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1、16雷雨教学目标1 .会认5个生字，会写9个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .结合课文的学习，留心观察大自然的变化，培养观察、 想象、记忆、积累语言、表达语言的能力。重点难点重点：1.学生自主识字。2.学生反复朗读，理解课文内容。难点：1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。2.通过阅读课文，对“雷雨”这一自然景象有所了解。教学准备多媒体课件。课时安排2课时。【教学过程】第1课时教学步骤教学内容、谜诒导入师：同学们好，今天我们来猜两个谜语。1 .天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。2 .千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。学生回答。师：对的，谜底是“雷”和“雨”。
2、今天，我们来学习一篇新的课文一一雷雨。（板书课题）二、读文识1.教师示范读课文。学生听读，并圈出不懂的字或词。字，整体把字，整体把2 .学生自由读课文，读准字音，读通句子。握3.教师检查，指导学生反复练习有难度的句子。如：满天的乌云，黑沉沉地压下来。“黑沉沉地”是副 词，“压”字表现出了紧迫感。4 .学生借助拼音，自读生字。5 .学生朗读课文，想一想雷雨前、雷雨中、雷雨后的场 景的不同和特点，体会雷雨三个场景中景物的变化。1 .学生自由练读，了解雷雨不同时刻景物的变化。三、朗读感.教师示范指导：分段找出雷雨不同时段给大自然带来的变化。1 .教师出示“黑压压、一动不动、越来越亮”等词语, 学生观
3、察本课要写的“雷、黑、乌”等8个字，分析书四、指导生字书写四、指导生字书写写时需要注意什么。注意：“乌”字第二笔是横折勾，第三笔是竖折折勾。“垂”是独体字，中间的横最长。“扑”是左右结构，左边小右边大。2 .教师示范书写。学生摹写。教师巡回指导。师：这节课我们学习了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物 五、课堂小的变化，画出雷雨不同时段中大自然景物的变化，然后 结写一句话。第2课时教学步骤教学内容一、复习导入1 .认读词语：雷雨、乌云、黑压压、垂下来、窗户、迎面扑来。2 .师：雷雨的变化是怎样的？我们继续学习课文。二、听录音，读课文1 .师：下面请大家听录音，听听雷雨来时是怎样的一番 情景。2 .师：
4、下面我们请一个同学来朗读课文，看看他和我们 刚才听到的谁读得更好！同时请同学们为自然段标上序 号。3 .师：接着，再请大家想想哪些自然段写的是雷雨前的 景色，哪些自然段写的是雷雨中的景色，哪些自然段写 的是雷雨后的景色。教师随即板书：雷雨前雷雨中雷雨后4 .分组赛读雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落。三、再读课文，理解课文1 .下面请大家想想：雷雨前、雷雨中、雷雨后，课文里 分别写了哪些景物及自然现象？请读读课文，用“” 画出来。2 .创设说话情境：多媒体课件出示雷雨图。(1)引读第4、5自然段。(2)师：你们遇见过这样的雷雨吗？能用几句话向大家 简单地说说当时的情景吗？下面请大家试试看。夏天，天气又闷又热，天空中黑沉沉。忽然电闪雷鸣，刮起了大风，树儿被刮得东倒西歪。哗，哗，哗，倾盆 大雨突然下起来了。不一会儿，雨停了，天边出现了一 道美丽的彩虹，美丽极了。(3)引读第6自然段。学生领会：“渐渐”在此处反映的是一种变化过程。教 师出示练习，添加“渐渐”这个词。我长高了。四周安静下来。运动员们加快了速度。我懂得了爱是伟大的、无私的。3 .雨停了后又是一番怎样的情景？用多媒体课件出示雷雨后图。引读第7、8自然段。师：这两个自然段写了哪些景物？你有什么感受？4 .请说一说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。四、课后小结学生齐读课文。【板书设计】16雷雨雷雨前雷雨中雷雨后