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1、说一说说一说:你喜欢什么画你喜欢什么画?你画过哪些画你画过哪些画?国画 国画是中国的传统绘画形式,是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。油画 油画是以用快干性的植物油调和颜料,在画布亚麻布,纸板或木板上进行制作的一个画种。水彩画 水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法,简称水彩。什么是漫画?漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、等手法,来表现幽默、风趣的画面,来讽刺、批评或表扬某些人或事,引人深思,给人以启示。漫画的特点1.画面简洁明了;2.画面意味深长;透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。3.画风诙谐幽默。漫画的启示第一课时第一课时
2、第二课时第二课时语文语文 五年级五年级 下册下册 审题指导审题指导第一课时第一课时 漫画能让我们会心一笑漫画能让我们会心一笑,也会让我们有所思考。你也会让我们有所思考。你能读懂下面这两幅漫画吗能读懂下面这两幅漫画吗?从中获得了什么启示从中获得了什么启示?审题指导审题指导 这次习作这次习作,让我们写一写从漫画中获得的启示。可以让我们写一写从漫画中获得的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写从上面两幅漫画中选择一幅来写,也可以写其他漫画。也可以写其他漫画。选择课本中的一幅漫画或其他漫画,写一写从漫画中获得的启示。议论文议论文习作内容习作内容 写的时候注意以下几点写的时候注意以下几点:可以分成观察、
3、思考、撰写三个步骤去梳理。可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。观察观察观察观察 看看漫画画的是什么内容看看漫画画的是什么内容,可笑之处在哪里。可笑之处在哪里。思考思考思考思考 借助漫画的标题或简单的文字提示借助漫画的标题或简单的文字提示,联系生联系生活中的人或事活中的人或事,思考漫画的含义思考漫画的含义,获得启示。获得启示。撰写撰写撰写撰写 先写清楚漫画的内容先写清楚漫画的内容,再写出自己的思考。再写出自己的思考。本次习作让写漫画的启示本次习作让写漫画的启示,可以直接用漫画的启示可以直接用漫画的启示拟题拟题,如如漫画漫画 的启示的启示 的启示的启示等。还可以用漫画的题目拟题等。还可以用漫画
4、的题目拟题,如如文明只差一步文明只差一步两只小狗两只小狗等。还可以用等。还可以用从从说起说起拟题拟题,如如从从 说起说起,从从 说起说起等。等。拟题思路拟题思路 和老师一起来观察课本中的两幅漫画,看看漫画画了哪些有趣的内容,可笑之处在哪里。一人准备给树浇水一把铁锹:说明这棵树刚刚被栽上。树低矮,枝叶稀少,树干较细。说明树是刚刚栽种的。一人靠着树,树干变得弯曲。二人对话:浇水的人不明白戴眼镜的人为什么要靠着小树,戴眼镜的人说自己在等着小树变大树后自己在树下乘凉。可笑之处可笑之处:树下那个人不树下那个人不想着给小树浇水想着给小树浇水,却却坐在树下等着乘凉坐在树下等着乘凉,真是可笑真是可笑!提示牌上
5、的文字写着此处为“母子上车处”图中人物衣着为冬季穿戴,可见天气寒冷。一个妇女抱着孩子正在看着站在“母子上车处”的那些人。漫画标题:假文盲。文盲是指不识字并且不会写字的成年人。假文盲是指明明识字却装作不识字。四个男人站成一排准备在母子上车处上车。可笑之处可笑之处:看到看到“母子上车处母子上车处”文字提示后装作文字提示后装作看不见看不见,假装自己是假装自己是文盲文盲,真是可笑真是可笑!小组共同交流,思考漫画的含义,说说你从画中得到了什么启示?借助漫画的标题或简单的提示借助漫画的标题或简单的提示语语,联系生活中的人或事联系生活中的人或事,思考思考漫画的含义漫画的含义,获得启示。获得启示。思考思考 我
6、们一起来看看手指一课,作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人?回顾课文回顾课文联联想想勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人华而不实、高傲的人能力薄弱的人消防员、警察、边防战士等消防员、警察、边防战士等某些投机取巧的诈骗犯某些投机取巧的诈骗犯演员、舞蹈家演员、舞蹈家清洁工、修理工等清洁工、修理工等根据手指的品质去联想 漫画的含义漫画的含义:小树还未长大小树还未长大,戴眼镜的人就干坐在那里等着乘戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉凉,现实生活中有很多这种想要现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。不劳而获的人。联系生活实际联系生活实际:学习中有些同学懒惰学习中有
7、些同学懒惰,不看书、不写作业不看书、不写作业,考考试时就想靠抄袭别人的来获取高分试时就想靠抄袭别人的来获取高分;有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富,这样这样的人都是不劳而获的人。的人都是不劳而获的人。启示启示:不能坐等收获不能坐等收获,收获不收获不是等来的是等来的,是付出辛勤劳动得来是付出辛勤劳动得来的。的。漫画的含义漫画的含义:明明提示明明提示牌上写了牌上写了“母子上车处母子上车处”,四个男人却装作自己是文四个男人却装作自己是文盲盲,假装不认识字假装不认识字,现实生现实生活中有很多这种对社会公活中有很多这种对社会公德视而不见的人。德视而不见的人。联系生活实际
8、联系生活实际:图书馆图书馆,墙上明明写着墙上明明写着“不许大声喧哗不许大声喧哗”,有有的人却当没看见的人却当没看见,还兴致勃勃的聊天还兴致勃勃的聊天,破坏了图书破坏了图书馆优雅的环境馆优雅的环境;在医院在医院,墙上写着墙上写着“禁止吸烟禁止吸烟”字样字样,但但“吞吞云吐雾云吐雾”的现象还是十分严重的现象还是十分严重;联系生活实际联系生活实际:在草坪上在草坪上,随处可见立着一块随处可见立着一块“禁止践踏草坪禁止践踏草坪”的牌子的牌子,但有的人还是在上面踢足球、放风筝等但有的人还是在上面踢足球、放风筝等等。等。启示启示:假文盲可耻假文盲可耻,我我们不要做假文盲们不要做假文盲,要做遵守要做遵守社会公
9、德的文明人。社会公德的文明人。你打算如何安排习作的内容呢?先写清楚漫画的内容先写清楚漫画的内容,再写出获得的启示。再写出获得的启示。攥写攥写写作提纲写作提纲 你想好自己要写你想好自己要写的内容了吗的内容了吗?不要急于下不要急于下笔笔,先好好构思先好好构思,编写好写编写好写作提纲。作提纲。1.1.选择哪一幅漫画来写选择哪一幅漫画来写?2.2.漫画有哪些有趣的内容漫画有哪些有趣的内容,可笑之处在可笑之处在哪里哪里?3.3.漫画的含义是什么漫画的含义是什么?你获得了什么启你获得了什么启示示?4.4.怎样安排内容怎样安排内容?5.5.打算拟什么题目打算拟什么题目?习作提纲要求习作提纲要求开头开头从从漫
10、漫画画假假文文盲盲说说起起中间中间结尾结尾漫画内容漫画内容发表看法发表看法发出呼吁发出呼吁:不做假文盲不做假文盲引入漫画和看漫画的感受引入漫画和看漫画的感受联系实际说启示联系实际说启示一一幅幅漫漫画画的的启启示示引出漫画引出漫画写明可笑之处写明可笑之处联系实际生活联系实际生活叙述漫画内容叙述漫画内容开头开头中间中间结尾结尾写明所获启示写明所获启示:收获不是等来收获不是等来的的,是努力做来的。是努力做来的。自然导入自然导入,引起下文对漫画的引起下文对漫画的介绍介绍两两只只小小狗狗介绍画面内容介绍画面内容写漫画引起的思考写漫画引起的思考由漫画联系现实生活由漫画联系现实生活写明自己获得的启示写明自己
11、获得的启示:正确认识自正确认识自己、评价自己己、评价自己开头开头中间中间结尾结尾 快快写起来吧快快写起来吧!写好之后写好之后,和同位交换一下和同位交换一下,看看谁写的最好。看看谁写的最好。作文修改作文修改第二课时第二课时从漫画从漫画假文盲假文盲说起说起开头简明扼开头简明扼要引入漫画要引入漫画和看漫画的和看漫画的感受感受,引出引出下文。下文。今天今天,我在语文书上看到了一幅漫画我在语文书上看到了一幅漫画,内容内容其实很简单其实很简单,却让我感触很深。却让我感触很深。漫画中漫画中,寒风凛冽的冬天寒风凛冽的冬天,车站里设有一块车站里设有一块很醒目的牌子很醒目的牌子,上面写着上面写着:“母子上车处母子
12、上车处”。一。一位包着头巾的妇女抱着一个孩子位包着头巾的妇女抱着一个孩子,站在牌子的旁站在牌子的旁边边,而牌子下站着四个大男人。而牌子下站着四个大男人。站在最前面的那站在最前面的那位好像是个国家干部位好像是个国家干部,他双手插在大衣口袋里他双手插在大衣口袋里,一动不动一动不动;第二位好像是名年轻军人第二位好像是名年轻军人,例文赏析例文赏析身材魁梧身材魁梧,穿着暖和的大衣穿着暖和的大衣,他比前面的那位高得多他比前面的那位高得多,站在那里紧闭着双眼站在那里紧闭着双眼;第三位好像是个知识分子第三位好像是个知识分子,鼻梁鼻梁上架着一副金丝眼镜上架着一副金丝眼镜,看上去知识渊博、很有修养的看上去知识渊博
13、、很有修养的样子样子,难说难说,看到他那目不斜视、若有所思的神情看到他那目不斜视、若有所思的神情,说说不定还是个教授呢不定还是个教授呢!第四位好像是位大夫第四位好像是位大夫,一只大口罩一只大口罩快盖住了他的整张脸。快盖住了他的整张脸。他们似乎对这块醒目的牌子视他们似乎对这块醒目的牌子视而不见而不见,对寒风中的那对母子视而不见。对寒风中的那对母子视而不见。从外貌、从外貌、动作等方动作等方面对漫画面对漫画中的四个中的四个“假文盲假文盲”进行了进行了具体描写具体描写,想象合理想象合理,描写生动。描写生动。这些人真不认识字吗这些人真不认识字吗?不不,不是的。他们只不是的。他们只不过是为了方便不过是为了
14、方便,为了自己的利益为了自己的利益,置公共道德置公共道德于不顾于不顾,使那些真正该受到照顾的使那些真正该受到照顾的“母子母子”享享受不到社会的关爱受不到社会的关爱,他们是假文盲、公德盲。他们是假文盲、公德盲。其实其实,在现实生活中在现实生活中,有很多这样的人。花有很多这样的人。花园里的牌子上写着园里的牌子上写着:“保护环境保护环境,人人有责人人有责”,可是可是,花园里依旧有垃圾花园里依旧有垃圾;电影院里写着电影院里写着:“请请勿吸烟勿吸烟”,可是可是,还是有人吞云吐雾还是有人吞云吐雾;公共场所公共场所到处都是到处都是“请勿吐痰请勿吐痰”的牌子的牌子,可还是有人随可还是有人随地吐痰地吐痰这些都表
15、明了这个社会存在太多的这些都表明了这个社会存在太多的假文盲假文盲,他们不是真的文盲他们不是真的文盲,而是为了一己私利而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲而选择视而不见的假文盲!发表看法发表看法,揭示漫画主揭示漫画主旨旨:他们是他们是没有公德的没有公德的“假文盲假文盲”。联系生活实联系生活实际际,揭示社会揭示社会上的上的“假文假文盲盲”现象现象,深深化主题。化主题。现代社会是文明社会现代社会是文明社会,文盲是可耻的文盲是可耻的,假文盲假文盲更可耻。我们生在文明社会更可耻。我们生在文明社会,不做文盲不做文盲,更不做更不做假文盲假文盲,我们要做遵守社会公德的高素质的文明我们要做遵守社会公德的高素质
16、的文明人人!结尾总结结尾总结全文全文,发发出呼吁出呼吁,突出文章突出文章中心。中心。点评点评:小作者在结构安排上体现了小作者在结构安排上体现了“引漫画引漫画描画描画面面发评论发评论联实际联实际总观点总观点”这一思路这一思路,使得文章使得文章条理清晰条理清晰,中心明确。文中运用细节描写和人物外貌、神态、中心明确。文中运用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等的描写动作、心理等的描写,生动地再现了场景和漫画中母子形象生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位及几位“假文盲假文盲”丑陋嘴脸丑陋嘴脸,生动具体生动具体,表现出小作者较为表现出小作者较为扎实的写作功底。除此之外扎实的写作功底。除此之外,小作者
17、还结合漫画表明观点小作者还结合漫画表明观点,联系实际深化观点联系实际深化观点,总结全文总结全文,突出观点突出观点,引起大家的共鸣引起大家的共鸣,使文章的主题也得到了升华。使文章的主题也得到了升华。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二抓住画面中的细节：车站“母子上车处”，人物的穿着、神态、动作，生动再现画面中的场景和人物。1.仔细观察，描写画面结合画面内容，发表自己的看法：这些不是不认识字，是为了自己的利益，置公共道德于不顾，是假文盲、公德盲。2.针对内容，发表评论文章联系花园里、电影院里、公共场所等现实生活中，无视社会公德的假文盲，深化漫画主旨，我们不做假文盲，做文明人。3.联系实际，写出
18、启示优点借鉴优点借鉴下面请和同位交换作文下面请和同位交换作文,根根据据“评分标准评分标准”相互批改。相互批改。要使用作文评改符号要使用作文评改符号,最后最后得出总分得出总分,并写出评价。并写出评价。1.1.没有错别字没有错别字,语句通顺语句通顺,表达流畅。表达流畅。2.2.用词准确生动用词准确生动,意思表达清楚明确。意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰文章结构清晰,详略得当详略得当,重点突出。重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题主题,结尾能恰当呼应、升华。结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好文章立意较好,符合主流价值观。符合主流价值观。6.6.文章主旨明确文章主旨明确,有真情实感
19、有真情实感,抒发手法多样。抒发手法多样。7.7.语言生动有个性语言生动有个性,恰当使用修辞手法。恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求符合本次作文要求:写作对象是漫画。写作对象是漫画。写清楚了南华内容和讽刺之处。写清楚了南华内容和讽刺之处。写清楚了漫画的含义以及获得的启示。写清楚了漫画的含义以及获得的启示。写作顺序恰当写作顺序恰当:先内容先内容,后启示。后启示。评 价 标 准一个伐木工人一个伐木工人,手里拿着锋利的电锯手里拿着锋利的电锯,他他的旁边是一位种树人。伐木工得意地说的旁边是一位种树人。伐木工得意地说:“一大片树都被我伐完了一大片树都被我伐完了,你才种了一你才种了一棵棵,哈哈哈哈”
20、种树人没说话种树人没说话,仍然默默仍然默默地给小树培土。地给小树培土。评改范例下面是评改前的段落下面是评改前的段落,读一读读一读,看看有什么问题吗看看有什么问题吗?问题分析描述画面内容时描述画面内容时,只列出了主要人物只列出了主要人物,缺少对画面细节的描缺少对画面细节的描述述,也没有对人物神情的描述。也没有对人物神情的描述。一个伐木工人一个伐木工人,嘴里叼着烟卷嘴里叼着烟卷,手里拿着锋利的电锯手里拿着锋利的电锯,他的身边是一棵刚被锯倒的大树他的身边是一棵刚被锯倒的大树,他的身后是一个他的身后是一个个树墩个树墩,树墩的外围则是一堆堆沙丘和烟囱中冒出树墩的外围则是一堆堆沙丘和烟囱中冒出的滚滚浓烟的
21、滚滚浓烟,头顶上是火球似的太阳。他的旁边是头顶上是火球似的太阳。他的旁边是一位种树人一位种树人,他正在吃力地给一棵刚栽上的小树苗他正在吃力地给一棵刚栽上的小树苗培土。培土。望着种树人望着种树人,伐木工得意地说伐木工得意地说:“一大片树都一大片树都被我伐完了被我伐完了,你才种了一棵你才种了一棵,哈哈哈哈”种树人没说种树人没说话话,仍然默默地给小树培土。仍然默默地给小树培土。评改范例这是修改后的段落这是修改后的段落,和原段落对比一下和原段落对比一下,说说为什么这么修改。说说为什么这么修改。增加了树墩和烟囱描写,突出主题;对伐树人的神情和栽树人的动作进行描写,形成明显的对比。技巧总结技巧总结n要仔细观察要仔细观察,不放过画面细节。不放过画面细节。n描述时要从主要到次要描述时要从主要到次要,用上方位词。用上方位词。n要结合社会现实要结合社会现实,谈论启示。谈论启示。n启示要有感而发启示要有感而发,最好举例论证。最好举例论证。七彩课堂 伴你成长QICAIKETANG习作：漫画的启示谢 谢 观 看