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1、文本为Word版本，下载可任意编辑亡人逸事教学设计 亡人逸事教学设计 教学目标 1.鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。 2.理解思念亡妻的凄恻之情。 教学重点与难点 1.掌握对细节描写手法的分析与运用。 2.理解对亡人的愧疚和自责与深挚的、极度的思念之情。 一、导入 不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年断肠处，明月夜，短松冈。 苏轼江城子简单赏析。 “相顾无言，惟有泪千行。”细节描写，“无言”。包括了万语千言，表现了“此时无声胜有声”的沉痛之感。如果彼此申诉各自的别后种种，相忆相怜，哪将
2、又从何说起啊？！一个梦，把过去拉了回来，但当年的美好情景，并不再存在了。 夫妻情深悼亡之作 二、解题 亡人 逸事 亡人：孙犁之亡妻 逸事：世人不知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。在文章中，特别指生活中的小事情。 （同样是写亡妻子的，苏轼是“不思量，自难忘”，夫妻同甘共苦的情感就象日常生活一样，平淡无奇，然而淡而弥永，久而弥笃。这篇文章也是在妻子去世多年之后写的一篇文章，对亡妻情感是怎样的呢？） 三、整体感知 对亡妻情感是怎样的呢？ 我们结婚很多年，我有很多事情，对不起她，可以说她没一件事情对不起我的。在夫妻情分上我，我做得很差。 对我的帮助太大，生活上对我的照顾，在文字上她是我语言上
3、的第二源泉。 深深的哀念之情，愧疚、自责、极度思念 朗读第四部分三四两段，自习体味的情感。 （青春两地，一别数年，一梦难求。老年孤处，四壁生寒，夜夜梦见。聚少离多，乐少愁多。对妻子的愧疚深厚的思念之情。） 快速浏览课文，找出具体记述了妻子哪些“逸事” 并根据文章具体内容给文章四个部分拟写小标题？ 明确： 1. 妻子跟“我”学认字时的话语。（从“天作之合”写起，回忆起和妻子是怎么结婚的。） 缘定 2.“我”妻子初次见面的情景；妻子不肯跟“我”一同回家，要“我”叫车来接。 初识 3.妻子向父亲哭诉辛苦；妻子背瓜；妻子学习织布；妻子带孩子；妻子照顾生病的孩子。 持家 4.妻子临终前回忆起“我”给她寄花布之事。 临别 众多细节描写构成全文的主要内容。用自己的话说是“一些不太使人感伤的断片”。第 3 页 共 3 页