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1、寻象入境观意 迷娘树和天空比较阅读迷迷 娘娘（之一（之一）歌歌 德德走近作者走近作者 歌德（17491832），德国诗人、剧作家、思想家。前期是狂飙突进运动的代表性作家，他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。恩格斯曾经评价他为“最伟大的德国人”，他不仅是德国文学最杰出的代表，也是世界文学史上最具影响力的杰出作家之一。中篇小说少年维特之烦恼和诗剧浮士德是他最为我们所熟知的代表作。迷娘迷娘是歌德创作的自传体长篇小说是歌德创作的自传体长篇小说威廉威廉迈迈斯特斯特的第一部的第一部威廉威廉迈迈斯特的学习时代斯特的学习时代中的人物中的人物迷娘为威廉唱迷娘为威廉唱的一首插曲的一首插曲。迷娘迷娘是马戏团里一个
2、走钢丝的演员，后来被主人公威廉是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她性格内迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她性格内向、身体瘦弱，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，向、身体瘦弱，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个私生子，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、是一个私生子，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，后来被威廉颠沛流离的生活，后来被威廉迈迈斯特收留。斯特收留。迷娘自从遇到迷娘自从遇到迈迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了且强烈地
3、爱上了迈迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。她斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。她一直怀念自己的故土意大利。一直怀念自己的故土意大利。迷娘迷娘就是在这样的背景下产就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。生的一首委婉优美的诗歌。作品介绍作品介绍 迷娘（之一）迷娘（之一）歌歌 德德 你知道吗，那柠檬花开的地你知道吗，那柠檬花开的地方，方，茂密的绿叶中，橙子金黄，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂，桃金娘静立，月桂梢头高昂，你可知道你可知道那那地方？地方？前往，前往，前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你我愿跟随你，爱人啊，随你前往！前
4、往！你可知道那所房子，圆柱成你可知道那所房子，圆柱成行，行，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，大理石立像凝望着我：大理石立像凝望着我：人们把你怎么了，可怜的姑人们把你怎么了，可怜的姑娘？娘？你可知道那所房子？你可知道那所房子？前往，前往，前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你我愿跟随你，恩人啊，随你前往！前往！你知道吗？那云径和山岗你知道吗？那云径和山岗？驴儿在雾中觅路前行，驴儿在雾中觅路前行，岩洞里有古老龙种的行藏，岩洞里有古老龙种的行藏，危崖欲坠，瀑布奔忙，危崖欲坠，瀑布奔忙，你可知道那座山岗？你可知道那座山岗？前往，前往，前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随我愿跟随你，父亲啊，
5、随你前往！你前往！再读再读诗歌诗歌副歌正歌 鉴赏方法鉴赏方法（1 1）抓）抓意象意象，通过意象来体会诗人寄予的思想感情。，通过意象来体会诗人寄予的思想感情。（2 2）感）感意境意境，通过意象营造的整体意境来感受氛围。，通过意象营造的整体意境来感受氛围。（3 3）品）品意蕴意蕴，体会诗歌中渗透的理性内涵。，体会诗歌中渗透的理性内涵。诵读探究诵读探究朗读诗歌正歌部分，思考并回答下列问题：1.每节诗选取了哪些意象？2.这些意象有哪些特点？3.迷娘唱出这些意象表达了怎样的情感？1.1.诗歌第一节选取了哪些意象？其意境诗歌第一节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？有什么特点？表达了怎
6、样的思想感情？意象意象：柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂。风、桃金娘、月桂。意境特点意境特点：宁静、美好。：宁静、美好。思想感情思想感情：这些具有意大利典型特征的这些具有意大利典型特征的意象是人物故国之思的寄托物，表达了意象是人物故国之思的寄托物，表达了浓郁的思乡之情。浓郁的思乡之情。迷娘（之一）迷娘（之一）你知道吗，那柠檬花开的地方，你知道吗，那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂，桃金娘静立，月桂梢头高昂，你可知道那地方？你可知道那地方？前往，前往，前往，
7、前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往我愿跟随你，爱人啊，随你前往!诵读探究诵读探究寓情于景，情景交融2.2.诗歌第二节选取了哪些意象？其意境诗歌第二节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？有什么特点？表达了怎样的思想感情？意象：意象：成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像。明亮的居室、大理石立像。意境特点意境特点：美好、温暖、哀婉。：美好、温暖、哀婉。思想感情：思想感情：通过描写迷娘幼年时生活的通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故乡的眷恋之情。房子，抒发了对故乡的眷恋之情。你可知道那所房子，圆柱成行，你可知道那所房子，圆柱成行，厅堂辉
8、煌，居室宽敞明亮，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，大理石立像凝望着我：大理石立像凝望着我：人们把你怎么了，可怜的姑娘？人们把你怎么了，可怜的姑娘？你可知道那所房子？你可知道那所房子？前往，前往，前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往！我愿跟随你，恩人啊，随你前往！诵读探究诵读探究3.3.诗歌第三节选取了哪些意象？其意境诗歌第三节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？有什么特点？表达了怎样的思想感情？意象：意象：云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布。危崖、瀑布。意境特点：意境特点：神秘、险峻。神秘、险峻。思想感情思想感情：通过这些意象，写出了迷娘通过这些
9、意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情。之情。你知道吗，那云径和山岗你知道吗，那云径和山岗驴儿在雾中觅路前进，驴儿在雾中觅路前进，岩洞里有古老龙种的行藏岩洞里有古老龙种的行藏危崖欲坠，瀑布奔忙，危崖欲坠，瀑布奔忙，你可知道那座山岗？你可知道那座山岗？前往，前往，前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！我愿跟随你，父亲啊，随你前往！三节诗的意象有何共同特点？三节诗的意象有何共同特点？诵读探究诵读探究前往，前往，前往，前往，我愿跟随你，我愿跟随你，爱人爱人啊，随你前往！啊，随你前往！前往，前往，前往，前往，我愿跟随你，我愿跟随你，恩人恩人啊，随你
10、前往！啊，随你前往！前往，前往，前往，前往，我愿跟随你，我愿跟随你，父亲父亲啊，随你前往！啊，随你前往！如何理解诗中的三个称呼?“爱人”“恩人”“父亲”如此强烈的情感通过什么手法表现出来？重章叠句复沓而歌 这三种称呼在诗中的转换，表达了迷这三种称呼在诗中的转换，表达了迷娘对迈斯特娘对迈斯特复杂、真挚而又深沉的情感，复杂、真挚而又深沉的情感，既哀怨，又美好既哀怨，又美好。从感情上看是一种。从感情上看是一种递进递进关系关系，这种炽热的爱被升华为一种美好的，这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和对父亲的爱，又和思乡之情思乡之情扭结在一起，扭结在一起，让两种感情都得到了让两种感情都得到了升华和
11、强化升华和强化，具有，具有哀哀婉、含蓄而又深沉婉、含蓄而又深沉的美感效果。的美感效果。你知道吗，那柠檬花开的地方，你知道吗，那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂，桃金娘静立，月桂梢头高昂，你可知道你可知道那那地方？地方？前往，前往，前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！我愿跟随你，爱人啊，随你前往！你可知道那所房子，圆柱成行，你可知道那所房子，圆柱成行，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，大理石立像凝望着我：大理石立像凝望着我：人们把你怎么了，可怜的姑娘？人们把你怎么了，可怜的姑娘
12、？你可知道那所房子？你可知道那所房子？前往，前往，前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往！我愿跟随你，恩人啊，随你前往！你知道吗？那云径和山岗？你知道吗？那云径和山岗？驴儿在雾中觅路前行，驴儿在雾中觅路前行，岩洞里有古老龙种的行藏，岩洞里有古老龙种的行藏，危崖欲坠，瀑布奔忙，危崖欲坠，瀑布奔忙，你可知道那座山岗？你可知道那座山岗？前往，前往，前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！我愿跟随你，父亲啊，随你前往！迷娘（之一）迷娘（之一）运用复沓，可以加强语势，抒发强烈的感情，表达深刻的思想，运用复沓，可以加强语势，抒发强烈的感情，表达深刻的思想，分清文章的脉络、层次，增强语言节奏感。分清文章
13、的脉络、层次，增强语言节奏感。迷娘以最委婉优美的形式，表达了历经坎坷的迷娘对故乡的思念，对美好世界的追求，以及她执着、深挚、哀婉而美好的心声。诗篇明里是写迷娘对故国的思念，内里也表达了诗人自己对意大利的热爱和向往。总结总结寻象入境观意 迷娘树和天空群文阅读意象意象第一节第一节 第二节第二节 第三节第三节柠檬花、橙子、和风、柠檬花、橙子、和风、桃金娘、月桂桃金娘、月桂圆柱、厅堂、居室、圆柱、厅堂、居室、大理石立像大理石立像云径、山岗、驴儿、迷雾、云径、山岗、驴儿、迷雾、岩洞、危崖、瀑布、山岗岩洞、危崖、瀑布、山岗作者选取有特点的意象组合起来，和诗人的主观情感相融合，构成的一种艺术境界称为意境。意
14、象特点意象特点画面（意境）画面（意境）红、黄、红、黄、白、绿白、绿成行、辉煌、成行、辉煌、明亮明亮宁静美好宁静美好色彩绚丽色彩绚丽明亮、温暖明亮、温暖欲坠、奔忙欲坠、奔忙神秘险峻神秘险峻树和天空一棵一棵树树在在雨雨中走动，中走动，在挥洒的灰色中匆匆走过在挥洒的灰色中匆匆走过我们我们身边，身边，它有急事。它汲取它有急事。它汲取雨雨中的生命中的生命就像果园里的就像果园里的黑鹂黑鹂雨雨停歇。停歇。树树停下脚步停下脚步它在晴朗的夜晚挺拔地静闪它在晴朗的夜晚挺拔地静闪和和我们我们一样它在等待那瞬息一样它在等待那瞬息当当雪花雪花在空中绽开在空中绽开树的表现树的表现天空的表现形式天空的表现形式意境意境树和天
15、空紧张忙碌安静闲适美好期待匆匆走过汲取生命匆匆走过汲取生命（雨）倾洒的灰色（雨）倾洒的灰色挺拔地静闪挺拔地静闪晴朗的夜晚晴朗的夜晚等待瞬息等待瞬息雪花在空中绽开雪花在空中绽开1 1.树是生命的主体，积极向上、蓬勃生命的代表。生命的生生不树是生命的主体，积极向上、蓬勃生命的代表。生命的生生不息。息。2 2.人和自然地关系：天空是树和我们人类存在共同的家，代表着人和自然地关系：天空是树和我们人类存在共同的家，代表着自然界，所有生物都对天空抱着虔诚的态度。自然界，所有生物都对天空抱着虔诚的态度。3 3.人生的感悟：很多人忙忙碌碌，急于低头赶路，去忽视了天空、人生的感悟：很多人忙忙碌碌，急于低头赶路，
16、去忽视了天空、雪花放慢脚步，慢慢欣赏身边的美景，静待雪花绽放。雪花放慢脚步，慢慢欣赏身边的美景，静待雪花绽放。4 4.人的经历也和树的生长过程一样，都要汲取养料，积蓄力量、人的经历也和树的生长过程一样，都要汲取养料，积蓄力量、静待花开。静待花开。“树树”的意蕴的意蕴树和天空即运用了树和天空即运用了隐喻隐喻手法。树立足于大地同时又指手法。树立足于大地同时又指向天空向天空,它诠释了生命的它诠释了生命的深度与高度深度与高度。但是人们埋头于对土地。但是人们埋头于对土地的耕耘与掘进的耕耘与掘进,却渐渐忽略了头顶上那片令人震撼和心悸的星却渐渐忽略了头顶上那片令人震撼和心悸的星空空,忘记了对未知的渴望、对神秘的欣赏、驻足静观与默想忘记了对未知的渴望、对神秘的欣赏、驻足静观与默想,比如对宇宙一声纯粹而又唯美的惊叹比如对宇宙一声纯粹而又唯美的惊叹!半个多世纪前半个多世纪前,我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是用来教育学生的一句名言是:“:“假使你有两块面包假使你有两块面包,你得用一你得用一块去换一朵水仙花。块去换一朵水仙花。”这里的这里的“水仙花水仙花”是一种隐喻是一种隐喻,那它比那它比喻了什么呢喻了什么呢?总结总结