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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学美术课件大全（5篇） 好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是整理分享的小学美术课件，欢迎阅读与借鉴。 1.小学美术课件 一、教材分析： 不同的国家，不同的民族，不同的年代所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化。本课让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料，用自己喜爱的表现形式进行表现，使学生的学习与社会生活联系起来，并
2、要求学生进行一定的社会调查，注重人文教育。教师在引导学生对门、窗、墙不断接触的实践中，进行探究性学习，鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达。 二、教学目标： 认知目标让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年代门、窗、墙的风格。 操作目标通过参观、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自己喜爱的门窗、墙。 情意目标通过参观、欣赏各种风格的门、窗、墙，培养学生的民族自豪感和对家乡的热爱之情。 三、教学重难点： 教学重点体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式表现自己喜爱的门、窗、墙。 教学难点学生绘画表现角度的多种多样。 四、教学
3、准备： 教师准备钢笔、生活用品。 学生准备钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。 五、教学过程： 第一课时 一、参观与体验 1、走出教室写生之前，让学生欣赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。 2、教师带领学生参观学校附近最古老的门、窗、墙，观察它的外形，介绍它的历史。 3、学生说一说自己所了解的有关这个门、窗、墙的过去、现在或与之相关的人文轶事。 二、调查与写生 1、学生分组继续参观附近较有特色的门、窗、墙，向附近的老人打听一下它们的建造时间以及与之相关的故事。 2、教师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让学生相互传阅。 3、学生仔细观察自己喜欢门
4、、窗、墙，并进行写生，写生完后，在它的旁边写上调查记录。 三、展示与评比 教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进行评析。 学生介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍有关这个作品的故事。 分组互相评析，大胆发表自己的见解。 评出写生奖、记录奖。 第二课时 课前准备 教师准备各种门、窗、墙的图片制作成的课件。 学生准备收集生活申影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。 教学思路 一、交流与认识 师生共同交流自己生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。 说一说这些门、窗、墙的优点与不足之处。 二、欣赏与感受 教师播放课件，学生欣赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门、窗、
5、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、不同年代，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。 学生找己最喜欢的门、窗、墙，说己喜欢它的原因。 三、讨论与绘制 1、教师播放课件，出现一系列的城市或农村的未完工的建筑，请学生分小组讨论如果你是设计师，你将怎样设计这些建筑中的门、窗、墙。 2、学生用笔简单勾勒自己所设计的门、窗、墙的草图，教师引导学生从多个角度进行设计。 3、师生共同交流这些草图，最后用自己喜欢的形式进行绘制。其中，教师做适当的示范。 四、展示与评析 学生把自己设计的门、窗、墙贴在黑板上，主动上台介绍自己的设汁意图，设计方法。其他学生设计的优点，提出一些更好的建议。课中留
6、给学生一部分时间，让其听取别人的建议后作一定的修改和添加。 选出设计奖，授予小小设汁师的称号。 2.小学美术课件 教学目标 1、知识与技能： （1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力； （2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。 2、过程与方法： （1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征； （2）从不同角度观察发现意想不到的事物。 3、情感与态度： （1）积极收集与讲述相关的童话故事； （2）共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。 教学重点： 扩大想像的窨，增大奇思异想的力度。 教学难点： 如何以周围环境衬托出自己变大或变小。 教学用具 1、色彩笔。 2、
7、有关巨人和小矮人历险记的故事。 教学过程 一、导入新课 你认为的人是谁？谁来形容一下到底有多大。 你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？ 二、欣赏感知 1、欣赏课本中的卡通图草丛中的世界，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。 引导学生观察，指名讲故事。 2、欣赏我变大了，老虎变小了，感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。 3、欣赏巨人，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。 4、欣赏巨人筑城堡不费力气，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？ 三、小组活动，启发想像 想一想，我变大或变小后有何奇遇？（如档我
8、们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况） 说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。 四、小组创作 1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表现在作品中。 2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，合作完成。 五、作品展评 自由展示作品，评一评： （1）谁的想像力最丰富、最新奇？ （2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ （3）谁的画面表现得最美？ 3.小学美术课件 教学目标 1、能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。 2、感受三原色与间色给人的不同感觉，感受色彩变幻之美。 教学重点： 认出三
9、原色与三间色，调出三间色。 教学难点： 感受不同颜色给人的不同感受。 教学用具 教学过程 一、欣赏范例 1、欣赏妮古罗莉的夏日： A、先在左边的图片中找一的大自然中不同的色彩，你能说出这些色彩的名称吗？ B、这幅画用了多少种色彩，你看得出来吗？ C、你能否给我幅画取个名字，说说画给你什么感觉。 D、看了画家的一，你还有什么感受？ 二、色彩游戏 1、师展示三个装有颜色试管。 如果把两个试管的颜色倒在一起会发生什么变化呢？ 2、让学生自由地进行色彩的调配，看两两调，会发生什么变化？ 3、学生汇报调色结果，师板书 三、画一画 1、我们身边的物体都是什么颜色的？ 2、你能用我们有的三种颜色把没有的颜色
10、也调出来吗？ 3、学生分小组进行调色、创作。 四、展示、评价 1、自由展示自己调色创作的作品 2、学生自由评价 3、师小结。 课后反思教学的评价应从以下三方面进行评价： 1、能否对观察大自然色彩及装扮生活的色彩产生兴趣。 2、是否能用色彩大胆地表达自己观察得到的色彩印象。 3、我发现了什么？学会了什么？ 4.小学美术课件 教学目标 1、认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。 2、在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。 3、尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨情趣。 教学重点： 认识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。 教学难点： 掌握笔墨中干湿、浓淡、
11、粗细的变化。 教学用具 教学过程 一、欣赏导入： 欣赏吴冠中的水乡 1、你觉得这幅画简单还是复杂？你觉得这幅画生动还是呆板？有趣还是没趣味？ 2、这一幅画有哪些形状？有哪些线条？有哪些颜色？ 3、这贴画是谁画的？你喜欢吗？ 二、认识工具材料： 1、猜一猜，老师的画是怎样画出来的？ 2、出示各种工具，让学生认识中国画的工具材料。 3、师用各种工具材料演示各种使用方法，并与其他画种的材料相互区别。 三、画一画： 1、用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。 2、谈谈用国画工具使用的不同感受。 3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。 四、比一比： 1、谁画的线条种类多，谁画
12、的水墨效果丰富。 五、课堂延伸： 1、想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？ 2、尝试用各种方法画自己想画的物体。 课后反思教学过程中应注意提醒学生注意： 1、蘸墨时毛笔先蘸水，只用笔尖蘸墨。 2、墨水和水不要一次加得太多。 3、养成良好的作画习惯。 4、注意环境卫生。 5.小学美术课件 教学目标： 利用点、线要、面组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法能运用种墨法。 教学重点： 继续体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。 教学难点： 如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。 教学用具： 常用国画工具 教学过程 一、课前激趣 找一找：上完“有趣的水墨游戏”
13、这一课后，布置学生可在校园内或住家的附近进行观察、寻找并记录看到的小虫子，观察时要注意安全，并能专注、安静地观察，有兴趣的可新自饲养小昆虫。 二、欣赏、评述 提供大师、小朋友的昆虫水墨画。 想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表现法。 说一说：（1）谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。 （2）你知道的昆虫还有哪些？ （3）动手绘画。 画一画：奖你喜爱的昆虫以水墨的开式表现出来。 三、评价过程 评一评：大家一起以水墨特点的研究来开展师生评、学生之间互评。 课后反思学生能对同的昆虫产生观察的兴趣。 能用水墨画的用色、用笔方法，大胆表现昆虫。第 12 页 共 12 页