《3.1《植物生长素的发现》课件 高二生物人教版必修三.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.1《植物生长素的发现》课件 高二生物人教版必修三.pptx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第三章第三章 第一节第一节植物生长素的发现植物生长素的发现什么是植物的向光性什么是植物的向光性?激趣导学激趣导学1.植物向光性是什么？2.生长素是什么物质？3.什么是植物激素？目标导学目标导学一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程二、二、生长素的产生、生长素的产生、运输和分布运输和分布詹森的实验詹森的实验拜尔的实验拜尔的实验达尔文的实验达尔文的实验产生：产生：运输：运输：分布：分布：温特的实验温特的实验植物向光性的原因植物向光性的原因幼嫩的芽、叶、发育的种子幼嫩的芽、叶、发育的种子大多集中在大多集中在生长旺盛的部位生长旺盛的部位极性、非极性极性、非极性导思点拨导思点拨向光性向光性 :在在 的
2、照射下，植物朝向的照射下，植物朝向 生长的现象。生长的现象。什么是植物的向光性什么是植物的向光性?植物的向光性是怎样形成的呢植物的向光性是怎样形成的呢?单侧光单侧光光源方向光源方向一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程新课讲授新课讲授胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘（胚芽鞘（peiyaqiao）：）：单子叶植物，特别是禾本单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物。科植物胚芽外的锥形套状物。在种子萌发时，胚芽鞘首在种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面，保护着胚芽出土先穿出地面，保护着胚芽出土时不受到损伤；时不受到损伤；含叶绿体，出土后即能进含叶绿体，出土后即能进行光合作用。行光合作用。新课讲授新课讲授不生长
3、也不弯曲不生长也不弯曲（一）达尔文实验（一）达尔文实验新课讲授新课讲授胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响影响”，造成伸长区造成伸长区背光面比向光面生长快背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。胚芽鞘在胚芽鞘在单侧光下单侧光下弯向光弯向光源生长源生长生长但生长但不弯曲不弯曲不生长也不生长也不弯曲不弯曲结论：结论：既生长又弯曲既生长又弯曲新课讲授新课讲授（二）（二）詹森的实验詹森的实验结论：结论：尖端产生的尖端产生的“影响影响”可以透过琼脂块可以透过琼脂块传递给下部传递给下部新课讲授新课
4、讲授（三）拜尔的实验（三）拜尔的实验结论：结论：胚芽鞘顶尖产生的影响胚芽鞘顶尖产生的影响在其下部分布不均匀在其下部分布不均匀造成的造成的新课讲授新课讲授（四）温特的实验（四）温特的实验朝对侧弯曲生长朝对侧弯曲生长不生长也不生长也不弯曲不弯曲新课讲授新课讲授化学本质：吲哚乙酸（化学本质：吲哚乙酸（IAA）其他：苯乙酸（其他：苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸）、吲哚丁酸(IBA)生长素究竟是什么物质呢？生长素究竟是什么物质呢？生长素究竟是什么物质呢？生长素究竟是什么物质呢？新课讲授新课讲授生长素的发现历程生长素的发现历程达尔文的实验达尔文的实验詹森的实验詹森的实验拜尔的实验拜尔的实验温特的实验温特的实验
5、1931年尿中提取到年尿中提取到IAA1946年植物中提取到年植物中提取到PAA、IBA新课讲授新课讲授单侧光单侧光照射导致生长素在向光侧照射导致生长素在向光侧和背光侧和背光侧分布不均匀分布不均匀造成的造成的:生长素在生长素在背背光侧比光侧比向向光侧分布光侧分布多多，因而引起两，因而引起两侧的生长不均匀侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲。从而造成向光弯曲。植物向光性的原因植物向光性的原因:新课讲授新课讲授 发现发现生长素生长素之后，科学家又陆续发现了之后，科学家又陆续发现了赤霉素、细胞分裂赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯素、脱落酸、乙烯等植物激素。等植物激素。在植物体内合成的在植物体内合成的,从
6、产生部位运输到作用部位从产生部位运输到作用部位,并且对植物并且对植物的生命活动产生显著影响的的生命活动产生显著影响的微量有机物微量有机物,统称为统称为植物激素植物激素。植物激素植物激素新课讲授新课讲授1、产生：、产生：幼嫩的芽、叶和发育中的种子幼嫩的芽、叶和发育中的种子2、分布：、分布：相对集中地分布在相对集中地分布在生长旺盛的部位生长旺盛的部位胚芽鞘胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实和果实由由色氨酸色氨酸转变而来转变而来二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布新课讲授新课讲授3、运输、运输极性运输极性运输:非极
7、性运输非极性运输:韧皮部韧皮部（主动运输）（主动运输）形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端新课讲授新课讲授形态学上端形态学下端形态学上端形态学下端新课讲授新课讲授形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端基准基准新课讲授新课讲授 生长素生长素属于属于化化学学本本质质植物激素植物激素吲哚乙酸吲哚乙酸运输方向运输方向形态学的上端到形态形态学的上端到形态 学下端学下端合成部位合成部位植幼嫩的芽、叶、发育植幼嫩的芽、叶、发育着的种子着的种子分布部位分布部位相对集中在生长旺盛的相对集中在生长旺盛的部位部位课堂小结课堂小结如何设计实验证明生长素只能由形态学上端运到形态学下端？如何设计实验证明生长素只能由
8、形态学上端运到形态学下端？设问寻疑设问寻疑A2BAB供应块供应块接受块接受块含生长素琼脂含生长素琼脂空白琼脂空白琼脂材料：幼苗（切除尖端），琼脂块材料：幼苗（切除尖端），琼脂块(若干若干)ABABABAB1 1设问寻疑设问寻疑1、植物茎向光生长的主要原理是（）、植物茎向光生长的主要原理是（）A单单侧侧光光使使茎茎背背光光一一侧侧生生长长素素分分布布较较多多，促促进进了了该该侧侧细细胞胞的的分分裂裂，使使其生长快其生长快B单单侧侧光光使使茎茎背背光光一一侧侧生生长长素素分分布布较较少少，促促进进了了该该侧侧细细胞胞的的分分裂裂，使使其其生长快生长快C单单侧侧光光使使茎茎背背光光一一侧侧生生长长素
9、素分分布布较较多多，促促进进了了该该侧侧细细胞胞的的伸伸长长，使使其生长快其生长快D单单侧侧光光使使茎茎背背光光一一侧侧生生长长素素分分布布较较少少，促促进进了了该该侧侧细细胞胞的的伸伸长长，使使其生长快其生长快C诊断反馈诊断反馈2.下图中甲为对燕麦胚芽鞘所做的处理，过一段时间后，乙、丙、丁下图中甲为对燕麦胚芽鞘所做的处理，过一段时间后，乙、丙、丁三图所示胚芽鞘的生长情况依次是三图所示胚芽鞘的生长情况依次是（）A.向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲B.向右弯曲向右弯曲向左弯曲向左弯曲向左弯曲向左弯曲C.向左弯曲向左弯曲直立生长直立生长向右弯曲向右弯曲D.向右弯曲向右弯曲直立生长直
10、立生长向左弯曲向左弯曲B诊断反馈诊断反馈3.根据所学知识判断，下列说法正确的是根据所学知识判断，下列说法正确的是（）A.若探究胚芽鞘感光部位，应设置若探究胚芽鞘感光部位，应设置进行对照进行对照B.若探究植物产生向光性的外因，应设置若探究植物产生向光性的外因，应设置进行对照进行对照C.若探究植物产生向光性的内因，应设置若探究植物产生向光性的内因，应设置进行对照进行对照D.图中向光弯曲生长的是图中向光弯曲生长的是A诊断反馈诊断反馈4假假设设下下图图中中含含生生长长素素(IAA)的的琼琼脂脂块块和和胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端所所产产生生的的生生长长素素量量相相同同，则则一一段段时时间间后后对对a、b、c、
11、d四四个个空空白白琼琼脂脂块块中中所所含含生生长长素素量量的的分分析正确的是析正确的是()AcabdBacbdCcabdDacdbA诊断反馈诊断反馈20世纪世纪80年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，而向光侧的背光侧的生长素含量基本相同，而向光侧的生长抑制物生长抑制物却多于背光侧却多于背光侧。目前有关植物向光性的原因的探究还在。目前有关植物向光性的原因的探究还在继续。科学往往就在类似的争议中不断发展。继续。科学往往就在类似的争议中不断发展。拓展延伸拓展延伸再见再见