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1、数学教学说课设计小数的初步认识练习课评课稿-数学说课评课小数的初步熟悉是学校数学四班级下册的教学内容，同学首 次接触小数，小数不同于整数，也不同于分数，对同学来说是很 笼统、难以理解的学问。李老师的小数的初步熟悉练习一课 就是在同学初步熟悉小数之后进行的一课。信任大家都知道数学 的枯燥，更是领会了练习课的乏味，至于公开课吗，练习课也是 少有人问津的。但是，听了这节课，给人耳目一新的感觉。观赏 李老师严的课堂组织，更感叹于李老师勇于探究、敢于尝试的精 神。可以说，就凭这一点，这节课就是一节成功的研讨课，是一 节值得我们学习的课。综合组内老师的所见，现从以下几方面谈 谈。一、课堂的组织形式多样，教
2、学的内容丰富多彩。由于练习课自身的特点，老师在组织课堂方面下了很大的功夫。 首先抓住了同学好胜的心理，把本课的教学内容分为三关，以过 关的形式开展教学，调动了同学的乐观性，使同学在学习活动中 有一种成果感、满意感。使同学发生一种不时挑战自身，逾越自 身的激情与感动。其次，教学过程中，老师在组织同学时方法敏 捷多变，有分小组的、有分男女生的。总之，通过老师有效的组 织，最大限度的调动了同学的乐观性，激发了同学的学习热忱, 使同学以丰满的热忱投入到课堂的学习中去，课堂气氛非常活跃。 本节课的内容特别丰富。首先本节课的内容汲和到的学问点特别 多，有分数和小数的联系，小数的读、写法，数位和位数，计数
3、单位等。其次本节课的题型特别丰富，训练到了填空、选择、找 生活中的小数等，题目也有肯定的层次性。二、注意了数学学问在生活实际中的应用。局部同学之所以不喜爱数学，其中的一个缘由就是觉得数学离自 身太远，假如在教学中老师能把数学学问同实际生活联系起来， 同学便会爱好盎然。新课程规范也提出“学有价值的数学”、“数 学学问生活化”等新的教学理念。在本节课中，李老师布置了一 个“我是小小家”的环节，让同学收集小数在生活中应用的事例， 其实这是一件很简单的事，小数在生活中的运用也特别广泛，特 殊是商场里商品的价格。通过这个环节，使同学把数学学问带到 了生活中去，又把生活中的数学带回了课堂，同学通过收集，会 发觉许多，因此也会进一步觉得数学学问在生活中的作中很大， 离我们的生活很近，从而激发同学学好数学的内动力，培育同学 的学习爱好。三、提一点个人的看法李老师的这节课注意了对学问的梳理，注意了帮助同学构建合理 的学问结构，建立起学问间的内在联系，同时也注意了课堂中对 基本技能的落实，通过布置一系列的学习活动，提高同学的读数、 写数力量。我个人觉得，可不行以从同学在学习这局部学问时的 作业中找一些典型的错误加以分析，通过对典型错误的分析，进 一步加深同学对学问、概念的理解。当然这仅是_家之言，说得 不对的地方，欢迎各位同行批判指正。