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1、2022品社教案_品社上教案 品社教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“品社上教案”。 多种多样的运输方式教学设计 四年级的学生，对一些详细的交通工具和交通运输设施都有所了解，特殊是城市的孩子家家都有私家车，他们在实际生活中，对交通运输已经有了很多感性相识和切身体会，但对于详细的交通运输方式可能还不是特别了解。 教学目标： 1、通过调查沟通，了解多种多样的交通运输方式。 2、体会现代交通与人们日常生活的关系。 3、感悟不同交通运输方式的特点。 教学重点： 感悟交通运输方式的不断更新，给人们生活带来的便利。 教学难点： 现代运输方式的特点。 教学打算： 多媒体课件，图片等
2、。 教学过程： 一、情景导入： 老师：欢迎各位小旅客乘坐“奋进号”列车，我是本次列车的列车长，希望各位小旅客有个欢乐的旅程。首先，我想采访几个小旅客：立刻要过春节了，大家确定要去走亲戚、外出游玩，你打算怎样去？ 2、我们把汽车、火车、轮船叫做交通运输设施。这节课，我们学习多种多样的运输方式。 板书：多种多样的运输方式 二、谈话沟通，识识各种运输方式 1、什么叫交通运输呢？ 2、交通运输任务的完成，离不开多种多样的运输方式。你知道有哪些运输方式？（板书：马路运输铁路运输 水路运输 航空运输） 3、板书时同时讲解并板出各种运输方式的运输设施图。（汽车、火车、飞机、轮船） （图片出示，老师介绍：人们
3、通过管道把石油、自然气等从一个地方运到另一个地方的运输方式叫做管道运输，它是近几十年发展起来的一种新型运输方式，和上面的水路、铁路、马路、航空运输并称现代五大运输方式。人们用手提，肩扛、拉车来运输人或货物的运输方式叫做人力运输；用马、牛、骆驼等来运输人或物的运输方式叫做畜力运输。人力运输和畜力运输是传统运输方式。从人力运输到畜力运输，再到多种多样的现代交通运输方式，说明白什么？ （科学技术不断发展，社会不断进步，运输方式也在不断发展改变。） 三、嬉戏激趣，了解不同运输方式的特点 1、各种运输方式有什么特点呢？（各组同学拿出汽车、火车、飞机、轮船图片，小组同学选择一项进行排列嬉戏） A、按速度从
4、快到慢进行排列。 B、按运量从多到少进行排列。 C、按运费从高到低进行排列。 2、全班展示，小组长说说你们为什么这样排列？ 3、小结各运输方式的特点： 汽车：速度快、敏捷、运量小 火车：速度快、运量大、运费较低 轮船：运量大、运费低、速度慢 飞机：速度最快、运费最高、长距离 四、交通工具擂台赛。 同学们了解了不同运输方式的特点，依据这些特点，我们将进行一次实战演习，比比谁最精明。下面状况，分别应当选择什么样的交通工具最合适？ 1、从本地的食品厂把食品运到超市； 2、从顺德把大量甘蔗运往杭州。 3、从大连煤运码头把煤运到上海； 4、从北京把一批急需的救灾药品运到四川。 小结：同学们真棒！是啊，在
5、选择运输方式时，我们既要从速度、运量、运费方面考虑以外，还要从物品的特点、实际须要等多方面进行考虑，才能做个精明的货主。 5、由于不同的运输方式有不同的特点，于是人们在运输货物时有了更精明的选择，在出行时，同样也有了多样化的选择。（出示2022年春运图表） （1）这些数字说明白什么？ （2）从数字上看，人们最常用的交通运输方式是什么？ （3）我们应当怎样做？（引导学生从遵守交通规则，自觉维护交通设施等方面讲） 五、活动总结： 通过本课的学习活动，说说你最大的收获是什么？ 板书设计： 多种多样的交通运输方式 马路运输 铁路运输 航空运输 水上运输 管道运输 品社教案 11.与历史文化名人对话教学
6、设计阳逻街第四小学杨成林教学内容义务教化课程标准试验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十一课与历史文化名人对话。 学情分. 品社教案 3.小脊梁 大希望一、教学目标：1.重温5.12汶川地震的惨烈，激起孩子们对汶川人民的怜悯和对地震中那些少年英雄的钦佩之情。2.学习抗震救灾中英雄少年的优秀事迹，培育学生在灾难. 品社教案 可怕的物种入侵教学设计 2022-4-24 8:24:00 | By: 禄小张福立 1 举荐可怕的物种入侵教学设计 一、教学目标： 1了解什么叫外来有害物种，懂得外来物种与外来有害物种的. 品社教案 学情分析 纸是人们在生活中不行缺少的书写工具之一，几乎每天都与学生们相伴，因此学生们对于纸的作用的了解是不言而喻的。大多数学生在学习本课之前已经知道了造纸术是中. 品社教案 第一单元 生活中的消费 如需转载本文，请注明出处及原作者 江苏省首个无线城市生活门户网开通 2022-9-27 13:25:51 第一单元 生活中的消费 单元目标：情感、看法、价值观目标：1、. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页