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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学数学二年级上册认识钟表教学设计 小学数学二年级上册认识钟表教学设计（通用10篇） 引导语：在教学工实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的小学数学二年级上册认识钟表教学设计，欢迎阅读与收藏。 小学数学二年级上册认识钟表教学设计 篇1 1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。 2、知道钟面上的基本知识。 3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 4、培养学生的观察能力，并发挥创新认识的能力 认识钟面，认识整时。 区分时针、分针。 教具
2、：多媒体课件、教具钟、大钟面、11份空钟面及其部件（纸制），45份练习纸。 学具：学具钟。 一、导入： 1、“猜数字”游戏。 同学们，今天有十二位老朋友来了，他们要跟同学们玩个游戏，他们把身体的一部分遮起来，请你们猜猜他们的名字。你们有信心参加这个游戏吗？（课件演示） 2、情境引入： 1）12位数字朋友为我们带来了一位新朋友（课件展示小朋友小智的房间）。我们的十二位数字朋友去哪了，你们能把他们找出来吗？（课件：钟面放大，数字闪动。） 2）这张面孔这么熟悉，你们见过吗，在什么地方见过？你们知道他的名字吗？今天就让我们一起来认识这位新朋友“钟表”。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识钟面 1、说
3、钟面 请同学们仔细观察，说一说钟面上有些什么？ 2、比赛摆钟面 以小组为单位，合作摆钟面，看哪一组摆得又快又好。 3、发现钟面知识 你们在摆钟面的过程中有没有什么新的发现？ 4、认识时针、分针 A、认识 1）找一找：在钟面上有两兄弟时时刻刻都在工作，一个是高高瘦瘦的，一个是胖胖矮矮的，你们能把他们从钟面上找出来吗？ 2）胖胖矮矮的是哥哥，名字叫时针。高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分针。 3）先小组内学生拿学具钟相互介绍指针名称。后请学生上台向全班介绍。 B、巩固 1）看谁能最快说出指针名称。（课件演示：时、分针闪烁） 2）贴指针名称。（请学生上黑板为钟面贴指针名称并领读。） 5、拓展钟面认识 你们能
4、说说指针是怎样运动的吗？（课件演示指针运动轨道。） （二）认识整时 1、直观认识时钟整时 1）（闹钟声响）这是什么声音？你们能说说现在是几时吗？ 2）教师小结：当分针指12，时针指7是7时。 闹钟响了很久，小智才起床，你们知道是几时吗，你们是怎么知道的？（师评价） 小智迟到了，他是几时到学校的？你们是怎么知道的？（先小组讨论，后汇报，师评价） 2、认识整时规律 1）请同学们仔细观察这三个钟面，你们有什么发现？（课件出示刚认识的7、8、9时三个钟面） 2）学生与教师共同归纳小结整时规律：分针长长指12，时针指几就几时。（板书） 3）以归纳的整时规律说钟面时间。（课件出示3、6时两个钟面） 3、巩
5、固 1）教师说几时，学生拨钟。 2）学生说几时，学生拨钟。 3）小组内学生相互说几时，拨钟。 4、认识时间有白天与黑夜之分 1）同学们，你们有什么发现？（课件出示小智白天9时与黑夜9时的活动情境。） 2）教师小结：时针在一天里转两圈，所以，一天的各个时间都有白天和黑夜之分。 3）游戏：“猜白天或黑夜”。（课件演示） 5、认识电子钟 1）小智决定改掉迟到的坏习惯，让我们第二天早上再去看看。小智去哪了？房间里有什么东西变化了？（课件演示） 2）电子钟和时钟有什么区别？它是用什么来表示时间的？ 3）你们有什么发现？（课件演示：电子钟表示随着时钟整时变化而相应变化） 4）师生共同小结规律：“：”后面“
6、00”，前面是几就几时。（板书） 5）巩固游戏“找朋友”。 三、反馈练习： 1、找错误。（课件演示） 2、补充完整。 四、总结及学习评价： 1、今天你们学会了什么？ 2、学生完成自我评价表。 五、布置作业： 1、完成课本页“看图填空”。 2、与同位同学相互说说你一天各个整时的活动。 小学数学二年级上册认识钟表教学设计 篇2 教学内容： 认识钟表是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，9192页的内容及练习十六的13题。 教学目标： 1、知识与技能： （1）让学生认识钟面，了解时针、分针； （2）通过创设生活情境，让学生认识整时，使学生学会两种表示时间的方法。 2、过
7、程与方法： 通过学生的自主、探究性学习，培养学生的观察能力、动手操作能力。 3、情感、态度与价值观： 了解生活中的时间，感受时间的重要性，使学生养成珍惜时间、遵守时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重、难点： 认识钟面，能区别钟表上的时针和分针；会认整时。 教学准备： 教具：多媒体、钟面模型。 学具：钟面模型 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣 1、猜谜语。 师：小朋友，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）今天，彭老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？ 生1：闹钟。 生2：钟表。 2、展示多姿多彩的钟表。 师：对啊！钟表王国的兄弟姐妹可
8、真多呀！瞧！（出示各种钟表）。这些表的种类很多，各种各样的都有，里面藏着的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。（出示课题：认识钟表） 二、借助经验，认识钟面 1、感知钟面。 师：请小朋友拿出你的钟面模型。 看看钟面上有什么？把你观察到的说给同桌听。请开始吧！ 2、学生动手操作并在小组内交流。 3、汇报评价。 师：刚才，你们在玩钟面的时候，发现什么了？ 生1：我发现钟面上有12个数字。 生2：有两根针。 师：比较这两根针，你有什么发现？ 生2：一根针长些，一根针短些。 生：一根胖些，一根瘦些。 师：在数学里，这根又长又短的针叫分针，又短又粗的那根针叫时针。 师：你能在钟面模型上找到分针是哪根吗？
9、时针是哪根吗？ 师：你是怎么知道的？ 4、师生小结。 师：老师这里也有一个钟表。（出示钟表，再次感知钟表的几个特点） 三、自主参与，探索新知 1、认识整时（小明的一天） （1）师：小朋友们，你们一天在学校里玩得快乐吗？（生：快乐）现在老师带小朋友去看看小明是怎样度过他快乐的一天的。 （2）师：请看大屏幕，（出示）谁知道小明是在干什么？（生：刷牙）你知道这是什么时候吗？你是怎样知道的呢？（多让生说） 生1：因为分针指着12，时针指着7，所以就是7时。 生2：分针指着12，时针指着7，就是7点。 师：7点的书面语叫做7时。 （3）师小结：分针指着12，时针指着7，就是7时。（板书：7时） 想一想，
10、7时在电子表上是怎样显示的？（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时）（生说后师板书：700） 2、小明刷完牙吃过早饭，这时侯该干什么去呢 ？猜一猜，说一说（出示第二幅图） 师：你知道小明做什么呢？ 生：在看书。 生：在读书。 生：在上课。 师：小朋友说得可真好，你知道这是什么时间吗？（生：8时师板书）第二种电子表表示法怎么表示？（生说8：00师板书） 师：你看他上课多么认真啊！希望大家也能象他一样。 3、小明做操可认真啦，瞧。（出示第三幅图） （1）师： 你知道这是几时？（生：10时师板书）10时在电子表上怎么表示呢？（生：10：00师板书） （2）出示第四幅图）他在干嘛？（生：吃午饭） 师：
11、猜猜这是几时呢？（生猜、说：12时？）（出示钟面）订正猜测结果。 （3）出示第三、四幅图，让学生直接说出钟面上的时间，并写在本子上。 集体订正。 师：猜猜这两个时间小明分别应该在做什么？（生自由发言） （4）小明一天的时间安排合理吗？ 小明的一天严格遵守时间作息制度，过得既充实又快乐。我们也要向他学习，做一个遵守时间的好孩子。 刚才我们认识了这么多整时的钟面，请小朋友仔细观察，看看它们有什么相同的地方？（分针指着12）还有什么不同的地方？（时针指着几） 师板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。 4、学生动手操作 师：刚才我们认识了这么多时间，你想不想自己在钟面上拨一拨时间呢？ 生：想 师：
12、老师说几时，请小朋友在钟面上拨出这个时间。 师：3时、5时、9时、6时、12时 请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。拨好后同桌互相交流一下，你拨的是几时？这时你在干什么？ 学生拨钟并交流。 四、快速抢答游戏 师：认识钟面上的时间的小朋友，就请站起来抢答。 五、巩固练习 1、连线（书94页第一题） 2、请依次给钟面补上时针或者分针 3、想一想 （出示两幅图）说说这是几时呢？（10时）为什么都是10时而小朋友做的事情却不一样呢？ 生：一个是上午10时。 生：一个是晚上10时。 六、课堂小结，质疑问难 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 生1：我认识了整时。 生2：我知道了钟面上有12个
13、数，还有时针和分针。 结束语：不知不觉一节课40分钟就结束了，时间像小马车一样飞快向前跑，所以我们一定要珍惜时间做时间的小主人。 小学数学二年级上册认识钟表教学设计 篇3 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第9192页。 教学目标： 1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。 2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 4、培养学生的观察力和动手操作能力。 教学具准备： 实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入 1、童话引入。多媒体演
14、示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。 2、提出问题。 （1）“公鸡打鸣是叫人们干什么？” （2）“每天早晨是谁叫你们起床？” 3、揭示课题。 师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗？同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来认识钟表。 二、自主探索 1、初步认识钟面。 （1）比一比。 学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。 都有两根针（长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针）。 （板书：分针时针） 让学生指一指学具钟的时针、分针。 都有12个数，一起数一数（1、2） 12个数把钟面分成了12个相等
15、的大格。 （2）说一说。 钟面上的针是按怎样的方向转的？ 2、认识整时。 （1）整时的常用表示法。 学生尝试拨整时。 师：你们会拨钟吗？自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。（选三个上来） 问：你拨的多少？刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”。（板书） 指看三个钟面说“这个读X时”并板书：X时，X时，X时。指着“X时，X时，X时”说“这些都是整时”。（板书） 观察比较整时针的特点。 小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同？ 引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。 练习。 A、师拨钟面，生说时刻，2时、6时 B、生活中，我们做
16、的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。 a、早上上学的时刻。 b、每天看动画片的时刻。 c、每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。 d、你还想拨哪个整时？拨一拨，这时你在干什么？ （2）整时的第二种表示法。 小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗？在哪里见过？ 师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。 谁会写几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。 指黑板钟面，问：你会用数字法来表示吗？请写在写字板上，看谁写得好，二人扮演，评一评，写得好吗？ 今天两种整时表示法你都会写吗？你们还想比一比吗？ 师：老师写出了一种，请你写出另外一种。 3、应用。 （1）师
17、：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活（打开书第92页）这是小明一天的时间安排（多媒体），仔细看书上第92页，说一说，他什么时刻做些什么？（小组说一说） （2）问：他的一天安排得合理吗？ 师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。 三、综合应用 1、现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。 （小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理。） （1）活动。 上午（）时做（） （：）做（） （）时做（） 下午（：）做（） （）时做（） （2）评一评：获胜者是谁？ 2、聪明屋。 聪明屋里住着一位智慧
18、老爷爷，他给你们出了一道难题，这是从镜子里看到的钟面，猜一猜它是几时。 小学数学二年级上册认识钟表教学设计 篇4 教学过程： 一、创设情境，导入新课 小朋友，今天老师带来了一位好朋友，你们猜猜他是谁？你们真聪明一下子就猜出来，真棒。我们一起去看看好吗？喜欢这些钟表吗？那我们就和他们交个朋友吧。今天这节课我们就来学习认识钟表。 二、合作学习，探究新知 其实钟表里隐藏着许多小秘密，等着我们同学去发现呢。现在请你把自己知道有关钟表的知识，告诉你同桌的小朋友好吗？ 谁来说说这个钟面上都有什么？ 谁愿意把你制作的钟面介绍一下。你的钟面上都有什么呀？那钟面上还有什么呢？ 想一想，钟面上的是时针和分针市怎样
19、走的呢？你能照这样的顺序拨拨你的钟面吗？ 那你们知道这些数字和时针、分针是用来做什么的吗？你们会看时间吗？好，谁来说说这是几点？你能不能告诉大家你是怎么看出来的呀？ 小朋友你们能用一句完整的话说说看整时的方法吗？ 小结：分针指着12，时针指着几，这个时刻就是几时。 想不想自己动手拨一个时刻呢？ 三、巩固新知，解决问题； 想不到同学们的动手能力这么强，下面老师来考考你的观察能力。谁来说说这是几时？你发现了什么？为什么会有两个10时呢？ 小结：一天时针在钟面上要走两圈，所以就有两个10时，为了准确的表示时刻还得用上早晨、中午、下午和晚上这些词语。 现在你们能用一句完整话说说图上的小朋友在什么时刻再
20、做什么吗？ 请大家仔细观察这两个钟面，看看12时和6时的钟面上有什么特点？说来说说。 小结：12时，时针和分针重合在一起了。6时，时针和分针成了一条线。 那你几时起床，几时睡觉，在你的钟面上拨出来，和你的同桌说说。好，拨一个你喜欢的时刻说说你在做什么？ 大家的表现都不错，我们放松一下来听首歌，好吗？ 在日常生活钟，除了用这种钟来表示时间，还有这种表示时刻的方法，见过这种时间吗？在哪见过？这种表示法就做“电子表示法”。电子表示法时怎样表示时间的？ 小结：电子表示法的两个点我们把它叫做“冒号”当冒号右边时两个0，冒号左边是几，这个时刻就是几时。 你能用这种方法表示2时吗？在练习本上试试。 好了，我
21、们轻松一下，来猜个谜语好吗？ 那，再过一小时是几时呢？ 今天你们的表现非常好，老师想奖励你们做个游戏你们愿意吗？我请几个同学上台来做个动作，你们猜猜他们在什么时刻再做什么事情？再用你手中的钟面拨出这个时刻。 四、总结全课 亲爱的孩子们：时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。时间对于每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，不浪费时间，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。 五、拓展应用 这是从镜子里看到的钟面，猜一猜它是几时？ 小学数学二年级上册认识钟表教学设计 篇5 教学内容 人教版义务教育教科书数学（一年级上册）第8486页。 教学目
22、标 1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。 2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。 教学重点： 能正确的说出并会表示整点。 教具准备： 电子白板、自制钟、钟面模型。教学过程 一、迷语导入 师：今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！ （课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。） 师：你们猜对了吗？你们知道钟表有什么作用吗？既然钟表这么重要，我们今天就一起来认识他们。（板书：认识钟表） （一）认识电子表师：我们生活中有各式各样的钟表，
23、老师找来了几种，你们仔细的观察，看看老师找来的钟表有哪些不同的类型？ 大家跟老师来一起认识一下电子表，出示电子表，请你们说一说现在电子表上显示的时间是？在数学里，我们通常把8点说成8时。你们从哪里看出是8时呢？（生：上面写着8,8后面有两点还有两个0）说得真好，我们一起看看电子表上写着什么，从坐边看起第一个数是8，8的后面是两个点，两点后面是两个0 师：我们把这样表示时间的方法叫做电子表示法。除了8时你们还能在电子表上认出其他时间吗？（出示3时、6时） 让学生观察几个电子表上的时间有什么相同的地方。（冒号后面都是两个0） 师：我们把这样冒号后面是两个0的时间叫做整时。 二、认识钟表 （一）看钟
24、面 1、拿出自己制作的模型，观察钟表上有什么？ 师：老师想制作一个钟表，请你们帮助老师一起来完成，刚才小朋友们通过看钟，知道了钟表上有12个数字，还有时针和分针。小朋友们观察的真仔细。 （二）说钟面请一名学生到讲台上指出1的位置，同时找出1至12各数的位置，12个数把钟表的小脸分成12个大格。 师：那谁能告诉大家两根针分别是怎样的？归纳：短短胖胖的是时针，长长细细的是分针。（板书） 三、认识整时 （一）会看整时 出示课件，师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？ 当长长的分针指12，时针指8，就是8时。时针指3，就是3时。指向6呢？ 小结：分针长长指12，时针指几是几时！带领学生齐读 （二）会拨整
25、时 师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请一名学生在学具钟上拨出10时。同时接拨出12时，6时，观察时针在6时和12时，时针、分针有什么特点？ 师：你是怎么拨的？（先把分针拨到12上，再拨时针指着几，就是几时） 四、知识应用 1、开心练习 出示3个钟表上的时间，说出过一小时是几时 2、联系生活 观察图片发现同样是10时小朋友却在干不同的事，为什么呢？引导学生发现一天有两个10时。早上10时小朋友在看书，晚上10时在睡觉。 师：那么一天有几个8时呢？8时你在干什么？（学生说，老师引导其他学生判断他说的是什么时候的几时）所以我们在说时间时一定要记得在时间前面加上早上、中午、下午、晚上，不然别人
26、就会误会你了 3、猜谜语 出示两个谜语让学生猜是几时整，并提醒他们要在时间前面加上早上和中午。 4、创设生活情境，小明的一天 出示课件小明的一天，学生说“小明几时在干什么”，并且说自己是怎样认的。小明的一天过的真合理,你的一天是怎样过的呢？ 五、总结 师小结：今天我们知道了钟面上有12个数字，时针、分针、会认整时了。时间来去匆匆，而且时间走了以后就再也不会回来了。希望小朋友们都珍惜时间，学好本领。今天这节课你收获到了什么？ 教学反思 本节课抓住学生的年龄特征，在玩中学数学。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达
27、的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。 本节课还存在许多的不足之处： 1、教师语言不够精练。作为教师，教学语言要讲究艺术性，尤其是数学课堂上更要严谨、标准、规范，这方面我做的不够。 2、学生学习习惯需加强培养。由于是一年级的小学生许多习惯还没有养成，如：课堂上当我提出问题时，有些小朋友不举手很快地说出答案；请同学回答问题时不认真倾听。 3、组织教学还不到位。学生会看钟表认时间，但根据时间拨出相应的钟表就有难度了。由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥今后应当深挖教材，从学生的角度出发，设计出更加适合低年级学生的教学方案。 小
28、学数学二年级上册认识钟表教学设计 篇6 教学目标 1、知识目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示整时的方法。 2、能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的精神。 3、情感目标：对学生进行珍惜时间的教育，引导学生通过所学的知识合理安排自己的时间，做时间的主人。 教学重难点 认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示整时的方法。 教学过程 （一）导入 1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。师：猜猜它是谁？ 2、课件出示一些漂亮的钟表，教师提问：你们喜欢它们吗？为什么？ 学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂
29、亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。 （二）动手操作，交流，探究知识 1、认识钟表 先让学生观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流 学生汇报观察结果，教师板书：时针，分针，12个数 在这里，我采用录音，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。并同时强调时针走得慢，分针走得快的特点。 在汇报观察结果时，有的学生说到了秒针，我肯定学生观察得很仔细，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。 2、教学整时 出示6时的钟面，让学生说说表示的是什么时刻？你是怎么知道的？ 再出示8时、4时的钟面让学生说说是什么时刻，然后再提问：6时、8
30、时、4时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？你能用一句话说说看整时的方法吗？ 小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。 总结看整时的方法。 学生在自己的学具盒上拨出3时，7时，通过拨规定的.时刻进一步巩固看整时的方法。 3、学会看电子钟 同学们在看电视时见到过屏幕上显示的时间吗？它和刚才我们看到的钟表表示时刻的方法一样吗？这是电子钟表示时刻的方法。 课件出示12时的两种表示方法。 教师提问：像电子钟这样显示时刻的方法你还在哪里见过？你能用这种方法表示2时吗？ 学生自己练习，然后指名说说是怎样表示的 4、课件出示小狗和小猪一天中的三次对话。教师顺势
31、教育学生要合理安排好自己的作息时间，养成良好的作息习惯。 5、让学生拨一个自己喜欢的时刻，并说说为什么喜欢这个时刻？ 小学数学二年级上册认识钟表教学设计 篇7 一、教材分析 认识钟表是人教版一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基矗教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。 二、学生情况分析 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄孝好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们
32、的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。 三、教学目标 1.使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。 2.培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 3.培养学生的观察能力和动手操作能力。 四、教学重点 重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。 五、教学难点 难点：正确说出钟面上所指的整时。 六、教学准备; 每个学生准备一个钟表 多媒体课件 七、教学过程： (一)导入新课
33、小朋友请听这是什么声音? 课件播放“滴答滴答”声音。 学生猜出是钟表的声音。 (出示钟表店)里的钟，它是人们用来干什么的?(看时间的)你会看吗?想学会看吗?那今天这节课我们就来(板书认识钟表)。 抓住学生对钟有初步的认识这个特点,利用课件创设情境，去钟表店玩一玩。使学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，非常有感兴趣。营造积极活跃、向上的学习氛围，使学生感受到钟就在自己的身边钟，钟就在自己的身边。 (二)认识钟面 1.请小朋友拿出自己身边的钟，仔细观察：钟面上都有些什么?把你的发现告诉给你的同桌。 2.交流汇报： (1)生汇报：有2根针，一根长，一根
34、短;钟面上还有数字(1、2、3.-12);钟面上还有小圆点或一点一点的。小朋友观察的真仔细 (2)仔细研究： 师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数(师生边写边说)，这些数又是怎么排列的呢?(从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。是多少格呢?数一数(师生)。 钟面上有两根针(师边画边说)，一根长，一根短。你们知道它们的名字吗?，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。 哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的? 钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的 3.现在小朋友对钟的秘密知道
35、的多一些了吧! 4.现在你能很快认得出学具钟上的分针和时针了吗 请你指一指说一说，并同桌互相说一边 从学生已有的知识经验出发，设计一个开放性的问题引出，并留给学生足够的空间围绕问题研究钟的结构，然后让学生畅所欲言，根据学生的回答随机板书，帮助学生在初步认识钟面的基础上进一步了解钟的：112个数、分针和时针.学生的学习积极性很高。 (三)认识整时 看一看 导入：看板书说我们已经认识了长的叫分针，短的叫时针。那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗? 1.出示7时的钟面，有谁知道这是几时吗?说说你怎么看出来的。(分针指着12，时针指着7就是7时) 请2-3名学生说 师生齐说：当分针指着12，时针指着7
36、，就是7时。(板书：7时) 说一说 1.(出示三个钟面)老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时? 第一个是几时?(8时)你是怎么看出这个时间的?(分针指着12，时针指着8，就是8时。) 第二个呢?(3时)那你又是怎么看出来这个时间的?(分针指着12，时针指着3，就是3时。) 第三个呢?(6时)你是怎么看出来这个时间的?(分针指着12，时针指着6，就是6时。) 2.刚才我们认的7时，8时，3时，6时，请仔细观察一下，这几个钟面上的指针有什么相同的地方?(分针指着12时) 3.小结：分针指着12，时针指着几就是几时。 拨一拨 1.师：通过刚才的学习，我们学会看几时了，接下来老师想看看哪位小朋友
37、既会动脑又会动手。老师想让你们拨出3时，9时，12时。 2.学生动手 3.交流说一说你是怎么拨的?(展示) 想一想 师：有了时间我们就可以把一天的生活进行计划，那我们来看小明她是怎么安排自己的一天的。 课件出示6幅图(上午7时小明起床刷牙，上午8时小明上课，上午10小明在做操，中午12时小明在吃饭，晚上6时小明在看电视，晚上9时小明在睡觉) 学生看图交流。 由于一年级学生对时间概念非常薄弱，借助配有钟面的学生的生活照片，让学生来认识整时，并按看一看、说一说、拨一拨、想一想的顺序有序地组织教学，使整个教学过程生动活泼，趣味盎然。 (四)小结 同学们，这节课你有什么收获? 学生谈收获。 认识了钟表
38、我们可要学做时间的小主人，古人告诉我们：“一寸光阴一寸金 、寸金难买寸光阴”。大家一定要珍惜时间，好好学习噢。 最后让我们在美妙的歌声中结束这节课。 播放歌曲时间像小马车 认识钟表教学反思： 认识钟表是人教版小学数学教材第一册的内容，是学生学习时间概念的第一次接触。由于生活经验的积累，他们已经具备了相当的钟表及时间的感性认识。因此，从导入到实践应用每个环节都与学 生的日常生活联系在一起。让学生在操作中自主探究，学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。 在学生认识整时时，我安排了4个环节。首先在学生认识整时前我先让学生借助自己在生活中获得有关钟表的经验，自己去认识钟面。观察自己身边的钟面，看看钟
39、面上有些什么?从而知道钟的结构，认识时针和分针。然后通过一个问题：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢?进入第一个环节看一看;钟面上的时间是几时，你是怎么看出来的，从而探究总结出整时数特点、，再根据学生已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，不但丰富了学生对时间的感性认识，而且使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨时间。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。充分利用了学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。从而知道 “我们的生活和学习同
40、样离不开时间，认识了钟表我们可要学做时间的小主人，古人告诉我们：“一寸光阴一寸金 、寸金难买寸光阴”。大家一定要珍惜时间，好好学习噢。整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。教学过程层次分明，层层递进。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。 小学数学二年级上册认识钟表教学设计 篇8 教学目标： 1、让学生认识钟面，了解时针、分针。 2、通过创设的生活情境，让学生学会认识整时，掌握中文和电子表数字的形式写整时时刻。 3、结合小朋友一天的生活来巩固对整
41、时的认识，有早晨7时，也有晚上7时。 4、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间，爱惜时间的好习惯。 教学重点： 让学生通过观察、动手操作，学会认整时。 教学难点： 使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。 教具准备： 多媒体课件、挂图、时钟模型、学具。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣： 1、猜谜语： 师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手!猜猜看是什么? 2、展示多姿多彩的钟表： 师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(课件出示各种钟表)这些钟表都是带有指针的;这些是显示数字的电子表;这些钟表不但美化我们的生活，而且是我们生活中的好帮手!今天我们一起来认识钟表。(出示课题：认识钟表) 二、观察交