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1、四年级上美术教案四年级上美术教案-古装戏曲人古装戏曲人物物_ _岭南版岭南版课题：古装戏曲人物课题：古装戏曲人物(记忆画记忆画)一课时一课时 岭南版美术教案四年级岭南版美术教案四年级教材分析教材分析我国传统戏曲是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演等各我国传统戏曲是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演等各种因素的综合艺术。古装戏曲人物的扮相和衣着都色彩鲜明，纹饰华美，具有种因素的综合艺术。古装戏曲人物的扮相和衣着都色彩鲜明，纹饰华美，具有民族风格，为儿童所喜爱，并能产生强烈的表现欲望。课本选了四幅戏曲人物民族风格，为儿童所喜爱，并能产生强烈的表现欲望。课本选了四幅戏曲人物剧
2、照，包括了老生、花旦、武生、丑生等各类角色，有单个人物的亮相剧照，包括了老生、花旦、武生、丑生等各类角色，有单个人物的亮相(造型造型)，也有表演坐车的群像。如武生，身穿销甲，头戴有雄鸡尾的头盔，前面的虎头也有表演坐车的群像。如武生，身穿销甲，头戴有雄鸡尾的头盔，前面的虎头和背后插着的四面旗子，都显示出武将威风凛凛的气势。头盔上的饰物以及披和背后插着的四面旗子，都显示出武将威风凛凛的气势。头盔上的饰物以及披肩、盔甲上的鳞片、护腕都很有特色。右面是花旦的照片，突出了头上的饰物，肩、盔甲上的鳞片、护腕都很有特色。右面是花旦的照片，突出了头上的饰物，披肩上的花纹结构很清楚，手势是戏曲中典型的动作，脸上
3、两颊的红色和额头、披肩上的花纹结构很清楚，手势是戏曲中典型的动作，脸上两颊的红色和额头、鼻梁上的粉红色相互对，使人物神采奕奕，显现出戏曲人物化装的特点。由于鼻梁上的粉红色相互对，使人物神采奕奕，显现出戏曲人物化装的特点。由于学生欣赏戏曲的直接时机不多，照片上的形象可作为讲课及学生作业时的依据。学生欣赏戏曲的直接时机不多，照片上的形象可作为讲课及学生作业时的依据。学生作画时，教师要提醒学生注意角色衣着的打扮，脸部表情，以及动态等典学生作画时，教师要提醒学生注意角色衣着的打扮，脸部表情，以及动态等典型细节的描绘。人物群像表现了一出戏中的一个情节，以及在这个场面中每个型细节的描绘。人物群像表现了一出
4、戏中的一个情节，以及在这个场面中每个人物之间的互相组合；人物之间的照应、手势、眼神、动态等处理要得当，对人物之间的互相组合；人物之间的照应、手势、眼神、动态等处理要得当，对服饰也要细致描写。服饰也要细致描写。除剧照外，课本还选了名画家及学生的作品，以启发学生的思路。关良的除剧照外，课本还选了名画家及学生的作品，以启发学生的思路。关良的戏曲人物水墨画，较好地抓住了角色的动态表情，用笔概括，水墨渲染恰到好戏曲人物水墨画，较好地抓住了角色的动态表情，用笔概括，水墨渲染恰到好处。两幅学生作品都是戏曲人物造型：神气的武将、端庄的小姐，形态生动，处。两幅学生作品都是戏曲人物造型：神气的武将、端庄的小姐，形
5、态生动，服装的图案饰物是作者自己想出来的，感觉很贴切。另一幅是描画剧中的一个服装的图案饰物是作者自己想出来的，感觉很贴切。另一幅是描画剧中的一个场景，舞台气氛和人物的处理都比拟好。教师在指导欣赏时，要利用这些作品场景，舞台气氛和人物的处理都比拟好。教师在指导欣赏时，要利用这些作品激发起学生作画的欲望，学生也可以借鉴剧照，去拓展自己的思路，丰富表现激发起学生作画的欲望，学生也可以借鉴剧照，去拓展自己的思路，丰富表现对象，作好记忆画。对象，作好记忆画。教学目的教学目的通过学习，向学生简单介绍我国传统戏曲艺术，鼓励学生画出自己记忆中通过学习，向学生简单介绍我国传统戏曲艺术，鼓励学生画出自己记忆中最喜
6、欢的戏曲人物。最喜欢的戏曲人物。作业要求作业要求一、要求凭记忆或参照课本内的照片，画出自己熟悉和喜爱的古装戏曲人一、要求凭记忆或参照课本内的照片，画出自己熟悉和喜爱的古装戏曲人物。物。第 2 页第 3 页三、学生作业：把自己记忆中最欢喜的戏曲人物画出来，要画出戏曲人物三、学生作业：把自己记忆中最欢喜的戏曲人物画出来，要画出戏曲人物穿戴、脸谱的特点。穿戴、脸谱的特点。四、讲评：谁的作业最有戏曲人物特点四、讲评：谁的作业最有戏曲人物特点?一、应防止学生单纯地临摹照片。一、应防止学生单纯地临摹照片。二、二、在画好大的服饰结构后，其余细节的装饰可自由发挥。在画好大的服饰结构后，其余细节的装饰可自由发挥。第 4 页