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1、文本为Word版本，下载可任意编辑山里的孩子的第二课时教学设计 山里的孩子的第二课时教学设计 （一）教学目标 1、能读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。 2、指导有感情地朗读课文，进一步体会热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。 3、复习巩固字词，理解“向导”、“热情好客”、“充满”等词意。 （二）教学重难点： 重点：读懂用总分方法写的一段话。 难点：读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的 （三）课前准备：录象、录音 （四）教学过程 1、读读第1段，说说学习这一段的方法。 2、学习第2段。 （1）初读感知，这段话用什么方法写？ 课文第段是用（ ）方法写的。总起句是（
2、 ），中心词是（ ），分述部分是第（ ）句，从（ ）、（ ）、（ ）三方面写具体。 （2）自学这一段，完成填空题。 （3）反馈、校对。 （4）比较句子，进一步体会山里孩子的热情。 他们迎接进山的客人。 他们笑眯眯地欢迎每一位客人，为客人当向导。 渴了，他们递上一碗茶。 渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窝里。 比一比，说一说哪一句更能看出山里孩子的热情好客；抓住带点词体会。然后指导读好这句话。 （5）感情地朗读这一段，说说这段写什么。 3、学习第3段。 （1）按第2段的填空题，自学这一段。 （2）校对答案，辅导难点。 估计学生对这一段的第2句话的意思难以概括，可引导学生读句
3、子思考：“果树结果、鲜花开放、小草翠绿、小溪欢跳”这是一个怎样的环境？用这段话中的一个词概括。（舒适）所以这句话的意思就是说他们想为家乡人们创造一个永远舒适、美好的环境，用满怀激情的语调读出山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子来。 （3）有感情地朗读分述部分。 （4）山里的孩子幻想真多啊！文中哪个词说明了这一点？（充满）想想，他们还会幻想什么？ （5）小结：要是山里孩子的这些幻想都实现的话，山村将变得更加美好。他们是多少热爱自己的家乡，多么有理想啊！ （6）齐读。说说这一段写什么。 4、学习第4段。 （1）结合板书，复述前三段内容。 （2）山里孩子为什么会有这样的性格呢？读第4段，这句话把大山比作什么？从哪儿看出？ （3）小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山里的新鲜的空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸杯，那样的气魄。 （4）带着山里的孩子对大山的热爱之情读这句话。 （5）以“山里的孩子在大山的怀抱里成长”为总起句看板书复述全文。 5、学生总结。 这节课你有什么收获？ 板书： 热情好 客当向导、歇歇脚、递上一碗茶 山里的孩子 充满幻想 让让让让 课后小结：第 3 页 共 3 页