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1、文本为Word版本,下载可任意编辑玩具柜台前的孩子优秀第二课时教学设计 玩具柜台前的孩子优秀第二课时教学设计 1、会认课文生字,能联系句子了解词语意思。 2、通过朗读有关句子,明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因,使学生对小男孩关心妈妈、为妈妈着想妈妈的品德有深刻印象和感染。 在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。 多媒体课件。 一、复习检查 上一节课,老师带着大家初步的感受了课文,并学习了课文的生字,看看你还认识他们吗? 课件出示生字词语: 兴奋的光芒 售货员 目不转睛 药品 富裕 咱们 指名读,齐读。你已经知道哪些词语的意思? (估计:目不转睛和兴奋的光芒比较难) 我们一起去看
2、这个句子! 二、细品课文,感受品质 1、课件出示句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。 交流: 你读懂了什么? 他目不转睛地盯着跑动的小汽车。 这是怎样的神情? 他眼睛一动也不动的看着,已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢 (板书:多么喜欢) 他的眼里闪着兴奋的光芒。 他看到什么兴奋? 看着心爱的小汽车,小男孩的目光里有一种兴奋,他是多么喜欢 当我们对一个词语意思不明白的时候,联系整个句子和上下课文去了解,是一个好方法。 还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀? 只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去。 马上什么意思?来
3、买小汽车的会有谁? 我们的脑子里可以想象这么一副画面: 看到一个叔叔带着儿子来买小汽车,他就,_。 看到一位阿姨领着女儿来买小汽车,他就,_。 看到一位位哥哥姐姐来买小汽车,他就,_。 他是多么喜欢_。 看来你们都能感受小男孩的心思,那么你能这种感受读出来吗?自个读读,体会体会。 (自各儿先读读,指名读,我们一起来读) 售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车,都忍不住对他妈妈说:您就给他买一辆吧! 小男孩却说: 2、课件出示: 不,我只看看,不要妈妈买。 (板书:只看看,不买) 指读。 加上小男孩抢着说。小男孩怎样说?抢着说怎么说? 他抢在谁的前面说?(读读上下文)和妈妈抢着说? 他为什么
4、抢着说?他真的只是看一看吗?心里不想买吗? 这该怎么读呀?小男孩心里很喜欢,嘴上却说 为什么不让妈妈买? 小男孩的爸爸病着,家里的生活很困难,小男孩心疼妈妈,不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气,说:_。 出示句子:孩子的妈妈叹了口气,说:他爸爸常年病着,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不让我给他买 小男孩家的生活怎么样?常年什么意思? 理解什么 什么也不让妈妈买,妈妈口中的什么,有可能是什么呢? 这次期末考试,小兵考了100分,妈妈想奖励他( ),他不让妈妈买。小兵的8岁生日到了,妈妈想给他买( ),他不让妈妈买。( ),妈妈想给他买( ),他不让妈妈买。 孩子的妈妈说这句话的时候
5、,是怎么样说的?体会叹。 总结: 小男孩的爸爸常年生病,光给爸爸买药就得一大笔钱,家里的生活挺困难,生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上,多少个日日夜夜的加班,多少回风风雨雨的折磨,一次次腰酸背痛的煎熬,一遍遍尝着生活的辛酸。由于常年的劳累,妈妈的额头上过早地爬上了皱纹,乌黑的发丝缀满了缕缕白发,那双原本娇嫩的手已变得粗糙不堪,裂开了道道条纹。 如果你是小兵,会对妈妈说什么呢? 小兵什么也不让妈妈买,那是对妈妈的 (小汽车还要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?) 再读不,我只看看,不要妈妈买。 (把握语速快,语气坚决) 3、听着妈妈的话,售货员阿姨的眼圈红了,她要买辆小汽车送给小兵,小兵又会怎
6、么做呢? (课件出示:不,谢谢,我不要。男孩拉着妈妈的手,走出了商场。) 谁拉着谁?男孩拉着妈妈的手离开,不是妈妈拉他离开,他心里在想什么? (如果小男孩接受了阿姨送的小汽车,妈妈的心里会怎么想呢?连儿子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他,会觉得自己很)小兵这么做是为了谁? 总结: 多懂事的孩子呀!能关心妈妈,为妈妈着想,不要别人送自己最喜欢的小汽车,即维护了妈妈的尊严,又维护了自己的尊严。 (对人来说,最最重要的东西就是尊严。普列姆昌德) 四、情感提升 你一定有一些话要对这个孩子说吧!谁来说说?可以是赞美的,可以是鼓励的,也可以是祝福的。 (写在练习纸上。) 小兵,我想对你说:_。第 6 页 共 6 页