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1、2022品社教案_品社四上教案 品社教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“品社四上教案”。 让我来试一试 教学目标： （1） 嬉戏活动中体验到残疾人在日常生活中享有的不便。 （2） 结合生活实际，联想到残疾人才衣食住行等方面所遇到的困难。 （3） 通过嬉戏活动和联想对残疾人在生活的不便和困难产生怜悯心。 （4） 在嬉戏活动中培育互助合作精神。 教学重点：在嬉戏中培育互助合作的精神。 教学难点：在嬉戏中体验残疾人在日常生活中的不便。 教学用具及打算：多媒体课件等。 一、节目图片导入 1、观看千手观音节目 (适当简介：在2022年央视春晚中，21位聋人演员整齐划一的舞蹈动作
2、以及与音乐完美无缺的协作给观众留下了深刻印象，千手观音的21位舞者平均年龄17 岁，最小的只有13岁，这也是残疾人艺术家第一次登上春节联欢晚会的舞台。) 2、出示几个残疾人图片，说说你见过哪些残疾人？你知道残疾人是怎样吃饭、穿衣、走路的吗？ 二、体验活动 今日，老师想和同学们一起做几项体验活动，大家喜爱吗？好，那就让我们来试一试。出示课题 体验活动 ： 1、体验盲人：闭眼找座位 2、穿衣竞赛：学生把一只手放在一侧不动，单手穿上衣服，扣好扣子，体验残疾人生活的不简单。 3、手势传话：每组出一个人讲一件事情，让扮演着用手语或肢体语言复述，体验聋哑人渴望谈话的感受。 活动留意： 1、分组。 2、分工
3、（每组三名左右体验者、两三名视察者） 三、视察者谈感受 1、采访几位视察者 在刚才的活动中你扮演的是什么角色？有什么感受？ 2、小结 刚才，我们在短短的十几分钟里，就感到了很多的不便利，对正常人来说很 简单做到的事情， 对残疾人却是那么的困难。 而残疾人却是每天如此， 年年如此， 多么不简单呀！残疾人在日常生活中会遇到哪些困难呢？请各小组比照表格，把 你们想到的写出来。汇报一至两项。起先。 3、填写表格 原来现实生活中残疾人会遇到这么多困难！我们应当怎么对他们呢？ 四、总结全文 1、这节课你有什么收获？ 2、总结全文： 同学们说的真不错，残疾人是不幸的，因为他们无法像正常人一样生活，做 为一名
4、残疾人， 他们能克服身边各种困难， 甚至做出了傲人的成果。 学了这一课， 我希望大家在生活中药行动起来，赐予残疾人更多的关爱和帮助，也希望同学们 好好爱护好自己，让自己的身体不受到损害，拥有着健全、健康的身体去学习和生活。 教学反思：教学反思：有人说：“没有经过体验的人生，不是真正的人生。”那么也可以说：“没有经过体验的道德， 形成不了真正的道德。”因此，在课堂上我对教学内容进行了重组和整合，对课程资源进行了开发，从学生宠爱的动画片入手，在活动中，让学生真实地体验残疾人的苦痛。学生们懂得了他们的难处，进而产生了体谅残疾人、关切残疾人的热忱。 阳光里的舟舟 学习目标： 1、知道舟舟是在社会和人们
5、的关爱下成为指挥家的。 2、了解一些社会和和善人的关切和帮助残障人的事。 3、关切身边的残障人，特殊是同学和小伙伴，尽心为他们的学习和活动供应帮助。 重点：通过舟舟的事例明确其他的残障人因得到社会的帮助和敬重可以变更生活的境况。 难点：能说出一些关切、帮助和敬重身边残障人的详细方法。 课前打算： 1、师：舟舟成长历程的短片。 2、生：收集社会和和善人关切和帮助残障人的事例。 学习流程： 一、情境导入 师：同学们，这节课我们一起来相识一个特别的挚友，他的名字叫舟舟 （板书：舟舟）（出示投影：舟舟的照片） 老师听到个别同学偷偷笑了，可能觉得舟舟的相貌很特殊，跟我们正常人不太一 样，那舟舟究竟是怎样
6、一个人呢？现在我们就一起来相识一下这个新挚友吧。 二、依据情境 确立主题 播放短片第一部分： 介绍智障儿舟舟的身体状况和智力水平。 师：通过短片我们知道舟舟原来是一个先天性智障儿。我想刚刚偷笑的同学现在也许没有心情再笑了，那么，你能说说你们现在的心情吗？ 生：（可怜、很惨、不幸、怜悯他、） 师：是啊！在许多人眼中舟舟是不幸的，但他又是极其幸运的。他并没有像大家想象的那样凄惨地走过他这二十几年的人生，下面我们接着看短片，看看舟舟是怎样成长起来的。 播放短片其次部分：讲诉了舟舟在乐团叔叔阿姨的关爱下成长过程。 师：看了这部短片，老师有几个问题想问大家： 1、有人认为舟舟的成名，是因为他有特别的音乐
7、天赋，你同意这个观点吗？ 2、智障儿舟舟的成长让你想到了什么？ 生：（畅所欲言） 师：总结并板书：关爱 三、总结升华 明理导行 师：舟舟之所以有今日是因为他四周的人把他看成是和自己一样的人，给了他无 私的关爱，让他和我们这些正常人一样在这个洒满阳光的世界里共享生命的快 乐！（补充板书，完成课题：阳光里的舟舟。） 师：同学们，在我们的生活当中像舟舟这样特别的人还有许多许多，同样也有很 多人跟舟舟一样华蜜的生活在爱的阳光下，下面，请同学们把你收集到的社会和 和善人帮助残障人的事例介绍给大家。 四、小组合作 沟通探讨 师：同学们，我们身边还有很多残障人以及一些弱势群体，他们仍旧须要四周的 人赐予帮助
8、，你们想不想也参与到这些好心人的队伍当中呢，那我们现在就行动 起来吧。 以小组为单位，制定“做残障人的挚友”安排书。 五、总结 同学们，有爱才有阳光，有爱才有暖和，假如我们每个人都能奉献一点爱心，那 么爱的阳光肯定会洒满世界的每个角落。 教学反思：引导学生学会解决问题的方法，培育解决问题的实力，形成关切身边事物的看法，我想这也是这节课所要达成的目标之一。总之，本课教学以活动为手段，提倡源于生活，施与活动、润于心田 。让学生在活动 中形成正确看法、价值观、养成良好的行为规范。 生活中到处有规则 学生在学习生活中接触过很多规则，如班级制度、小学生守则、交通规则、国家法律等，他们觉得这些有明文规定的
9、规则是应当遵守的。然而，对于那些没有明文规定的习俗习惯，那些约定俗成的规则，或在无人监督的状况下是否应当履行规则，学生的相识水平就不一样了。例如，在学校里，学生都会自觉地排队领饭，假如有人不守秩序就会受到他人的指责；但这些学生上公共汽车时却会受四周人的影响，男女老少挤作一团，遗忘了守秩序，讲规则。又如，当外出看电影时，有的学生自备垃圾袋，把果皮、纸屑暂存在里面，等电影散场再扔到垃圾箱里，自觉地维护公共场所的卫生；而也有一些学生会顺手将包装袋扔在座位下面，当问及他这样做的理由时，他会毫无顾忌地回答：“我妈妈说没有垃圾箱，扔地上就行了。”看来在遵守规则上，很多学生对规则的相识还比较狭窄和肤浅，易受
10、他人的影响，往往因人、因事而异。学生能通过详细情境说出遵守规则的好处和不遵守规则给人们带来的不良后果，但思路却比较窄，只限于交通规则及有关法律上。 教科书分析 生活中到处有规则这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳”“下棋”的事例，引导他们从自己喜爱的嬉戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解详细化、生活化。此外，教科书还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，如上课时全神贯注地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过公路时应看好信号灯等，帮助学生相识规则存在的普遍
11、性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更便利、更平安。在视察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 教学目标 1、初步建立规则的概念，相识规则的普遍性。 2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。 3、教学重点 引导学生导轮、探究，懂得人们的生活离不开规则，初步树立规则意识。 教学难点 （一）学生打算 利用查阅报刊、上网等方式查找相关资料，到社区进行实地调查，找一找生活中的规则。 （二）老师打算 1.设计问卷，了解学生状况。 2.抓住与学生学习生活最亲密的话题，组织学生探讨和实践。 3.引导学生策划课后的宣扬活动，并付诸实施。 初步树立规则意识，起先将“
12、小学生守则”等学校规则内化。 教学方法 探讨、探究、沟通。 教学用具 多媒体课件、投影仪。 教学过程 一、导入。 “你们喜爱跳绳吗？你们在跳绳时有什么规则？你们常常玩的嬉戏还有哪些？次玩得很快乐吗？这些嬉戏分别都有哪些规则？” “假如不遵守嬉戏规则，结果会怎么样？” 二、探究活动。 假如不遵守规则，公共交通、体育竞赛、爱护环境、消遣活动、公共财物会怎么样？启发学生归纳总结。 三、小组探究。 提问：“学校里能不能没有规则？假如没有规则，会怎么样？与同学们关系最亲密的规则是什么？（小学生守则） 四、全班沟通 学生充分发表看法 学生探讨，自由发言。 针对小学生守则，小组仔细探讨，其内容有什么意义？（
13、每个小组仔细探讨其中的一条） 每个小组向全班介绍：小组探讨的规则是哪条？假如没有这条规则，学校可能出现什么状况？ 五、总结。 通过同学们的探讨，大家自己懂得了学校规则是必需遵守的，是什么学习和成长不行缺少的。信任同学们今后会更加自觉地遵守学校规则。 可能有什么影响？ 板书设计 生活中到处有规则 规则人人必需遵守的要求 教学反思：把活动方式的选择权交给学生，极大地激发了他们参加学习的爱好，促进了学生特性的发展。老师对学生的实践提出建议，指导他们开展活动，使他们学会实践，乐于实践。学生走出课堂，走出学校，走向生活，服务社会，使他们的自我价值得到了体现。通过主动实践，学生亲身体验和理解了生活中的规则
14、，并在实践中产生了新的价值观，使他们的自我规划、自我管理实力得到了提高，驾驭和运用学问的看法和实力得到了培育。 自觉遵守规则 教学目标 1、懂得在我们的生活中必需遵守各项规则，否则就要受到损害。 2、知道国家制定的法律、法规必需要严格执行，任何人违法都要受到法律的制裁。 3、培育学生初步养成遵守法律意识，养成自觉遵守规则的行为习惯。 教学重点 懂得在我们的生活中必需遵守各项规则，否则就要受到损害 教学难点 能够养成自觉遵守规则的行为习惯 教学方法：对话沟通 教学打算：多媒体课件 教学过程 一、情境导入 二、对话沟通 同学们，2022年奥运会在我们国家成功闭幕了，大家还记得当时开幕式的情景吗？让
15、我们重温一下吧！（播放奥运会开幕式的资料），是呀，正犹如学们所说，只有自觉遵守规则才会使开幕式胜利，那么我们今日就一起来自觉遵守规则吧。 1、在我们生活中存在着各种各样的规则，你知道在我们生活中都须要遵守哪些规则吗？ 2、国家制定的法律、法规是让我们大家来自觉规则的，我们为什么要自觉遵守这些规则呢？ （在学生汇报的过程中，老师适时地出 学生观看奥运会开幕式的资料，自由畅谈自己的感受，能够说出只有遵守规则才能把任务完成好。 学生结合自己的实际状况说出自己要遵守的规则。如在图书馆里的规则、交通方面的规则、乘车的规则等等。 以小组为单位进行沟通，说出在不同的地方，都须要怎样自觉地遵守规则，也可以从反
16、面的例子说出遵守规则的重要性。 情境的设计，能够激发学生的畅谈的爱好，初步感知到自觉遵守规则的重要性。 理解：规则在我们生活中是不行缺少的 使学生懂得在我们的生活中必需遵守各项规则，否则就要受到损害。 三、总结收获 3、在你的生活中，是不是也自觉遵守规则了呢？今后你准备怎样做呢？ （发给同学们一张小小的调查表，结合调查表说出自己今后的准备） 大家今日说得真好，自觉遵守规则是一个良好的行为习惯，而行为习惯的养成是一个长期的过程，要从小事做起、从一点一滴做起、从现在做起，只有这样社会才能变成一个祥和、有序的华蜜大家园。 学生结合自己的实际状况，仔细地填写调查表，并且能够结合自己的表现谈出在今后的生
17、活中怎样来自觉遵守规则 倾听老师的总结，思想得到升华，在今后的生活中要自觉遵守规则 教学反思：有了观念上的转变，在从学生学校生活动身，教会 学生自己定规则。最终让学生共同为班级制定文明公约” ，这样，教学空间又得到了拓展。 此间老师完全以一个活动的引导者出现，充分信任学生的实力，发挥他们的自主性，让学生 用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思索，用自己的语言去表达。 品社教案 11.与历史文化名人对话教学设计阳逻街第四小学杨成林教学内容义务教化课程标准试验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十一课与历史文化名人对话。 学情分. 品社教案 3.小脊梁 大希望一、教学目标：1.重温5.12汶川地
18、震的惨烈，激起孩子们对汶川人民的怜悯和对地震中那些少年英雄的钦佩之情。2.学习抗震救灾中英雄少年的优秀事迹，培育学生在灾难. 品社教案 可怕的物种入侵教学设计 2022-4-24 8:24:00 | By: 禄小张福立 1 举荐可怕的物种入侵教学设计 一、教学目标： 1了解什么叫外来有害物种，懂得外来物种与外来有害物种的. 品社教案 学情分析 纸是人们在生活中不行缺少的书写工具之一，几乎每天都与学生们相伴，因此学生们对于纸的作用的了解是不言而喻的。大多数学生在学习本课之前已经知道了造纸术是中. 品社教案 第一单元 生活中的消费 如需转载本文，请注明出处及原作者 江苏省首个无线城市生活门户网开通 2022-9-27 13:25:51 第一单元 生活中的消费 单元目标：情感、看法、价值观目标：1、. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页