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1、电流和电路教学设计电流和电路教学设计一、教材分析一、教材分析本节课为人教版物理九年级第十五章第二节内容本节内容属于电学基础知识，是十五章的重点教学内容。物理课程标准中对本节课的要求是：从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；会看会画简单的电路图。从教材地位上讲是电路的入门知识。电学内容相对比较抽象，是学习的难点。学生第一次接触电路元件，第一次学习连接电路，第一次学习画电路图，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量电流。对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。
2、二、教学目标二、教学目标知识与技能：1、说出电路的组成及各部分的作用。2、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用3、知道并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图4、知道通路、断路、短路和短接，并说出短路的危害。过程与方法：1、经历连接简单电路的过程，通过实验，经历短路和短接的连接，并知道其危害的过程。2、通过实验，经历从观察现象到提出问题的过程。3、通过实验，经历规范画电路图的过程。情感态度价值观：1、体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣。2、帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。三
3、、教学重难点三、教学重难点重点：让学生认识简单的电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图难点：对电流概念的理解，对短路短接的理解和识别四、教学手段四、教学手段本节课所选的器材有：干电池 2 节，开关一个，不同规格的小灯泡 2 个，发光二极管 1 个，导线若干。自制课件。本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用问题分析、电路组装、多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答等一系列的师生活动展开教学。五、板书设计五、板书设计电流和电路一、电流1、电荷的定向移动形成电流。2、正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。电源外部，电流方向从正极流向负极。二、电路教学教师活动环节引入新课出示 P34 图 1
4、51-5，提出问题：B 验电器为什么积极思考，讨论会张开一定的角度。引导学生认识电荷的移动1、把电源、开关、用电器用导线连接起来的电流的路径叫做电路。2、电路图3、通路、断路、短路六、教学过程六、教学过程明确学习目的，激发学生思考学生活动说 明知识建构1、电流的形成（1）电荷的定向移动形成电流。实际上形成电流的电荷有学生结合教材和实验现两种(正电荷、负电荷)，象对知识有一定的了解，引导学生用所学电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。的知识理解现知识（2）电流的方向：正电通过讨论和分析，确定电荷定向移动方向为电流的流的方向方向。通过问题链的
5、形式引导学生加深对知识的理解演示实验电路板，小灯发光。介绍电流是从电源的正极出发，经用电器，回到电源的负极。引导学生说出线路板中电学生实验，观察现象，讨通过实验加深对流的方向论分析得出知识知识的印象演示实验，发光二极管，让学生判断电流的方向，当二极管反向接在电路中时，灯不发光。（3）刚才的实验只是有短暂的电流，如何获得持续的电流？通过实验线路板演示，引导学生获得持续电流的条件：有电源，电路要闭合。2、电路（1）电源、用电器、开观察简单的电路，讨论说关、导线，组成了电流可出电路的组成以流过的路径（2）电源：提供电能，举例说出各种电源的能通过对线路板的把其它能转化为电能。让量转化学生举例说出各种电
6、源如：电池，发电机等，并试着说出能量转化。观 察 和 互 相 讨论，列举大量的实例，对电学中举例说出各种用电器的的电源和用电器有更深的了解通过实物展示台将学生所画的电用电器：消耗电能，能量转化把电能转化为其它能。让学生举出各种用电器如：灯泡、电动机、电铃等，并说出能量转化。导线：输送电能。开关：控制电路通断。3、电路图实际上的电路连接都是很看图，练习画符号复杂的，很难能看明白，（1）介绍常用电路元件的符号，见教材 38 页，学生看课件上的提示，明路图展示，对电引导学生练习画元件符号确画法路图的画法有一（2）对电路图的画法加以指导学生练习画电路图。定的了解通过简单的作图练习，使学生能根据实际电路
7、画出电路图（3）请同学们画出线路板上电路的电路图。【练习 1】画出手电筒的电路图。实物图见教材 40页图 15.2-10.【练习 2】P40 页第一题，按照电路图，连接实物学生观察现象，讨论得出4、电路状态（通过演示该现象的原因，对各种电介绍电路的状态）路有一定的认识通过实物展示，师生讨论加深学生对电路的认识通路；处处连通的电路。有电流，用电器可以工作。(闭合电路)断路：某处断开的电路。无电流，用电器不能工作。(正常断路为开关断开)短路：导线把电源的两极直接连起来了。危害大，电源烧毁，用电器不工作。短接：电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通课堂【练习 1】画出手电筒的训练电路圈。实物图见教材 40页图 15.2-10.学生练习画图巩固知识加强对知识的理解【练习 2】P40 页第一题，按照电路图，连接实物【练习 3】：（1）开关闭合，灯工作观察实物，通过现象加深吗？（2）出现了什么问题？（3）如何正确连接电路？对知识的了解课堂小结通过本节课的学习，你学1电路的基本组成。到了什么知识和技能？归纳本节课的主2元件符号和电路图。要内容。使学生3电路的三种状态。心中有数。