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1、新人教PEP版三年级上册英语Unit 1 Hello!第六课时教案教学设计第六课时课时内容Start to read； Let s check； Let s sing. C. Story time 课时分析本课时是在基本把握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练 习测试与故事阅读课。Start to read部分包括两个活动，第一个活动Circle the same letters.四组字母中或有两个或有三个相同的字母，同学需要 仔细观看，然后再把它们圈出来。其次个活动Read and count 中供应了写在树叶上的很多单词，旁边则写出了这些单词并供应 了图片，同学需要数一数，在树叶上的相同
2、单词有多少个，把数 字写在旁边这列单词的横线上。这两个活动一个针对字母进行, 一个针对文具类单词进行，检验了同学认读字母、单词的力量。 Let s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and number中，同学会听到四组对话。他们需要针对所听的内容， 将教材中的四组图片标明挨次。这检验了同学能否听懂本单元的 重点句式与对话。其次个活动Look and match中供应了六幅图 片，八个单词，同学需要将单词与相对应的图片连线。这个活动 检验了同学理解单词和认读单词的力量。Unit IHello!B. Story timeWho s there?Are you Tutu?I m
3、 Zip!My name s Zoom.Let s playLet s sing部分供应了一个歌曲Hello,在歌曲中同学需要使 用hello向Sarah, John, Mike打招呼。在学习歌曲的同时，还 可以复习巩固如何向别人打招呼。同学可以将歌曲中的姓名改成 自己伴侣的姓名，边唱边向自己的伴侣打招呼，既学会了歌曲， 又真正使用了句子向伴侣沟通。Story time展现了 一个发生在Zoom和Zip之间的好玩的故事。 这是两个动物主角的首次见面。Zip原来藏在草丛里，她向Zoom 问好。Zoom猜来猜去猜不到她的身份，最终两个人相互介绍， 并共同玩起来。小故事简洁好玩，复习了本单元中介绍自
4、己的句 子：I m . . . My name s .以及打招呼用的句子：Hello! Hi ! 并呈现了 句子：Who s there? Are you Tutu? Let? s play.等。 同学在学习故事的过程中，扩展词汇和句式，并逐步适应文本的 阅读。课时目标.能够听懂、会说、认读本单元重点单词。1 .能够听懂故事，并表演。2 .能够会唱歌曲hello。3 .能够完成阅读、排序、连线等活动，正确理解、认读本单元 重点句式。课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词。能够完成阅读、排序、连线等活动，正确理解、认读本单元重点 句式。1 .难点：能够听懂故事，并正确表演。教学预备
5、.多媒体课件、录音机、磁带。1 .故事中两个主要人物的头饰、文具单词图卡。教学过程Step 1 Warm up播放歌曲：ABC songs o同学一起跟唱。Teacher： Let s listen to a song. Sing the song together. 设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引同学的留意力，并营造 轻松的英语学习氛围。同时带领同学复习字母表内容，为下一环 节的学习做好预备。Step 2 Lead in.你能发觉什么？呈现一幅图片，让同学从中找出字母，看他 们能找到多少。Teacher： Look at this picture. Can you find the l
6、etters?Say them.Say them.设计意图：带同学复习字母的字形，通过嬉戏加强其对字母的印 象。1 .乱序出示组成单词的字母，请同学猜出单词。最终呈现Zip 的名字。Teacher： Look at these letters. Put them in order, you can see a word. Look at these four letters. It s the word book. Guess, what word is this?Teacher： What about these three letters? What word is this? It s
7、a name. It s Zip.设计意图：由字母引入本单元的重点单词，通过重组字母猜单词 的方式来复习，加深同学对于单词的拼写的印象。Step 3 Presentation.导读，引入故事，播放故事视频，同学仔细观看。Teacher： Where is Zip? Let s watch a story about Zip. Watch carefully.1 .展现故事图片，与同学争论故事的内容。Teacher： Can you see Zip? What does Zip say? Zip says Hello. Who s this? Yes, it s Zoom. Zoom says：
8、 Hi! Who s there? Does Zip tell him? No. She says： Guess! Zoom thinks that is Tutu. Now Zip is out. She says： I m Zip. And Zoom says： Hi, Zip! My name s Zoom. What do they do then? They play together.2 .再次播放故事，同学跟读，提示同学留意语音及语调。Teacher： Watch the story again. Read with it.3.同学自由读故事。Teacher： Read the
9、story freely.设计意图：通过听、看故事，争论故事内容，跟读，自由读等活 动，保证同学可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。需要 留意的是，在针对故事内容沟通时，要充分考虑到同学的英语水 平，多使用肢体语言、示意、简笔画等各种直观的形式关心他们 理解老师表达的内容。Step 4 Practice.两人合作，表演故事。Teacher： Now, let s act the story out. We 11 find the best pair.设计意图：通过表演，使同学内化故事中的语言，提高自己的语 言表达力量。1 . Let s sing.学唱歌曲。Teacher： We know
10、 Zoom and Zip. It s time to say hello. Lets listen to the song first. Listen carefully.Teacher： Listen to the song again. Sing with it, please.Teacher： Sing the song together, please.2 .请同学自编歌曲。Teacher： Please sing hello to Zoom and Zip. Can you do that?Show me.Teacher： Now try to sing hello to your
11、 friends. Change the name. Practice then show me you song.设计意图：通过学唱、指定姓名改编、自由改编三个环节的活动，让同学彻底熟识歌曲的歌词内容，并能够自主演唱，自由运用。3 . 完成 Let s check 中的 Listen and numberoTeacher： Zoom says hello to you, too. Let s listen. Look at these pictures. You should number them with 1, 2, 3. according to what you hear.Teach
12、er： Which picture is No. 1? What do they say? Which is No. 2? What do they say? What about No. 3? How about No. 4?设计意图：通过Zoom串连两个环节的活动，先让同学听录音完 成排序活动，再通过提问，让同学重复对话内容。这样既保证了 同学能够听懂本单元的重点句式，也保证了他们能够会说这些重 点句式。4 . 完成 Let s check 中的 Look and matchoTeacher： Do you remember Zoom s bag. Look, these are some
13、 stationeries. Please match the words and the pictures. Teacher：（指向图片）This is a .（用这种形式，让同 学说出图片的英文名称，补全句子）设计意图：先让同学自主认读单词，检验他们是否能够理解单词 的意思。然后再让同学说出单词。这样能够使同学将单词的音、 形、义统一起来。5 .完成 Start to read 活动。Teacher： There are so many words about the stationery. Can you count the words? There are two pens. So w
14、e write 2 here. Please count the words. Then write the numbers in the blanks. Teacher： How many pencils? How many pencil boxes? .(检 验同学的答案)Teacher： Are these words? (呈现 Circle the same letters) No, these are letters. Can you find the same letters? Look at the first group. There are three a. Can you
15、find the same letters in group 2, 3 and 4? Circle them and say.设计意图：由文具类单词的认读入手，连接上一环节中的活动， 再由数目串接字母认读的练习，完成阅读活动。Step 5 Summary播放歌曲Hello,同学齐唱。Teacher： Let s say hello to the letters. Let s sing the Hello song to the letters.设计意图：请同学将原歌曲里的姓名改成字母。一方面复习了本 课时学习到的歌曲，另一方面也复习了字母表中的字母。以歌曲 结束课程，也可以使同学在轻松的气氛中
16、巩固所学的内容。课堂作业一、依据图片选择正确的单词，将其序号填入题前括号内。()1.A. pen B. pencil C. penci box()2. A. bag B. eraser C. book( )3. A. pencil B. ruler C. crayon()4. A. ruler B. pen C. bag()5. A. book B. eraser C. pencil二、依据句子选择正确的图片。( )1. I have an eraser. A. B.( )2. I have a pencil. A.B.( )3. I have a crayon. A.B.( )4. I ha
17、ve a ruler. A. B.三、将下列单词根据正确的挨次排列成句子，把单词前的序号根 据正确挨次写在横线上。1 .iswhat name your92 . a ruler I have. is my name Zoom3 .ZipamI四、依据情景选择正确的句子。()1.你会用以下的句子向伴侣打招呼：A. Hello.B. Goodbye.()2.你会用以下的句子向伴侣告辞：A. Hello.B. Goodbye.()3.你会用以下句子介绍自己：A. What s your name? B. Im John.()4.你会用以下的句子告知别人你拥有的东西：A. I have a bag. B. My name s Mike.答案：一、l.B 2. A 3. C 4. A 5. B二、1. B 2. B 3. A 4. B三、1.2.3.4.四、1. A 2. B 3. B 4. A板书设计