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1、2019-2020学年度人教部编版语文六年级下册小升初专题训练13小升初词语近义词评卷人得分1 .按要求，写句子。（1）鲁智深心想：”这伙人不三不四,又不肯上前来，莫非想捉弄我？“（将带点词换 成另外一个词，使意思不变）（2）师傅不是凡人，是真罗汉，如果没有千万斤的力气，一定拔不起这杨柳。（改 为反问句）评卷入得分2 .选词填空，并选择其中三个词写一段话。居然偶然果然竟然固然猛然（1）老师叫小明站起来背书、小明（）不站起来。（2）她说今天来陪我玩、今天早晨她（）来了。（3）我想了很久都没有解开的难题、（）被同桌解开了。（4）听了姐姐讲的道理、我（）醒悟。（5）在学校、学习知识（）重要、但是良好
2、的身体素质不可缺少的。（6） 一个（）的机会，使我认识了她。3 .选词填空。居然毅然偶然（1）那是一个很（）的机会，使我再次见到了她。（2）这次考试他（）答了 80分。4 .填一填，填序号。奇妙有趣汉字真，识字真 o5 .把以下词语中意思相近的词写在一起。清新优异著名保护永远努力有名优秀新鲜发愤保护永久.找出下面词语中意思相同的词。例：欢天喜地（欢喜）1天长地久j ，喜闻乐见， 走街串巷无边无曷五颜六色熟读成诵7.找同义词。评卷人得分欣赏 ） 拜访（） 观察（）聘请（） 随意（） 名堂（）8 .读句子，给带点的词语换一种说法。（1） 一日，周瑜请孔明议事，孔明欣然而至。（）（2）周瑜对孔明说：
3、“即日将与曹军交战，军中缺箭，烦请先生监造十万枝箭，这是 公事，请勿推卸。（）（3）鲁肃吃惊地说：“倘假设操兵一起出动,怎么办？ “（）（4）孔明说：“领军之人不通天文，不退地利，不明兵势，那是庸才。”（）（） （）9 .近义词。巴望（.）焦急（）白费（）3 .学会有顺序地观察事物。如“方位变化观察法（以方位 为序进行观察），“时间推移观察法”（以时间为序进行观察）， “情节开展观察法”（以事件情节开展为序进行观察），“移步换 境观察法”（以地点移动为序进行观察）。例如：学校举办元旦联 欢会，学校整体的变化，每个班级的变化，每个学生的变化，由 整体到局部，练习着有顺序的观察。4 .学会按时间先
4、后顺序，事情开展顺序，总分思路顺序介绍 事物的几个方面的顺序分段的方法。例如：早晨、中午、晚上介 绍时思路清晰。5 .学会用“摘句法归纳法” “取主法”概括段意。小学 语文课文的段意有的是段首第一句，有的是最后一句。6 .学会用“理序法”“路标法” “化整法”提纲法” “首 尾法”背诵课文。三、四年级多背背有一些经典的文章，对孩子 有好处，有的擅长整篇背诵，有的分段背诵最后整合。无论哪种 方法，只要背过就可以。小学语文高年级学法指导高年级（五、六年级）语文的教学，着重是进行整篇课文的训 练，要求学生在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训 练的基础上，突出感知整篇的写作艺术。因此，在这个学
5、段中， 对学生学习语文的方法要求为：熟练掌握技术技能（字、词、句 的读写用），慢慢的过渡到情感共鸣（体会作者的意图）。1 .学会用“比拟法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。2 .学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑 的过程得到新的知识。不动笔墨不读书，倡导在课本上做批注。 一般班里语文学习很棒的都是课本上写的密密麻麻的读书批注的 学生。3 .学会用“总结段意法”“找中心句法”“审题归纳法” “重点段落归纳法” “课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。 五、六年级课文分两种：重点和非重点。重点课文后面的课后问 题都是精华问题，学生应该熟记。4 .学会用“课文题目分析法”重点段落分
6、析法”“分析主 要内容法”“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳 文章的中心思想。看文章的开头和结尾，有的给出了中心句子。 例如詹天佑一课中，第一句话“詹天佑是我国著名的爱国工 程师”，这一句就是本文的中心句。5 .学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维 方法。有些文章中的句子，暗指生活中的一些道理，钓鱼余的 启示中的“诱惑”，现实中有哪些？6 .学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效 果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。这就要要求学 生建立知识树，这是系统学习的很棒的方法。学习语文是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，所以， 每个阶段都有每个阶段的学习
7、方法。小学数学学习 方法指导小学数学是同学们的起步阶段，大家都拥有很大的热情，可 又怕掌握不了学习的知识，下面给大家带来的小学数学学习方法 指导！一、学会主动预习新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯, 是获得数学知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的引 导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。如自学例题 时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上 怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤 是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用 已有的知识去独立探究新的知识。二、在老师的引导下掌握思考问题的方法一些学生对公式、性质、法那
8、么等背的挺熟，但遇到实际问题 时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。如有 这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个 正方体，他的外表积减少了 48平方厘米，这个正方体的体积是 多少？ ”同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知 识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下 逐渐掌握解题时的思考方法。这道题从单位上讲，涉及到长度单 位、面积单位；从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、 正方体；从图形变化关系讲：长方形一正方形；从思维推理上讲: 长方体一减少一局部底面是正方形的长方体减少局部四个面面 积相等一求一个面的面积一求出长方形的长（即正
9、方形的一个棱 长）-正方体的体积，经老师启发，学生分析后，学生根据其思 路（可画出图形）进行解答。有的学生很快解答出来：设原长方 体的底面长为X,那么2XX4 = 48得：X = 6 （即正方体的棱长）， 这样得出正方体的体积为：6X6X6 = 216 （立方厘米）。三、及时总结解题规律解M数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总 结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题： （1）此题最重要的特点是什么？ （2）解此题用了哪些基本知识 与基本图形？ （3）此题你是怎样观察、联想、变换来实现转化 的？ （4）解此题用了哪些数学思想、方法？ （5）解此题最关键 的一步在那里？
10、（6）你做过与此题类似的题目吗？在解法、思 路上有什么异同？ （7）此题你能发现几种解法？其中哪一种最 优？那种解法是特殊技巧？你能总结在什么情况下采用吗？把这 一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，学生 解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得 到锻炼和开展。四、拓宽解题思路在教学中老师会经常给学生设置疑点，提出问题，启发学生 多思多想，这时学生要积极思考，拓宽思路，以使思维的广阔性 得到较好的开展。如：修一条长2400米的水渠，5天修了它的 20%,照这样计算剩下的还需几天修完？根据工作总量、工作效 率、工作时间三者的关系，学生可以列出以下算式：（1） 240
11、04- （2400X20%4-5） -5=20 （天）（2） 2400X （1-20%） 4- （2400X20%4-） =20 （天）。教师启发学生，提问：“修完它的 20%用5天，还剩下（120%要用多少天修完呢？ “学生很快想 到倍比的方法列出：（3） 5X （1-20%）20%=20 （天）。如 果从“一个数的几分之几是多少，求这个数”的方法去思考, 又可得出以下解法：5 20%5 = 20 （天）。再启发学生，能否 用比例知识解答？学生又会想出：（6）20%： （1-20%） =5 ： X （设剩下的用X天修完）。这样启发学生多思，沟通了知识间的 纵横关系，变换解题方法，拓宽学生的解
12、题思路，培养学生思维 的灵活性。五、善于质疑问难学启于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的, 学会发现和提出问题是学会创新的关键。著名教育家顾明远说： “不会提问的学生不是一个好学生。”现代教育的学生观要求： “学生能独立思考，有提出问题的能力。”培养创新意识、学会 学习，应从学会提出疑问开始。如学习“角的度量”，认识量角 器时，认真观察量角器，问自己：“我发现了什么？我有什么问 题可以提？ ”通过观察、思考，你可能会说说：“为什么有两个 半圆的刻度呢？ ”“内外两个刻度有什么用处？ ”，“只有一个 刻度会不会比两个刻度更方便量呢？ ，“为什么要有中心的一 点呢？ ”等等，不同的学生
13、会提出各种不同的看法。在度量形状 如“V”时，你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度 线重合的方法。学习中要善于发现问题，敢于提出问题，即增加 主体意识，敢于发表自己的看法、见解，激发创造欲望，始终保 持高昂的学习情绪。六、归纳的思想方法在研究一般性性问题之前，先研究几个简单的、个别的、特 殊的情况，从而归纳出一般的规律和性质，这种从特殊到一般的 思维方式称为归纳思想。数学知识的发生过程就是归纳思想的应 用过程。在解决数学问题时运用归纳思想，既可认由此发现给定 问题的解题规律，又能在实践的基础上发现新的客观规律，提出 新的原理或命题。因此，归纳是探索问题、发现数学定理或公式 的重要思想方
14、法，也是思维过程中的一次飞跃。如：在教学“三 角形内角和“时，先由直角三角形、等边三角形算出其内角和度 数，再用猜想、操作、验证等方法推导一般三角形的内角和，最 后归纳得出所有三角形的内角和为180度。这就运用归纳的思想工、符号化的思想方法数学开展到今天，已成为一个符号化的世界。符号就是数学 存在的具体化身。英国著名数学家罗素说过：“什么是数学？数 学就是符号加逻辑。”数学离不开符号，数学处处要用到符号。 怀特海曾说：“只要细细分析，即可发现符号化给数学理论的表 述和论证带来的极大方便，甚至是必不可少的。”数学符号除了 用来表述外，它也有助于思维的开展。如果说数学是思维的体操, 那么，数学符号
15、的组合谱成了 “体操进行曲”。现行小学数学教 材十分注意符号化思想的渗透。符号化思想在小学数学内容中 随处可见，数学符号是抽象的结晶与基础，如果不了解其含义与 功能，它如同“天书” 一样令人望而生畏。八、统计的思想方法在生产、生活和科学研究时，人们通常需要有目的地调查和 分析一些问题，就要把收集到的一些原始数据加以归类整理，从 而推理研究对象的整体特征，这就是统计的思想和方法。例如， 求平均数是一种理想化的统计方法。我们要比拟两个班的学习情 况，以班级学生的平均数作为该班成绩的标志是有一定说服力的, 这是一种最常用、最简单方便的统计方法小学数学除渗透运用了 上述各数学思想方法外，还渗透运用了转
16、化的思想方法、假设的 思想方法、比拟的思想方法、分类的思想方法、类比的思想方法 等。从教学效果看，在教学中渗透和运用这些教学思想方法，能 增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣和学习的主动性；能启 迪思维，开展学生的数学智能；有利于学生形成牢固、完善的认 识结构。小学英语学习方法指导小学英语学习方法的指导：小学阶段的英语学习是启蒙教育。 在这一阶段教会学生学习方法尤为重要。俗话说：“授人以鱼, 不如授人以渔”，Teach a man to fi sh rather than give him a fish.语言是学会的，不是教会的，要想学会，必须会学。 英语是现代社会中运用范围最广泛的语言，是各
17、国人民沟通的 桥梁，是推进各国文化开展的重要支柱。为了使我国能够吸收国 外更多的丰富经验，我们必须从小把英语学好。而基础教育阶段 英语的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信 心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习 的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、 读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、 记忆、思维、想象能力和创新精神：帮助学生了解世界和中西方 文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生 观，为他们的终身学习和开展打下良好的基础。一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。小学生刚接触英语都有一种好奇心、新 鲜感，
18、这正是兴趣的重要表现形式，但如何让这种兴趣长久的保 持下去，是英语教师的重要工作之一。我认为要从以下两个方面 入手：1 .创设英语环境，激发学生兴趣外语对小学生而言，是陌生而遥远的，他们很少在平日生活 当中看到或听到英语，学校是他们接触英语最多的地方，因此, 教师要在学校内创设一定的语言环境，刺激他们的感官，以激发 他们学习英语的兴趣。比方：学校的走廊内，有silence的标语 牌，教室的门楣上写着Class A Grade B,教室内有英语名言, 黑板报上有英语小短文，墙壁上有英语单词卡片等等。我们可以 给学生提出要求，只要见到英语就要想方法读出来，并且弄明白 意思，同学们之间展开竞赛。在这
19、种环境中，学生们看到的都是 英语，张口就说英文，并且形成了相互考试，相互竞争的好气氛。 这种环境拉近了学生同英语的距离，使他们觉得英语不再陌生， 不再遥远。2 .感受成功，激发学生兴趣学习的根本兴趣来自于成就感。试想一下，一个小学生对于 总也听不懂，学不会的知识，如何产生兴趣呢？学习本来就是苦 的，读书负担重，但对于爱读书的人来说是幸福快乐的。中小学 生好学者不多，会学者更少，大量的学生是苦学，教师的任务是 要把客观上的苦变为主观上的乐。除了采用适合学生年龄特点的 教学方法外，尽可能让学生有成就感，产生愉悦感。成功感是保 持自信的重要因素，学生有了自信心，自然就愿意学。教师应当 在平日教学中注
20、意教学内容的安排和教学方法的使用，时刻让学 生感受成功，保持学习的兴趣。二 学法指导，提高效率学入在整个教”过程中是学习者得以吸收外界信息的一个不 可缺少的步骤，较好的学法有利于课堂教学到达最正确效果。小学 生对英语存在好奇心、新鲜感，但他们原有的知识几乎是空白， 没有任何学习英语的方法和学习习惯，因此，我们在教学生时， 不仅要注重教会学生知识，而且要注重指导学生形成良好的学法, 坚持以学生为主体，教师为主导，就是在教师的指导下，学生课 前预习，上课学习，课后综合的模式。在上课前对要学的新课程 提出预习的要求，学生通过听录音，对要学习的知识有了一个初 步认识。实践证明学生在预习中听不懂，跟不上
21、的单词、句子往 往是这一课的难点，同时也是知识迁移的阶梯。在上课时，学生 听课及有针对性，对他们不懂的地方，加倍注意，这样所学的知 识不易忘记。语言的学习过程是一个积累的过程，因此我指导学生采用 “滚雪球”的学习方法，课堂大局部时间是学生利用以前所学知 识进行各种各样的交际活动，不会出现知识遗忘现象。这种方法, 使知识越积越多，越积越大，学生在各种不同场合，可以进行简 单会话。课上新授知识所占比例少，并且不做过深要求，因为现 在采用教材，知识点反复出现，通过学习学生可以逐步掌握。课 下学生通过复习，将所学综合起来，找出旧知识，发现新知识， 学生对知识的认识是一个整体。学生在这种学法指导下，就形
22、成 了学习的良性循环。整个过程表达了以学生为主体的思想，使英 语教学到达预期的效果三、培养学生英语自学能力我亩学生学习英语，中小学是打基础的阶段。只有具备一定 的实际运用语言的能力和自学能力，才能在需要进一步学习和运 用外语时继续提高，在遇到新问题时能够独立专研并加以解决。 从这个意义上来说，学生在学校时获得自学能力比获得一点外语 知识更为重要。自学能力应从小学开此渗透，从以下几个方面培 养：1 .读准单词的能力单词拼读不正确，不仅会造成记忆单词的困难，而且可以影 响对词句的正确理解。小学阶段有必要为学生的正确拼读打下坚 实的基础。教会学生正确读出单词，同时教给学生一些基本的读 音规那么。这对
23、学生以后自学和提高都是一个重要的条件。与此同 时，当然也要注意教会学生朗读句子和短文的能力。2 .查阅字典的能力无论自学或运用外语进行工作，都需使用字典，指导学生查 字典是培养其自学能力的一项重要内容。教师不仅应教会学生查 阅字典的方法，还应训练查阅字典的速度。同时注意每一个单词 的不同词性例如：watch当名词是“手表”的意思，当动词是 “观看”的意思。查字典可从高年级开始培养，最好把查字典 作为一项课外活动的内容来安排。3 .教法和掌法的相互转换在教学中进行学法指导，很重要的一个方面就是把学生的学 习方法运用到教学中，使教法和学法吻合起来。在教学过程中， 教法与学法有同一性，因为教师和学生
24、的目标是一致的，完成的 是同一任务。因此，在教学过程中必须使教法和学法辨证起来， 教师要善于把自己教学过程中所运用的一些好方法尽可能地帮组 学生掌握，变成学生自己学习的好方法 教法与学法的有机转化, 对于提高效率有着积极的作用。联合国教科文组织出版的学会生存一书中指出：“未来 文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”在教学 中，教师应注重加强学生学法的指导，教会学生掌握学习方法， 这对于培养学生的英语学习能力有重要的作用，也是二十一世纪 人才需要掌握的方法。劳累（）明白（） 方法（）.近义词难受一（一）方便（一）创造一（一）感激（）轻巧-（）打量一（_）注意一（_）赶紧一（_）反义词
25、方便 （_）难受 （_）轻巧（一）聪明（一）注意一（）收拢（一）.句子中划线的词可以换成哪个词?意思不变。（1）下雨了，我赶紧拿出雨伞。（）（2）渐渐地,他们成了好朋友。（）（3）小老鼠美美地吃着。（）.按要求写词语。（1）近义词。宁愿（） 关心（） 诚恳 （） 挺立（）（2）反义词。炎热（）挖苦（） 肯定（）随便-（）10 .写出以下词语的近反义词。近义词：骤然（）澎湃（）反义词：浮躁（）俊秀一（）.按要求，写词语。（1）近义词。描摹 （）苍翠 （）（2）反义词。顽强（）团结一（）.写出以下词语的近义词和反义词。近义词：闪耀一（） 信任一（） 宽广一（） 反义闻善良（） 永远（） 明朗（）
26、16.写出以下词语的近义词。浩渺（） 秀丽（） 隆重 ） 沧桑（） 神话（） 寒冷（） 17.写出以下词语的近义词。珍贵一（）战役一（）庄严（）宽阔一（）罕见（）凝望（）.按要求写词语。（1）写出卜列词语的近义词：困难（） 茂盛（）（2）照样子，写词语。粗壮： （）（）（）.写出以下词语的近义词或反义词。（1）近义词：发怵（）名不虚传（）（2）反义词：粗暴（）狭窄（）.写出卜.列词语的近义词。缘由 （）平庸 （）俯瞰（）幼稚（）仿佛 （）忙碌（）21 .写出以下词语的近义词或反义词。近义词：倘假设一（）妒忌一（）反义词：推却（）失败（）22 .写出以下词语的近义词。杰出（）寂静（）23 .写出
27、以下词语的近义词。浩瀚（）温馨（）24 .在不改变句子意限的基础上给画横线的词换一种说法。（1）娇嫩的紫色的花瓣舒展开了, 一朵新花诞生了。 （）（2）已经是黎明了，应该向太阳展示我的全部的美。（）25 .将画横线的词换个词，意思不变。姻一条长长的小河。（）（2）堆一道坚固的城墙。（）再捡来五彩的贝壳。（）26 .照样子用两个意思相同的字组成词语。例：寻一找（寻找）饥 （） （）诵（）（）玩 （） （）广 （） （）拥（） （）区（）（）27 .写出以下词语的近义词。聚精会神一（） 想方设法一（）五颜六色（） 得意忘形（）28 .请按要求写词语近义词：奇丽（）拘束（）寂寞（）拥戴（）反义词：崎
28、岖（）高歌（）幼稚（）放肆（） 29.读句子，写出括号前面词语的近义词。（1）露水消逝（）了，橘柚树闪烁（）着阳光，绿叶金实。（2）累累的果实渐渐（）从叶子中间显露（）出来。（3）于是渔火和灯标都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳（）。30.近义词填空。偶尔（）依赖（一）特别（_）模仿（）优雅（）31.写出以下词语的近义词和反义词。变幻（）-(_)庞大（）-(_)凶恶（）-_)坚定一（）-(_)32.说出以下词的近义词。朴实）情愿一（_）高级一-() 告诫（）埋怨()激动（_）告辞一（）介绍()33.写出以下词语的近义词O饱览（）朴素（)诵读()晃悠()喧闹（）洁白一 （_)34.给句子中的加线
29、词语换个词，保持句子意思不变。（1）时间依然那样不紧不慢地走着，老人的伤口、鼻子和嘴开始淌出血来。（2）脸上的肌肉不断地抽动。（）（3）他什么也听不见了，但还是顽强地记录着。（）（4）这是人体对毒蛇反响的珍贵资料。（）35 .写出以下词语的近、反义词。近义词：夸耀（）疲倦（）舒适一（） 辽阔（）渺小（）反义词：增高（）快乐（）渺小（）.按要求写词语。近义词：经常 （） 特别 （）反义词：经常 （） 特别 （）36 .写出近义词。奇怪（）害怕一一（）著名（）仔细一（）吃惊（）本领（）.在括号里写出卜.列词语的近义词。专心致志（） 特别（） 忘怀（）闻名中外（） 著名（） 永远（）37 .写近义词
30、。赞美（） 恳求（） 喜爱（） 连忙（）著名（） 熟练（） 以后（） 觉察（）.照样子填空，填写意思相近的词。例：美丽一（漂亮）非常一（）中央一（）著名一（）赶紧一（）评卷人 得分四、连线题38 .将意思相近的词用线连起来。思索 一般普通 增添劳苦 马上增加 简便立刻 思考简单 劳累评卷人 得分五、现代文阅读拓展阅读训练齐白石爷爷是世界著名的大画家。他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱蟋好像会跳; 小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走 似的。白石爷爷小时候，家里很穷。他八岁就给人家放牛、砍柴。牛在吃草，他就用柴 棍在地上画画。后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏
31、暗的油灯下学画。及天蚊虫 叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。就这样，他画的画 越来越好了。白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔 细地观察它们。他要画蚱蟋，就跟在一只蚱蟋后面满睨子跑，一直到看清蚱蛀跳跃 （yue）时双腿的动作为止。别人劝他把蚱蟋拴（shi曲n）住，他说拴上绳子蚱蟋不舒服， 动作不自然，那就画不准了。勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得很大成功，他的西深受各国人民的喜爱。 42.写出以下词的近义词。著名（）喜爱（）.写出以下词的反义词。昏暗（）仔细（）.在“舒服”一词中“舒”是哪种意思，请选好在（）里打“4” （1）伸展、宽
32、解。（）（2）缓解、沉着。（）43 .齐白石爷爷画画获得成功的原因是什么？请你用“因为所以”的句式写出来。读下面的一段话，按要求完成练习。聂耳全身心地投入了音乐创作。他一遍又一遍地朗诵者歌词：”起来，不愿做 奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城”他仿佛听到了祖国母亲对儿女 的呼唤，仿佛看见了抗日勇士在浴血奋战。他忘了吃饭，忘了睡觉，一会儿在铜琴上 弹出激昂的音调，一会儿在房子里来回疾走，一会儿又挥动臂脍高唱起来。巨浪般的 旋律在他心底翻腾，又从卷端奔涌而出，化成了义勇军进行曲的曲谱。44 .读句子，写出带点词语的近义词。（1）他攵逸听到了祖国母亲对儿女的眄。仿佛（） 呼唤（）（2）巨浪般
33、的旋律在他心底翻腾,又从笔端奔通而出。翻腾（） 奔涌（）.文中两个“忘了”说明了45 .（他）一会儿在钢琴上弹出激昂的音调,一会儿在房子里来问疾走,一会儿又挥动 臂膀高唱起来。从三个“一会儿我们可以体会到用“一会儿一会儿一会儿”写一句话。46 .这段话主要写参数答案1 .不伦不类师父不是凡人，是真罗汉，如果没有千万斤的力气，怎能拔得起这杨柳1?【解析】1.略.居然果然竟然猛然固然偶然写句子略【解析】2.略.偶然居然【解析】3.略.【解析】4.略.清新新鲜优异优秀著名有名保护保护永远永久努 力发愤【解析】5.略.边际长久颜色喜乐读诵走串【解析】6.略.观赏访问观看聘任随心成就【解析】7.略.欣然
34、前往推脱如果精通知晓明白【解析】8.略.盼望着急白搭辛劳清楚方法【解析】9.略10滩过便利创造感谢灵巧审视关注赶忙麻烦舒服笨重愚笨忽 略展开【解析】10.略.连忙逐渐开心地【解析】11.略.宁可；关爱；真诚；挺拔；凉爽；奉承；否认；严肃；【解析】12.略.忽然汹涌沉稳丑陋【解析】13.略.描写青翠懦弱分散【解析】14.略.闪亮相信宽阔凶狠短暂黑暗【解析】15.略.辽阔 秀雅 郑重 风霜 传说 严寒【解析】16.略.珍贵战争庄重宽广稀奇凝视【解析】17.略.困境茂密细小宽阔窄小【解析】18.略.害怕名副其实精细宽阔【解析】19.略.缘故平凡鸟瞰稚童好像繁忙【解析】20.略.假如嫉妒接受相信【解析
35、】21.略.卓越沉静【解析】22.略.浩繁温暖【解析】23.略.伸展显示【解析】24.略.挖砌拣【解析】25.略.饿饥饿读诵读耍玩耍大广大挤拥挤别区别【解析】26.略.一丝不苟；绞尽脑汁；色彩缤纷；得意洋洋；【解析】27.略.秀丽：拘谨；寂寥；爱戴；平坦；低吟；成热：端庄;【解析】28.略.消失：闪耀：慢慢：显现：摇晃：【解析】29.略.偶然；依存；特殊；仿照；幽雅；【解析】30.略.变化稳定；巨大渺小：凶狠善良；坚决动摇；【解析】31.略.朴素；自愿；高等；警告；抱怨；兴奋；告别；讲解:【解析】32.略.观看；简朴：朗诵；摇晃；吵闹：雪白；【解析】33.略.依旧；抽搐；坚强；珍贵；【解析】3
36、4.略.夸奖；劳累：舒服；宽阔；微小：减少；悲伤：伟大;【解析】35.略.常常：特殊：偶尔：一般；【解析】36.略.惊奇；惧怕；知名；认真；惊讶；本领；【解析】37.略.一心一意：非常：怀念；世界闻名；知名；永久：【解析】38.略.称赞；请求；喜欢；急忙；知名；娴熟；今后；发觉；【解析】39.略.特别；中间；知名：急忙；【解析】40.略.思索一思考；普通一般；劳苦一劳累；增加一增添；立刻一马上; 简单一简便；【解析】41.略.闻名喜欢11 .明亮马虎. (1) V12 .学习是没有止境的 因为你做错了，所以你要抱歉。【解析】42.略【解析】43.略【解析】44.略【解析】45.略小学各科学习方
37、法指导小学语文学习方法指导语文的学习不像其他学科，可以快速提升，而是一个循序渐 进的过程。学好语文需要同学们不断积累，而不同年级的学生应 该掌握不同的语文学习方法。小学语文低年级学法指导从教材要求上讲，小学语文教材低段(一、二年级)的教学， 着重是进行汉语拼音、识字写字、听、说、阅读、写话的训练。 课堂语言训练很关键，让学生完整的说一句话。1 .借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。可以买一些拼音 卡之类的。2 .学会写字的基本方法。在这里强调书写姿势，铅笔的执笔 姿势。3 .能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。简 短的课文让孩子背诵。4 .学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。多
38、买一些看 图读物之类的书籍。13 .好像呼喊翻滚奔流.全身心地投入到音乐创作48,从三个“一会儿”可以体会到聂耳创作时充满激情略.聂耳全身心投入到音乐创作中。【解析】46.略【解析】47.略【解析】48.略【解析】49.略5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范 的话。会说，为将来的习作打下基础；敢说，为将来普通话打下 基础。小学语文中年级学法指导小学中年级（三、四年级）的语文教学，着重进行句、段的训 练。通过对片段的理解，片段的练习，逐步过渡到整篇的感知 和训练，在小学中年级段中，对学生语文学习方法的要求为：在 学会利用工具书掌握字、词的基础上，学会基本的语文学习方法 （分析总结段意，加注小标题等等）。1 .学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点 的方法。语文预习课文时要读三遍以上，利用字典等工具书自行 解决课文中的生字词，生字词做到会读、会写、会用。课堂和课 后老师会明确告诉怎么做。2 .学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词 语。三、四年级的学生必须学会查字典，最好背一背小的新华字 典，背字典终生受益。