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1、学前教育大班我有一双小小手的说课稿学前教育大班我有一双小小手的说课稿南林中心学校李燕蓉一、说教材5岁的幼儿正是对四周环境布满着奇怪的年龄，见到新颖的东西，总会伸手去摸、去拿，喜爱动用感官去探究、去了解 感爱好的事物。手是熟识的、直观的、形象的，幼儿通过熟识的 手来学习形状特征和功能，在感爱好的基础上对手有了新的熟悉 及较全面的了解。熟识的就是幼儿感爱好的，才能激发幼儿观看 的爱好，这就达到了培育他们从小擅长观看和发觉的好习惯，还 能起到教育幼儿：自己的事情自己做及关心成人做力所能及的事。 培育幼儿不怕困难，有初步的责任感；培育幼儿爱劳动和动手动 脑的好习惯。教育幼儿勤洗手、讲卫生，从小有一个良
2、好的习惯。 所以我在选材方面留意情趣性、嬉戏性及适时教育，利于幼儿了 解四周事物，赐予幼儿充分的想象空间。二、说活动目标依据新纲要的精神和要求，依据教材的内容及我班的实际 状况，我确立了认知、力量、良好习惯等方面的目标，活动目标 设定为：1、熟悉手的形状特征和功能，教育幼儿自己的事情自己做。在 关心成人做一些力所能及的事情之后，体验关心他人的欢乐。2、激发幼儿观看的爱好，进展幼儿的口语表达力量。擅长动脑、 擅长发觉。教育幼儿讲卫生，培育良好的卫生习惯。3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。重点：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情。难点：让幼儿了解手的功能，懂得手是人体身上重要的一部分
3、。三、说活动预备为了让孩子在玩中学，学中玩，我就利用区域活动角，让幼儿 到喜爱的区域进行操作，既有宽松的空间又有学习的价值，让孩 子在玩的过程中感知了手的功能。四、说教法1、嬉戏法：以猜谜语的形式引出课题我有一双小小手。2、直观法：用自身最熟识的手来熟悉手掌、手背、手心、手指、 指甲。用嬉戏的形式数手指，知道一只手有五个手指头；比一比： 手指的长短、粗细，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互沟 通的过程中了解了手的形状特征和功能的，知道自己的事情自己 做还可以关心成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分, 要爱惜手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。3、巩固法：区域活动区是孩子最喜爱
4、的区域，让幼儿自由操作、 发觉将熟悉渗透到详细形象，好玩的活动嬉戏之中，很自然的知 道手的特征和功能。4、延长法：我有一双能干的手。让孩子关心他人做一件好事， 既培育了孩子的良好品质，又达到巩固熟悉手的功能，还可以让 幼儿在关心了别人，欢乐了自己的前提下，体验欢乐的愉悦， 五、说教学程序依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节： 激发爱好一一探究尝试一一嬉戏沟通一一体验欢乐1、以幼儿喜闻乐见的形式一一猜谜语，引出课题我有一双小 小手。丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。2、采纳直观教学法，让幼儿把自己的小手伸出并与同伴相互观 看、争论，一只手有几个手指头？让幼儿比较手指的长短
5、、粗细、 最长的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指头还长着什么？ 我们的小手能做什么？知道自己的事情自己做还可以关心成人 做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱惜手、要勤洗 手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。3、让孩子在最喜爱的区域自由操作、探究，将熟悉渗透到详细 形象，好玩的活动嬉戏之中。很自然的知道手的特征和功能。此 环节为幼儿创设了宽松的氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。 由于嬉戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、开心、 感爱好的同时，进展了幼儿语言表述力量、沟通愿望，又复习巩 固了所把握的学问，感知了手的功能。六、活动延长让孩子做一件关心他人的事情，采纳这活动延长的形式，既培 育了孩子的好品质，又体验了关心他人的欢乐，达到巩固熟悉手 的功能。