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1、小学一年级语文小池塘原文、教案及教学反思【篇一】学校一班级语文小池塘原文春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波 一闪一闪的，像一只光明的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像 长长的睫毛。白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像 一只鲜红的气球。月牙倒印在池塘里，像一只弯弯的小船。星星 倒映在池塘里，像很多闪亮的珍宝。光明的小池塘，漂亮的大眼睛，映出一个五彩的世界。【篇二】学校一班级语文小池塘教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文其次 自然段。2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发同学对大自然的 喜爱。教学预备：课件教学过程：一、谈话导入1、小伴侣们，你们
2、知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的你发觉了什么?2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想 去吗？让我们一起唱着春天在哪里动身吧。老师弹奏，同学全体起立唱歌踏步。3、好了，我们来到了 一片青草地。(贴小伴侣的图)小伴侣，快看，你们看到了什么？让同学仔细看黑板上的图，说清图意。二、学习课文1、整体感知课文(1)过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得非 常可爱。小伴侣，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的 美吧！(2)自由读课文。(3)指名分段读课文。2、学习第一自然段(1)小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美 啊！课文的第一自然段就是描写的这个漂亮画面，请小伴侣们读
3、读第一自然段，你能选择自己最喜爱的一句话，说说自己的理由, 然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？(2)同学自由朗读、指名读并进行评议。3、学习其次自然段(1)池塘里的水波一闪一闪的，就像一只光明的大眼睛， 那在这只光明的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着 读读其次自然段。(2)同学自由读其次自然段。(3)谁来说说看？(4)指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。(5)漂亮的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星， 还会映出些什么呢？昨天刘老师让小伴侣来动手画一画，谁想来 展现展现？(6)同学上台展现自己的画图，贴在黑板上，并用“倒 映在池塘里，像”的句子说话。4、学习第三自然段你觉得现
4、在的小池塘美吗？对呀，引读“漂亮的小池塘, 光明的大眼睛，映出一个”一一五彩的世界。5、有感情地朗读全文。(1)五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装饰得非常 美丽。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！(2)齐读课文。6、时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此刻，你 想对小池塘说些什么呢？7、在我们宏大祖国宽阔的土地上，漂亮的景色还有许多 许多，这需要小伴侣用眼去观看，专心去体会，这样你会发觉更 多更多的美！【篇三】学校一班级语文小池塘教学反思小池塘是国标本苏教版学校语文其次册中的一篇阅读课 文。这是一篇文字美丽、形象生动、想象丰富、意境美丽的散文。 它描写了春天到来时小池塘的漂亮景象。课文
5、运用拟人化手法， 给予静态的池塘以生命的动态方式呈现。课文绽开了丰富的想象, 描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、 星星倒映在水中的美景。它给孩子们带来了美的体验与享受。我在本课的教学中采纳了直观、生动的课件演示来调动孩 子的视觉器官，配以美丽的音乐烘托，作用于孩子的听觉器官， 一下子就把孩子带入了那种美丽的意境，引起孩子读书的爱好， 让每个孩子都能喜爱读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣， 一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那布满生命力的 美。识字、写字是低班级语文学习的重点。为了让孩子扎实、 有效地把握汉字，就必需通过调动同学主动探究汉字的愿望，来 激发同学学习
6、汉字的爱好。为此，我在教学汉字时把音、形、义 进行分散教学。如：在初读课文时先扫清字音的障碍。请同学先 自主地学习字音，发觉问题；再全班沟通，把自己自学过程中发 觉的较难读的字去提示大家留意。而识记字形，则是通过请同学 自己查找方法来记忆。形声字（姐、波）、会意字（鲜）它们都 具有汉字典型的辨字识意功能。同学在识记此类汉字，不仅记忆 方法多，而且还学得乐，把握快。同时，正确规范地书写汉字，也是一个重要的内容。为了 让孩子理解汉字间架结构之间的美，我则用了形象的比方：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能写得太大；把下边的“人”比做 是一个人的腿，要又细又长些。鱼羊的味道很鲜美，所以就是“鲜” 字。另外，我在教学时留意了引导孩子们进行拓展，如：“小 池塘里还可以倒映出什么呀？用“（）倒映在池塘里，像O。” 拓展练习说话等。当然，我的课堂预设和生成之间还有很大的差距。比如， 由于紧急，有个别环节处理的不恰当，这是一篇美丽的短文，我 原想布满激情的放开声音去引导孩子朗读，可看到那么多老师听 课，我觉得自己底气不足，想还是别班门弄斧了吧，最终也没有 读成。由于自己预备的也不是很充分，最终留下的写字时间不是 许多。