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1、认识时分教学设计教学目标：1. 使学生初步认识钟面，知道钟面上时针和分针，并认识钟面上整时和接近整时时刻。2. 使学生在观察、操作、概括和交流过程中，开展数学思考能力，建立初步时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息意识和习惯。教学重点：认识钟面上整时。教学难点：认识钟面上大约几时。教学准备：钟面教学具。教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。2、提醒课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样吗？今天我们就一起来学习“认识钟表。二、思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道有关钟面上知识在小组里跟
2、同学说一说。学生活动，教师参与指名说说关与钟面上知识。有12个数，让学生从1顺次读到12。有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。2、初步认识整时1出示7时钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上分针有什么共同点？时针呢？2总结：分针指着12，时针指着几就是几时。3教学试一试出示三只整时钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。3认识大格。挂图出示：钟面 学生拿出自己准备好钟表。提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新发现
3、。学生可能发现：钟面上有112这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。 讲述：我们把每两个数字间距离叫做1大格板书：大格，所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。 提问：钟面上一共有多少个大格呢？引导学生从1开场依次数出12个大格。学生数好后板书：12个4认识小格。 讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻两个小点之间是1小格。板书：小格 提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。板书：5个 提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。小结：通过小朋友们努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。 5认识时。讲述：时针从12
4、走到1是多少时间？1小时从1走到2呢？也是1小时也就是说时针走1大格都是几小时？讲述：这个绿色局部就表示时针走了1大格，也就是1小时。板书：时针走1大格是1小时)提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？那么，时针走一大圈又是几小时？学生动手操作。要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。6、认识分。讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格。这个绿色局部表示分针走了1小格，也就是1分。提问：走这样2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？讲述：分针走几小格就是几分。教师用实物钟演示并提问
5、：分针从12走到1，走了多少分？分针从12走到4，走了多少分？分针从12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？学生动手操作。要求：分针从12出发，分别拨出10分，25分小结：要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。7、认识时、分进率。在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？60个小格。因此，分针走一圈，经过时间是几分钟？分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分8、感受1分钟。过渡：1分钟时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。现在让我们体验一下。大家做眼保健操，1分钟大约做几节眼保健操。请两名跳得比拟
6、快同学出来跳绳，同学们分别数个数。做“想想做做第5题，了解有多少同学能在1分钟内完成。指名背古诗，看1分钟内能背几首古诗。追问：你觉得1分钟还能做些什么？学生先同桌交流，再全班交流。总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多事情。7、感受1分钟。过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢 做“想想做做第7题。一节课时几分钟？课间休息几分钟？再加上几分钟就是1小时。三、检测完善1、完成“想想做做第1题1说说钟面上各是几时，图中小朋友在干什么，每天这个时刻你在干什么？2指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息好习惯。2、完成“想想做做第2题先让学生在自己钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。3、完成“想想做做第3题先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。4、完成“想想做做第4题学生独立完成。5、完成“想想做做第6题四、全课总结师、你在小小钟面上学到了哪些知识？