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1、2022我爱你中国汉字教学设计我爱你中国汉字教学设计范文（精选3篇）作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我细心整理的我爱你中国汉字教学设计范文，希望对大家有所帮助。我爱你中国汉字教学设计1教学目标：1.有感情地朗读课文，感受作者对汉字的宠爱。2.从作者运用的多种修辞手法中体会所蕴含的思想感情。体会比方、排比、拟人、反问修辞手法在文中表情达意的作用。3.通过重点段的学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，增加对汉字的酷爱之情。教学过程：一、导入新课1.读题：今日，我们一起来学习当代作
2、家刘湛秋发表在读者上的一篇文章我爱你，中国汉字。2.课前同学们作了预习，请自己阅读一遍课文，思索课文主要讲了什么？抽学生讲解并描述课文主要内容，老师点评强化“借助课题归纳课文主要内容”的方法。3.就课题，你能提出什么问题？（预设：作者为什么爱中国汉字？）二、围绕主要问题学习课文：1. 整体感知课文，学生带着问题用自己喜爱的方式读课文，在文中找寻答案。2.依据学生的回答，引导学习文章的重点段落。预设1从学生的回答中抓“精灵”“灵性”（板书）这两个关键词，引导学习（一）引导学生理解“精灵”：（）“精灵”是什么意思？人们常把精灵比作什么？（生：施展魔力；超自然实力的人）在作者眼里，什么是精灵？（文字
3、）在六年的学习中，你们有没有发觉文字成了精灵？作者怕我们不和他同感，就特地举了几个例子（学习重点段二自然段）（2）示例字段，几个汉字标红：细致看作者举的八个汉字，有什么感受？说自己喜爱的字（生：“笑”咪咪眼，像小孩子在做表演，是讲外国人上课“笑”“哭”例；“重”，一望而沉醉；“幽”，生说不出来，师引领组词，然后出示图片，用师的感受做引领，问：有感受了吗？）齐读，指导带着想象读好“日”“月”后再齐读。重点再指导读好“幽”。（3）第一次点题，齐读课题。（二）点灵性出示文段：这些漂亮而富有魅力的汉字生来就给运用它的人带来诗的灵性，看着这些单个的，有色调、有声音、有气味（）读划横线部分的感受（）回头出
4、示“字例文段”，你从哪些字看到色调、声音、气味？沟通后点出：一个汉字就是一幅画。再齐读“例字段”。（）其次次点题，齐读。（以上先提升学生对汉字的相识汉字象形的美，再揭示汉字音形意完备结合的美。）预设师：也难怪作者会有这样的描写（出示）：它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑游戏，像一朵朵漂亮多姿的浪花愉悦你的眼睛。（）你喜爱这句话吗？为什么？（提升学生理解，作者运用比方和拟人的修辞手法，让读者感受到汉字的活力和魅力。）（）你认为汉字像什么？把这句话带进段落去读，你会有更深的感受。（齐读第一段）预设：谁帮他实现了愿望？出示二段中“在书法家的笔下或凝滑如脂”（）理解这段话有难度，我们请专业人士来帮我们
5、理解（学过书法的同学自由谈）（）示范写“龙”，课件展示书法家笔下的龙，师边说明：真像挺立如峰；清亮如溪；浩瀚如海；凝滑如脂。（）抽读文段。（）为什么喜爱这句？用了什么修辞？（排比），为什么要用排比？（节奏感）（）齐读。指导读四个“或或或或”，读出节奏感。（）省略号：师述如如如，何止一个“龙”字，快速出示各种“龙”字书法。（）难怪作者要说（出示齐读）：在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族那样拥有如此丰富的书法珍宝呢？师：能变一种说法读吗？（抽读）出示此句确定句型，男读反问句，女读确定句。师：哪一种句式表达的语气更剧烈？（）板书：“多变”（）第三次点题，齐读课题。预设：（）还有哪些句子能说
6、明作者为何喜爱中国汉字？（略学、段）据生读末段板书：珍惜 宠爱还有哪些句子？（）出示关于汉字名言，齐读：一个汉字就是一幅画（）让我们发自内心呼喊：第四次点题读题。板书：31 我爱你，中国汉字 为什么爱？精灵 珍惜 笑 哭 幽龙 灵性多变 宠爱我爱你中国汉字教学设计2一、活动目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇妙，激发学生学习语文的爱好。2通过社会用字调查，增加学生规范用字的意识，努力为纯净祖国语言文字做些力所能及的事。3在书法作品的观赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美实力。4在活动中，学会制定安排，并能统筹支配落实安排的实施；学会撰写调查报告。5学会14个生字，
7、能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的酷爱之情。二、活动资源1教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。2搜集的优秀书法作品，找寻身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。三、活动开展第一阶段：制定安排，开展探讨（一）走进汉字导语：汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色调、有气味。让我们接着走进汉字，探讨汉字，走进
8、汉字的缤纷世界吧！（二）制定安排1读教材中的活动建议，看看可以探讨哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会观赏作品。）2设疑。你还有哪些感爱好的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3.学生按共同探讨的内容自愿组合成学习小组、探讨确定探讨专题和探讨详细目标。小组内明确分工，组织协调。了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演化，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校内、同学的作业本等找寻、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品：报刊杂志、字帖找寻名家或优秀书法作品，找寻伙伴优秀的书
9、法作品4完成小组活动安排的制定。_小组活动安排组长：_组员：_时间：_地点：_活动内容：_活动过程：_展示方法：_分工：_5自学阅读资料。（汉字的演化、甲骨文的发觉、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品观赏、我爱你，汉字）6小组开展探讨：（学习方式：视察了解、请老师长、上网搜寻、查阅资料、相互沟通、社会调查等等）其次阶段：活动展示活动一：汉字历史、趣事知多少1猜一猜中国最早的汉字是什么？2说一说甲骨文是怎样发觉的，听我来介绍。3看一看汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代
10、实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也始终沿用到今日。）从这演化过程你发觉了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演化过程，我们可以看到：汉字字形的总改变是由繁到简，每一种新字的出现，都变更着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简洁，使书写更加快速便捷）4故事串一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样改变的，甚至能够看到，他们是怎样思想的。
11、（讲解监、国、女等汉字故事）古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）活动二：火眼金睛1创意找寻组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字状况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。2实践指南现在，你是否情愿把视察到的错别字状况记录下来？你可以采纳记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采纳其他的方式记录。3撰写报告学习调查报告3指导写简洁的调查报告调查报告一般可以分三个部分：（1）调查的时间、地点、调查的目的发觉招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类
12、，如调查了多少商店，发觉了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的缘由有哪些。（3）提出整改建议。提出防止和削减错别字的建议。4小组汇报调查状况。5小小建议书在社会用字调查中发觉的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。活动三：书法作品赏析1观赏教材作品阅读课本：观赏课本上供应的优秀书法作品，说说自己为什么喜爱它们。2拓展书法文化你知道的书法家有哪些？了解他们出名的碑帖。王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、柳公权玄秘塔碑3读读背背赞汉字，结合诗中的词语观赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要
13、对作品宏观的把握，如气概、神采、布白，又要微小的视察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。4举办小型书法展览可以观赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。活动四：诗文诵读1激情导读一个个方块字，就是一幅幅跳动的画。细细读她，犹如一段隽永秀美的小诗；专心品她，好像一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷读读诗人刘湛秋的散文我爱你，中国的汉字，你肯定会为自己面前的这一个个方块字而动情！2体验汉字在作者眼里，一个个像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑
14、游戏，像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？3感悟沟通自己静心品读的感受。4。沟通读完课文我最想（有感情地读、体会酷爱文字的情感，摘抄喜爱的句子，背诵喜爱的句子）5出手不凡汉字多奇异，它像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇妙魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？第三阶段：活动评价、活动续曲1你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。2小组完成活动评价表。我爱你，汉字活动评价表自评能提一些好的办法与组员开心地合作努力完成
15、自己的任务同学对你在这次活动中表现的评价老师对你在综合性学习过程的评价3总结本单元综合性学习遨游汉字王国的成果。运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。4学习中接着探究有关汉字的问题。如识记汉字的方法，防止错别字的方法等。我爱你中国汉字教学设计3教学目标1、自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。3、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。4、把握故事的主要内容，理清文章脉络。5、体会文中作者采纳修辞手法的作用。教学重点难点1、重点：能带着骄傲、激烈的心情朗读课题和课文，
16、感受汉字的独特魅力。2、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的酷爱之情。教学打算搜集和了解有关汉字的学问课时划分两课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人才智的结晶。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴；有着独特的文化魅力；有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的珍宝。下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。2、师板书课题：我爱你，中国汉字3、齐读课题，你读出什么含义来了？二、初读课文，了解大意1、生用自己喜爱的方式朗读课文，留意读准字音，遇到难读的字、词、句子多
17、读几遍。2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。3、分小组读课文，留意在评价中正音。4、小组合作，理清文章结构。三、细读课文，感受情感1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。2、沟通批注结果，师相机引导学生深化对课文的理解。3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。四、课堂小结这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新相识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加喜爱和酷爱我们中国的汉字吧。五、布置作业1.抄写生字、新词。2.有感情地朗读课文。3.积累自己喜爱的段落。其次课时一、复习导入1、听写本课生字、新词，同桌
18、相互批阅。2、让学生说说课文的主要内容。二、学习第一段1、找出这一段中最能表达作者情感的词。（动情）从这个词中你感受到了作者怎样的情感？（表现了作者对中国汉字的深深酷爱之情）2、作者把汉字比作什么？（活泼可爱的孩子，漂亮多姿的鲜花）你从中体会到了什么？（作者对汉字无比的宠爱）3、说一说你喜爱作者对中国汉字哪方面的描写？4、师生沟通自己的感受。三、学习其次自然段。1、为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”？什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？（每个汉字都有自己的风韵，在书法家的笔下改变无穷）3、指名
19、读“真的这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？师述：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字都富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人漂移感这是一些多么可爱的精灵啊！4、“而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的改变，或挺立如峰任你尽情地翱翔与驰骋。”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字改变无穷？你从中体会到句子中蕴涵了什么样的感情？
20、试着读出这样的感情。四、默读课文三、四五自然段，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感解？1、你是怎样理解“汉字是有色调、有声音、有气味的字”2、体会“轻而易举”是什么意思？说明白什么？3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下并震惊于它的生命力和奇妙魅力”。五、再读课文，深化感情1、读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？2、面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么？3、带着自己的感情，深情地读课题-我爱你，中国汉字六、师小结汉字是世界上最美丽的文字。没有人不知道汉字书法有其他汉字不能比拟的魅力。形如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，有的洋人还慕名来中国学习说汉语，写
21、汉字。可见书写汉字书法是一种的美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。七、布置作业1、有感情地朗读课文。2、积累自己喜爱的语段。板书设计31我爱你，中国汉字性格独特风韵各异的汉字-被世人宠爱改变无穷魅力奇妙【我爱你中国汉字教学设计范文（精选3篇）】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页