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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我爱你中国汉字优秀教学设计 我爱你中国汉字优秀教学设计模板 作为一名教学工，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的我爱你中国汉字优秀教学设计模板，欢迎阅读与收藏。 我爱你中国汉字优秀教学设计1 、通过阅读相关材料，体会热爱汉字的感情，积累文中好词佳句。 、通过综合性学习，继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。 、关注学生语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与实践活动的紧密结合；能运用
2、汉语表达自己美好的情感。 、学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；初步了解查找资料、处理信息的基本方法。 一、导入主题 师：同学们，中秋节刚过，那天，一定都吃月饼了吧。圆圆的月饼让你想到了什么？ 生：月亮、团圆。 师：那你知道远古时代甲骨文中的月是怎样写的吗？请看大屏幕。（课件演示甲骨文月）这就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半个月亮）随着汉字的演变，月字的字形渐渐发生了变化，你看（课件演示月的变化：他从最早的甲骨文，演变成金文、小篆、隶书、到现在广泛运用书写的楷书、草书、行书。同学们，月字从月亮弯弯的样子演变成现在这个样子，你觉得怎么样？ 生：我感受到汉字非常有趣、很神奇 师：让我们一起
3、进入今天的综合性学习我爱你，中国的汉字。（生齐读） 师：看着这个主题，你有什么疑问？ 生：中国的汉字有什么值得我们热爱？汉字是怎样演变的？ 师：就让我们带着这个问题一起探究。 二、探究汉字 师：为了让大家解决好这个问题，老师为你们准备了一些资料。现在，请大家自由地阅读我爱你，中国的汉字这篇文章，也许你会从文章中发现汉字值得我们热爱的原因，把你发现到的相关语句作上记号。 （生自由阅读相关资料。） 师：让我们来交流汉字值得我们热爱的原因。 、交流之一：字形美： 师：你搜集到哪些资料足以说明汉字值得我们热爱？说说你的第一处发现。 生：（找到比喻句）师出示课件。 师：我们自由地读读这句话，你从这句话中
4、，感受到什么？ 生：汉字很可爱、很美丽（板书：美丽可爱） 师：对呀，那让我们一起来看看的资料“汉字的演变”，你觉得这一个个汉字哪些地方可爱？ 生：汉字很生动、形象。 汉字那么生动、有趣，让我们一起有感情地读读这句话。 （生齐读。） 师：正是因为汉字的.可爱、美丽，蕴含着丰富的文化，所以，我们要由衷地说：（我爱你，中国的汉字）生齐读。 、交流之二：意境美： 师：你还搜集到哪些资料说明汉字值得我们热爱的？ 生：（找到汉字风韵的那段话）课件出示。 师：是一群有着独特性格的小精灵。让我们自由地读读这段话，看看这些小精灵给带来了什么样的遐想。 生自由读这段话。 我看到哭和笑着两个字的时候，也有和不同的感
5、受（师示范让我们拿起手中的笔，以你最喜欢的一个字为例，写一写这个汉字给你带来的遐想，交流交流。 师：一个汉字就是一幅画、一首诗，一个汉字就能带给我们无尽的遐想。（板书：风韵独特）让我们带着对汉字的热爱之情，把心中的感受说出来吧：我爱你，中国的汉字（生齐读课题）。 、交流之三：字体美： 师：在我们眼里，每个汉字都有自己的风韵。在书法家的笔下，汉字又是什么样的呢？ 生交流资料（课件打出文字）。 师：你瞧，老师把两位著名书法家的书法作品带来了，让我们一起来欣赏欣赏。 展示书法作品，师配乐介绍书法风格。 师：接下来，还有几幅书法作品我们要一起欣赏，同学们边看，边想，如果你是书法赏析大师，你会用什么样的
6、语言来评析这三幅作品。 （逐一出示楷书、草书、隶书三种书法作品。） 师：现在我们分成四人学习小组，选一幅你最喜欢的作品进行赏析交流。你可以先读读材料赞汉字，借鉴其中的好词来评析；还可以用上平时积累的好词佳句；会书法的同学还可以借助平时书写的经验来评析。 在小组交流的过程中，请组长做好记录，把组员的发言整理成一句或一段话，再在全班进行交流。 生交流并对进行评价，可以是精彩的，值得借鉴的，也可以是还需要改进和加强的。 师：这三幅作品，各有千秋，各有各的风韵，难怪说它变幻无穷汉字是世界上最有诗意与灵性的文字，书法又是汉字最完美的表现形式，它真不愧为中华文化的瑰宝，让我们再次深情地把心中的赞美表达出来
7、吧：我爱你中国的汉字（生齐读课题。） 三、赞美汉字 师：除了我们，还有许多人也同样热爱着祖国的汉字。老师给大家带来了两段资料，请看屏幕： 、奥运会会徽。 、中国娃。 师：不管是用写文章的方式、还是绘画、写歌，都真挚地表达着对祖国语言文字的热爱。你们想用什么方式来表达对汉字的热爱之情。 生：认真写字、不写错别字 四、延伸课外 师：可是，你看（课件演示街头错别字）在我们使用汉字的过程中，还有不规范的地方，下节课，我们也来开展一个社会用字调查活动，并把这些不规范用字的现象向有关部门反映反映；在我们的作业和习作中，也要规范用字，不写错别字，让我们也为纯洁祖国文字作一些力所能及的事情，让汉字更美。 我爱
8、你中国汉字优秀教学设计2 教学目标： 1、认识12个生字，会写6个字，掌握一个多音字“勒”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会对汉字以及对祖国的热爱之情。 教学重点： 1、准确的掌握“触、族、富”的音形义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解句子“它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。”的含义。 教学难点： 理解句子“它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。”的含义。 教学过程： 第一课时 1、检查生字预习情况，根据学生掌握情况作重点指导，估计“坠、勒、触、瑰”这几个的字音容易出错，要
9、注意纠正。 2、自读课文要求读得流利通顺(目的是把生字放回语言环境中去巩固识记) 3、指名逐段读文。 第一段处理两个比喻句：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。” (体会两个比喻句。把汉字比作了什么?抒发了怎样的思想感情?请你带着这样的感情读一读这句话。你觉得汉字还像什么?) 第二段：风韵和变化 1、师：在的眼里每个字有着不同的风韵。举了哪些例子?请你自己读一读。然后指名读(这里要指导学生读出每个汉字的不同风韵)你有没有和同样对汉字的感触吗?(学生展开联想来说话。) 2、小结：是呀，这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖勾勒成的奇妙组合，同人的气质多么相
10、近。在记忆中留下无穷的风韵。这是一些多么可爱的小精灵呵! 3、体会书法中汉字的变化，感受汉字的形态美。 1)师：是呀，书法是汉字最直接、最完美的表现形式。它是一种独特艺术。它不仅是中华民族文化遗产中瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。书法让汉字更充满了生机，更具有了无穷无尽的变化。请同学们默读下一部分看一看在书法家的笔下都有哪些变化?或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)。(欣赏书法作品体会括号中的三个词)(可以有历代名家的还可以有身边的人的作品) 2)你还能用其他的词来形容这些书法吗?(浩如烟海、挥洒自如、热情奔放、端庄雄伟、气势开张、飘逸通达、行云流水，) 师：汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性。怪不得会对汉字如此钟情，迷恋。正如最后一段中所说;“啊”(生齐读) (男女生诵读) 4、自由读全文，思考：把最能表达思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会热爱汉字的感情。) 5、配乐齐读全文，使情感进一步得到升华。 第二课时 积累好词佳句，处理课后题，指导写字。 本文是我爱你，中国的汉字的节选，可以让学生课后找一找全文读一读。 板书设计： 它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。第 9 页 共 9 页