操场上教学设计（优秀6篇）.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑操场上教学设计（优秀6篇） 操场上是一年级语文下册识字中第3课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。下面是我精心为大家整理的操场上教学设计（优秀6篇），您的肯定与分享是对我最大的鼓励。 操场上教学设计 篇一 【设计理念】 、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。 、重视识字、写字，重视词语的积累和运用，并注意创设识字和朗读的情境（如识字游戏，表演读等）。 、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。 【教学要求】 、认识个生字，

2、认识四个偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。” 、激发自主识字的兴趣，以及激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 【教学重难点】 认字。 【教学准备】 生字卡片、录音机、小黑板、挂图。 【教学过程】 一、导入新课，启发谈话 、同学们，请听，校小喇叭广播站开始播音了。（放录音同学们，下面播送校长室通知，明天我校要举行秋季运动会，希望爱好体育的同学踊跃参加，把你在课间感兴趣的运动项目报给老师，要想取得好成绩，可要加紧训练哦！好，通知播送完了。） 、报名现在开始，你喜欢什么运动呢？（相机出示有关图，并贴在黑板上） 、课间还可以有哪些活动呢？我们看看操场上的同学们在训练什么项目呢？（从图中找出刚才没说到的

3、项目，出示有关图，并贴在黑板上。） 、请你选出一幅你最喜欢的运动说一说。 二、学习字词及部首 、哪些同学认识这六个运动场地的标签？（相机出示词卡） 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 、把你认识的字读出来。（指名读）你是怎么认识这些字的？ 、大家都能借助拼音读生字，请大家用这种方法拼读书页词语，看谁读得又快有好。（师相机指导） 、下面我请个能干的同学将这些标签贴到各个场地上去。 、看哪个小组能最先读完书上的六个词语。 、齐读词卡。（每个词读两遍） 、运动会现在开始，报名参加这项运动同学起立，能读出来吗？（出示不注音词卡） 、我会读：（小声自读，指名读，齐读。相机奖励头饰） 小月在打篮（la

4、n）球，小文在踢（ti）足球。（圆圆的足球送给你，愿你成为足球星！） 小白爱跳高，小花爱跑步。（大大的篮球送给你，你就是未来的篮球星！） 他们在拔河。（送你一个五彩毽，经常踢它把身健！） 、学习三个部首出示小黑板：（手、足球、老虎的图） 学习“提手旁”这是什么？（指图）这叫“提手旁”。谁能火眼金睛在这些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，师贴到黑板上）。你可以做这个动作吗？这个动作大家都会做吗？做这些动作的时候大家都用到了手，所以这些字是“提手旁”。 学习“足字旁”这是什么？（指图）这叫“足字旁”。学法同上，你知道这些字为什么是“足字旁”吗？ 学习“王字旁”这是

5、什么？（指图）这叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。 、课间操。（跟老师一起来做个运动愿意吗？） 三、巩固字词 、下面我们来做个游戏“动作传真”出示词语，请一个同学上台根据同学们的动作，猜出这个词。（奖励头饰乒乓球拍送给你，天天打球身体棒！） 、谁能把比赛项目中分开的两个词连起来？请一个同学上台连线。 拔 拍 踢 皮球 足球 拔河 四、儿歌中识字 、运动时热闹的场面如果写成儿歌你们愿意读吗？打开书页自读儿歌。读的时候不会读的字可以请教组里的小伙伴。 、出示“响、课、真、身、体”（小黑板）你能读出来吗？ 指名读（生跟读）。 、出示小黑板，学习部首“口字旁、言字旁、单人旁” 学习“口字旁”谁能

6、响亮地读出这个字，谁还能超过他？看来口中能发出响亮的音，所以“响”字是“口字旁” 学习“言字旁”上课要发言，所以课是“言字旁”。 学习“单人旁”人可以参加体育运动，所以“体”是“单人旁”。 、能把你学会的儿歌读给组长听吗？ 、愿意把你学会的儿歌读给老师听吗？齐读儿歌（加动作读） 、小喇叭广播站又开始播音了 放录音运动会已经圆满结束了，通过大家的努力，每人都有收获，我想，大家一定感到了只有长期坚持运动，身体才会健壮，希望同学们继续努力，在明年的运动会上取得更好的成绩。 五、写字 、师出示“八、入”，指名说出二字的不同之处和相同之处。 、师范写。 、生描红（相机指导） 、练写生字，小组比赛。 、全

7、班展示交流。 六、作业 课后读读画画。 小学语文操场上教学设计 篇二 【教学目标】 1、理解操、场、拔等12个生字以及一个偏旁“火字旁”，会写打、拍等7个字。 2、准确、连贯地读好词语，能准确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3、对应插图、联系生活实际，了解课文中的各项体育活动。 4、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。 【教学重点】 1、理解操、场、拔等12个生字以及一个偏旁“火字旁”，会写打、拍等7个字。 2、准确、连贯地读好词语，能准确、流利、有节奏地朗读儿歌。 【教学难点】 对应插图、联系生活实际，了解课文中的各项体育活动。 【教学过程】 一、导入新课 1、同学

8、们，你们下课都会去哪里活动呢？ 你们在操场上都做些什么活动呢？ 2、你们的课外活动真是丰富多彩，会做那么多的体育活动！现在我们把书翻到课本第58页，大家先说说，图上画的是哪里。（板书：操场上）认读生字“操、场”。 （1）说清楚谁在干什么。 （2）按一定顺序把图意说完整。 （3）你最喜欢的体育活动是什么？说一说。 二、看图学词，练习说话 1、课件出示图片，学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动，相机出示本课所学词语。 2、借助拼音读词语。 （教师指导正音，点拨易读错的字音） 3、指导读词语，注意词与词之间的停顿。 4、归类识字 （1）读词语，找出词语中表示动作的词语，用圆圈圈出来。(打、拔、

9、拍/跳、 跑、踢) （2）识记生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，说说识字方法。（熟字加偏旁） （3）让学生自己发现：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字与手上的动作相关；“跳、跑、踢”都是“？”，“？”的字多与脚上的动作相关。 （4）拓展：说说还理解哪些带有“扌”的字；（抓挂扫抬）还理解哪些“？”的字（蹦跃路踩）。 （5）连一连，识读词语。 （6）课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？（开小火车读词语，再全班齐读。） 5、练习说话。 用“操场上真热闹呀！同学们有的_，有的_，还有的_。大家玩得可开心了！”的句式练习说话。 三、初读儿歌，识记生字 1

10、、刚才我们理解了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？ 2、自由地读儿歌，在儿歌中找到其他生字，再圈出来，一边圈，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。 3、教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。 预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。 4、学生试读。 5、随文识字。 （1）和同桌交流你圈出的生字，互相读一读，认一认。 （2）理解新偏旁“火”。 （3）小组合作检查认读情况，1名同学带领组员实行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。 （出示儿歌，标红生字，学生读儿歌。） 6、集中识字。 （1）出示生字：操、场、铃、热、

11、闹、锻、炼、体，学生认读生字，再口头组词。 （2）听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。 （3）摘果子游戏巩固本课所有生字。 7、再仔细读儿歌找一找儿歌中写了哪些体育活动。 8、说说除了儿歌中的体育活动，你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读：“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包” 9、多种形式读儿歌，读出趣味。（个人读、分组读、表演读、男女生赛读、齐读。） 10、背诵儿歌。 四、指导写字 1、学生找出生字新朋友，读一读。 2、引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。 3、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。 4、教师范写“

12、跑”，强调左窄右宽。 5、学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。 6、学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。 7、教师指导学生观察其他字的书写。 8、指导书写其他会写字。 五、拓展延伸 1、拓展儿歌：早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。 2、你还知道那些体育活动？结合讲讲2023年的奥运会说一说。 六、课堂总结 同学们，今天我们学习了操场上，知道了很多体育活动，谁来说说你本节课的收获。 七、布置作业 1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的能够自己补上。 2、把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。 八、

13、板书设计 7 操场上 打球拔河拍皮球 跳高跑步踢足球 小学语文操场上教学设计 篇三 【教材分析】 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。 【教学目标】 、认识个生字，认识“足字旁”、“提手旁”个偏旁，能正确

14、流利的朗读课文，初步感知儿歌。 、培养学生主动识字的兴趣及能力。 、激发积极参加体育活动的兴趣。 【教学重、难点】 认识个生字和个偏旁，能正确、流利的朗读词语。 【教学过程】 一、导入、揭题 （示课题操场上）能来读一读？ 师：平时你们在操场上都干些什么啊？ 生：跑步、做游戏 师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想） 那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图） 二、学习字词 、看图说话，认识体育活动的名称： 师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？ （生：有的在跑步、有的在打球） 师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏

15、着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？ （师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上） 、四人小组，借助拼音、自主认字： 师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封） 师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。 让生在四人小组里借助拼音互助学习。 、反馈交流 师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了） 真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读） 开火车请另外的小朋友认

16、读。比比哪列火车开的速度最快。 、多种形式，反复认读： 去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？ 请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。 男女生读词语。 “火眼金睛”游戏： 师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！” 看看谁是班中“小表演家”： 请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？ 同桌相表演，猜。 、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁： 师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有） 师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？ 生：（师引导后发现） “拔河、打球、拍皮球”都是

17、用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 “跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？ 生说。 三、初学儿歌 、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。 、好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。 生自由读、自由读、齐读。 、小结： 这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。 操场上教学设计 篇四 教学目标： 认识9个字，会写两个字，认识“ 扌、足”偏旁。 能正确流利地朗

18、读课文 教学重点： 认识9个字，学会写“八、入”两个字 教学难点： 认识9个字 教学准备： ppt课件、纸卡片、小桃心 教案设计： （一）热身运动 （二）导入、揭题 师：同学们今天看起来非常高兴啊是不是刚才在操场上玩的很开心啊，那你们平时在操场上都喜欢参加哪些体育运动呢？学生回答。这节课老师就带大家到另一个操场上去看看，好不好呢？板书课题。齐读。 想不想看看这个操场上的同学们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。翻开课本52页（师出示课文情境图），看看这些同学在干什么。 1、你们眼睛真厉害，把小朋友们在做什么运动都说出来了，下面老师和大家一起来看看这些运动。出示ppt。讲解。 2、出示下

19、一幅图，先齐读，指名读。 3、小组读卡片，抽查读卡片 4、大家仔细观察这些字，看看发现了什么？ 都是动作的词、体育名称 “提手旁、 足字旁”，为什么？区分足与“足字旁”。 同学们看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请同学师生一起总结学习：“扌、足”。 现在大家把卡片分类。再读一遍 5、大家真棒，出示下一页 现在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你们还会不会读呢？ 抽查两位同学抢读，比赛谁好，奖励小桃心，再齐读，男女生互读。把字分开，一个一个提问，看大家记住了吗？ 6、大家都是识字高手，谁来告诉老师你们是怎么记住这些词语呢？ 看拼音，看图，记偏旁等等，其实还有两种方法是猜

20、字谜，出示图片高，步 ，做游戏。 下面咱们来做一个游戏，叫做“你做我猜”，让一位学生上讲台面对大家，老师给他看一个词语他用动作表演出来，让全体学生猜是什么词语，并大声读出来。 表演好的同学给与鼓励。 （三）课堂练习，连一连，读一读。 （四）学习生字“八、入” 问读音、写旁边 教笔顺、讲解词义、描书上、写一遍、问学生区别这两个字、编儿歌记忆。 抽查学生上黑板写字。 学生组词。 （五）ppt考大家，大树，南瓜 （六）齐读儿歌 1、课件出示儿歌，齐读一遍，男女互读一遍。 2、指名读，评价（声音，读对了吗，有韵味） 3、老师范读， 4、喜欢这首儿歌吗？下节课咱们再仔细学习这首儿歌，好不好 （七）结束

21、师：铃声响，下课了。操场上，真热闹。我们一起去操场活动活动吧！ 小学语文操场上教学设计 篇五 教学目标： 1、初步认识9个生字，会写2个字。认识“足字旁，提手旁”。 2、能正确流利地读词语，初步儿歌。 3、通过学习，知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重难点：识字与写字 课前准备： 1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？ 2、制作卡片：词语卡片（表演使用）生字卡片（互查使用） 教学时间：1课时 教学过程： 一、探究准备 小朋友，你喜欢我们的学校吗？学生回答：喜欢 你喜欢我们学校的什么地方？ 师：小朋友们说的非常好，我们的学校环境

22、优美，是我们学习知识的殿堂，成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方，大家都非常喜欢是吧？看，这就是我们的操场。（大屏幕操场）caochang一个平舌音一个翘舌音，看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。 师：真棒！那你们喜欢在操场上做些什么？（强调句子：我喜欢在操场上_） 师：哇，你们喜欢的运动可真多！那今天呀，我们要先来看看，下课后，操场上，小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧操场上（卡片）板贴课题 二、探究实践 现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？ 1、小朋友们，请仔细观察图，然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨

23、论好的学生） 讨论好了吗？谁愿意起来说？ 学生各抒己见。鼓励完整的用有的，有的，还有的来说。 2、看到我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现在请大家再仔细看图（师指图）问这些小朋友们在干什么？逐步出示每一幅图画，出示字词，读字读词。（强调三拼音节，平舌音，翘舌音，bpqd） 3、小朋友真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这么准，老师真高兴，现在你们愿意自学己读读这些词语吗？生：愿意。如果在读的过程中遇到了困难，比如有的字不认识了怎么办呢？ 小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。 4、师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？ 5、现

24、在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。 6、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。 7、师出示卡片，随机读。 8、小朋友的字音读的很准确，下面我们做一个游戏怎么样？游戏名字叫：我来演，你来猜。 规则：老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片，表演动作，小组同学猜，每猜对1词得一分。（

25、猜出后，表演的学生当小老师领读词语）（抽完后师板贴） 9、大家能不能给这些词语分成两类啊？并说说这样分的原因是什么？（生下面分类同桌合作，找一生黑板分）生分说原因。 10、集体表演，发现生字规律，学习提手旁、足字旁。 11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字 12、学习生字球、高、步 三、探究体验 1、学习复习生字。 2、指导写字 今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！ 出示“八”、“入”：齐读-怎么记住的？-组词。（我们是一年八班）观察观察这两个字是由什么笔画组成的？写含有撇捺的字的笔顺规则是？（先撇后捺）再看这两个字有什么不同？ 相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。 不同：“八

26、”两笔分开，“入”两笔连接。 谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺） 师：请你教我写一写。 生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（） 按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（） 谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。 师：要写字，先做到：头正，身直，臂开，足安，一尺一寸和一拳。 保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”，写一个八，写完和书中对照。 师评价学生的字，按照写法，修改后再写。 同样的方法指导写入。 四、探究总结 下课铃响，齐背儿歌：铃声响一二。 鼓励

27、孩子们到操场上去，积极锻炼身体。 操场上教学设计 篇六 设计理念 充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使孩子好学、乐学、会学。 教学目标 1、认识9个字，会写“八、入”4个字。认识“王、足、提手旁”3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点认字写字 教学准备 1、多媒体课件。 2、字词卡片。 一、激趣导入： 有一所学校非常非常的漂亮，给老师留下很深刻的印象。我很想带大家去看一看，你们愿意吗？简介校

28、园，最后我们来到操场上。贴“操场”（板书：上）指导读好课题。齐读。 课间同学们最喜欢在操场上干什么？（指名说）体育运动可以使我们强身健体呀！玉海路小学的小朋友课间也不忘锻炼身体，我们来看看他们在操场上干什么？出示投影（操场上） 二、学习新课、认读生字。1、出示整幅图：谁来说说他们在操场上干什么呢？指名说。 a、指名说，相机出示活动名称。（说一个在插图上出示相应的词语） b、看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友，别急，今天这些词语就在我们课文的52页！快打开书借助拼音读一读吧！指名拼读开火车读齐读。 2、师：你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击词语，指名读） 3、演一演、

29、猜一猜。 a、同学们，老师做一个动作你们能猜出我是在参加哪一项体育锻炼吗？ b、请一个同学看词语表演动作，其余同学说词语，（把每个词语贴在黑板上。） c、我们记了这些生字宝宝后，你们能给他们分分类吗？（出示两座房子图）哪些词语应该住在同一间房子，为什么？你发现这些字有什么规律？ 预设一：按两个字的分（拔河、打球、跳高、跑步）；三个字的分（拍皮球、踢足球）。 预设二：生：“拔河*白话文 *、打球、拍皮球，都是用手，所以他们的偏旁都一样叫提手旁”。 “跳高、跑步、踢足球，都是用脚，所以他们的偏旁都一样叫足字旁” （学生上台交流，教师随机鼓励表扬） 4、用上本节课所学的词语说一句话。 句式：在操场上

30、，同学们有的有的还有的 三、课间操拍手歌 小脚小脚踏（t）踏，我的小脚踮(din)起来，小脚小脚踩(ci)踩，我的小脚跳起来。 小脚小脚抬(ti)抬，我的小脚踢起来。 小手小手拍拍，我的小手举（j）起来，小手小手拍拍，我的小手藏（cn）起来，小手小手拍拍，我的小手握（w）起来，小手小手拍拍，我的小手*（ch）起来，小手小手拍拍，我的小手抬(ti)起来。 小手小手拍拍，我的小手放（fn）放好。 刚才我们做的课间操里就藏有提手旁和足字旁的字。看谁的眼睛最亮。发现找出来了。 四、学习儿歌，出示整幅图。 刚刚学得几个词，金老师把它们编在一首儿歌里，小朋友好好读一读。 出示儿歌： 铃声响，下课了。 操场

31、上，真热闹。 跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。 五、拓展： 1、课间活动除了这些以外，还有哪些体育活动呢？（指名说） 2、小结：这节课同学们学得很认真，很投入，老师还给同学们带来了两个好朋友，看看你们认识吗？出示卡片“八入”。说说这两字都是由哪些笔画组成的。 六、写字指导（完成生抄本） 1、指导写好撇、捺的笔画。 2、仔细观察“八”“入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”两笔相连。 3、今天咱们把他们送入田字格，看看怎么写？教师范写。 4、请两位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？ 5、在书上的田字格中描红。 6、学生练习，师巡视指导。 7、评价。 七、总结 同学们，今天咱们不仅学习了生字还认识了两个偏旁，他们分别是提手旁、足字旁。下课以后，我们继续在生活中找找带有这两个偏旁的字。比一比谁积累的多 八、作业超市 读一读今天认识的词语。 课外找一找带有“”或“”的字。 你还知道哪些体育运动？ 第 39 页 共 39 页