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1、精选优质文档-倾情为你奉上16 雷雨主备人：低段语文组 赵海龙教学目标：1会认读5个生字，会正确书写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象，并能通过朗读表达自己的感受。3从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察、想象、积累语言、表达语言的能力。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象。教学难点：边读边想象雷雨前后的景象。教学方法：讲授法，谈话法；自主学习法，合作探究法。教学用具：多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学时间:课时目标：1会认5个生字，会写“雷、乌、黑、压”4个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会雷雨前后的
2、不同景象。教学环节教 师 导 学学生活动补充意见课前活动指名学生讲故事。倾听并评价。导入（5分）导练结合（25分）今天老师给大家带来一个谜语。请看屏幕，“银线根根长又细，上接天来下着地。线长不能放风筝，线细不能织布匹。”谁能猜出来？你都知道哪些雨？雷雨一般是在什么季节下的？有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进课文，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。（板书课题）一、初读课文，识字学词。1学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。2检查读文情况：出示带拼音的生字，指名认读。3互相交流识字方法。4出示去掉拼音的生字，开火车”认读，组词。5认读词语。二、朗读课文，理清文脉1用
3、自己喜欢的方式再读课文，并标出自然段。2指名分段朗读课文。让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨中的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。板书： 雷雨前 雷雨中 雷雨后三、品读感悟。第一板块：品读雷雨前的景象。1雷雨前的景象是怎样的呢？我们默读1、2、3自然段，读的时候还可以联系以前看到的情景想一想。2巡视，反馈。3出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。当满天的乌云，黑沉沉地向你压下来的时候，你会有什么感觉？请你把这样的感觉放进去读一读。这时的天空用一个词就是天气真闷哪，连一丝风也没有。树上的叶子，蝉。4忽然一阵大风，吹得（加动作帮助理解）这乱摆的树枝一会儿朝东，
4、一会儿（ ）， 一会儿朝南，一会儿（ ）， 一会儿朝上，一会儿（ ）。连树叶也，真是。谁能把这么大的风用读来表现一下。5出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。你觉得蜘蛛逃得怎么样？通过图直观演示。你能读吗？此时，你仿佛看到了闪电像白色的巨龙从空中穿过，闪电划破整个天空。听到了轰隆隆的雷声，仿佛要震碎整个宇宙，巨雷震耳欲聋。这电闪雷鸣的气势可真凶猛啊！板书：电闪雷鸣。学生应该不难猜出是雨。毛毛雨 阵雨雷雨暴雨夏天午后。齐读课题。指名读、齐读、开火车读。雷雨 乌云闪电雷声 窗户房子自由地朗读，标出自然段号，难读的地方可以做上记号多读几遍，争取读通课文。默读。再指名读。教师范读。再指名读。齐读。乌云密
5、布。（板书）（学生接说）（学生接说）树枝乱摆。狂风大作。（板书）指名有感情读。合作读：师生读，男女读，前后读。拓 展延 伸 巩 固运 用（7分）四、指导写字1出示“雷、乌、黑、压”4个生字，仔细观察，说说你想提醒同学们注意什么。2教师重点指导“雷、黑”，边讲边示范书写。3教师巡视、指导。学生在田字格中描红、临写。总结（3分）乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣，一切都预兆着雷雨马上就要来临了。让我们再去感受一下吧，齐读1、2、3自然段。齐读课文1、2、3自然段。作业1. 有感情地朗读课文。2. 背诵课文第1到第3自然段。板书设计16 雷雨雷雨前(第13自然段)雷雨中(第46自然段)雷雨后(第7、8自然
6、段)课后反思第二课时教学时间：课时目标：1会写“垂、户、迎、扑”4个生字。2说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是怎样变化的。3从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察、想象、积累语言、表达语言的能力。教学环节教师导学学生活动补充意见课前活动指名学生讲故事。倾听并评价。复习导入（3分）一、复习导入1开火车读生字和词语。2背诵雷雨前的段落。读生字和词语。背诵。导练结合（30分）导练结合（30分）二、品读感悟雷雨中的景象。上节课我们学到雷雨来临前给人的感觉是“闷”（板书），电闪雷鸣的景象。那么雷雨中又是怎样的一幅景象？请同学们根据自学提示自学课文第46自然段1出示自学提示：默读课文第46自然段，用“”
7、画出描写雷雨中景象的句子，一边读一边想象雷雨中的景象。2练习有感情地朗读课文第46自然段。3过渡：看同学们读得这么认真，收获肯定不小吧，谁来读读你画出的句子？4汇报交流。(1)“哗，哗，哗，雨下起来了。”哎，老师注意到这有三个雨声，谁来读给大家听听？这场雨下得真大啊！我们一起来，老师说雨下起来了，同学们说雨越下越大了。(2)是的，雨越下越大了，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。好大的雨呀！师随机板书：大(3) 其实这倾盆大雨没持续多久就变小了。听：“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”这里为什么用了两个“渐渐地”？5雷雨下得这么急，这么猛，你们想看看雨中的景象吗？6看完了雨中的景象，我
8、相信同学们的感受更深刻了，你们一定能把课文读得比刚才还好。三、品读感悟雷雨后的景象。1看，雨停了，天亮起来了，雨后又是一幅怎样的景象呢？听老师读课文第7、8自然段，老师一边读一边出示雷雨后的画面，你一边听一边想，你看到了什么？听到了什么？3好美！谁能把这美丽的景色介绍给大家听？(指名读第7、8自然段)(师随机板书：美)4瞧，雨过天晴，蓝天上有白云，有彩虹，树上有蝉、蜘蛛，池塘里有青蛙。让我们在朗读中再次去感受雷雨后的美景！(齐读第7、8自然段)三、回归整体，朗读全文。1让我们再一次来看看雷雨前、中、后景色的变化吧！(播放课件)2请同学们拿起书，我们来齐读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨
9、后的景象。学生按自学提示读文，并找相关语句。指名读。一起读第4、5自然段。指名读这句话。播放课件。请男生读第4自然段，女生读第5自然段，第6自然段我们一起读。2学生交流。(1)你看到了什么？(天亮了，太阳出来了，有彩虹、蝉、蜘蛛和青蛙)彩虹是什么样的呢？(出示彩虹图片)多美啊！蝉叫了，你听，它在叫什么？在说什么？(出示蝉和蜘蛛图片)蜘蛛又坐在网上。雨前，它吓得从网上垂下来，逃走了，现在，它舒舒服服地坐在网上干什么呢？(2)你听到了什么？(蝉叫声、青蛙的叫声)拓展延伸 巩固运用（5分）1.多媒体出示两幅画面，让学生观察是雷雨什么时候的景象，并简单加以描述。2.雷雨天气应该注意哪些问题？雷雨中和雷雨后。描述。交流。总结（2分）一场常见的大雨，作者为什么能把这场雨的前后变化写得这么细致？是呀，作者经过了非常仔细地观察，才把文章写得这么美，希望同学们也能像作者一样，做个生活中的有心人，做个细心的观察者，这样，你一定会有许多精彩的发现！想把这篇精彩的课文背下来吗？快试一试吧。观察的仔细。作业1. 课后留心观察天气变化，写一篇观察天气变化的日记。2. 背诵课文。板书设计16 雷雨雷雨前 闷雷雨中 大雷雨后 美课后反思专心-专注-专业