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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学山中访友教学设计 小学山中访友教学设计范文 山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”古桥、树林、山泉经过动情的叙述，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。正当在与“朋友们”互诉心声之中，营造了一个如诗如画的童话世界，真切表达了对大自然的热爱之情。所以本文教学定位在在理解课文的基础上品味语言，以陶治学生心灵，使学生得到美的教育和生活观的教育。 一、创设情境，导入新课 同学们，假如你没读过山中访友这篇课文，请展开你想像的翅膀，猜一猜李汉荣先生到山中去访问一位怎
2、样的朋友？访问的情形会是怎样的？（学生可能回答：可能去访问一位德高望重，曾经与自己同呼吸共患难的山中隐士；我想可能去访问一位功成身退，隐居山林的朋友，他们约好了对酒吟诗；访问的朋友是一位丹青妙手，他经常在山中实地写生。访一位多年不见的住在山中的武林高手切磋武艺；访一位隐居山中的诗人煮茶论诗；访一位得道的僧人禅悟人生；访山中的动物要保护动物等） 可李汉荣先生到底去山中拜访了怎样的朋友？让我们闭上眼睛，去听听给我们讲述他山中访友的经历。 二、整体感知 教师配乐朗读山中访友，学生听读并思考：李汉荣先生到底去山中拜访了哪些朋友？ 、谁能说说李汉荣先生去山中拜访了哪些朋友呢？ 明确：拜访了古桥、树林、山
3、泉、小溪、蚂蚁、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、老柏树等。 、可是李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”？ 学生讨论后明确：把进山看景说成“山中访友”透露出与山中朋友之间的亲切，表达对大自然的热爱之情。 三、交流探讨 、李汉荣先生是那么地热爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，跟他走进山中，去会晤他山中的众朋友，请同学们快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢 ，是因为“ ”的句式说一句话。 、既然是山中访友，那么李汉荣先生跟自己的好朋友交流了吗？他们又是怎样交流的？ 明确：李汉荣先生在文章中，已经到了物我交融的境界，景物的美在他眼里已经
4、成了一个个玄奥而善良的思想，他对大自然的喜爱程度已经远远不是只用眼睛去观赏他们的外表，而是用心在冥想，用心在与大自然的朋友们交谈。然后美读课文。 、在美妙绝伦如行云流水般的语言中，你有哪些美妙的想象？ （学生自由谈） 四、课堂小结 教师结束语：当你怀着一个好心情看这个世界时，你会发现世界原来如此妙不可言，大自然原来如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一员，去亲身感受大自然脉搏的跳动，用大自然的语言去跟游人进行一次心灵的交谈。李汉荣先生把自然景物当作自己的朋友，感觉那么美好，那么亲切。孔子曰：“有朋友自远方来，不亦乐乎？”而我说：“有朋自山中来，不亦乐乎？有朋自大自然中来，不亦乐乎？”同学们，让我们敞开心扉，走进大自然，去拥抱大自然，广交大自然中的朋友吧！下课。 五、布置作业 把在体会课文美妙绝伦如行云流水般的语言时的美妙想象写下来，课下交流。第 3 页 共 3 页