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1、新人教PEP版三年级上册英语Unit 4 Welove animals第六课时教案教学设计第六课时课时内容B. Start to read； Let s check； Let s sing. C. Story time 课时分析本课时是在基本把握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练 习测试与故事阅读课。Start to read中，有两个活动，一个是Find and say,复习字 母的书写、字形与发音的。Wu Yifan发觉一个帘布上面有许多 字母。同学需要关心他把上面全部的字母都找出来，并借此复习 本单元中学习过的字母Kkli的字形和发音。其次个活动为 Read and count,主要
2、通这个活动来复习动物单词的字形与字义。 教材供应了许多种动物的食物，并在食物旁标注了动物名称，同 学需要数一数提到的动物各有多少次，把数字写在相应的动物图 像的旁边。这个活动既能关心同学记准动物名称单词的字形，还 能关心他们更深化地了解动物。Let s check部分也包括两个活动。一个是听音标序号，一个 是看一看连一连。听音标序号活动中，同学会听到四段对话，依 据对话中提到的动物名称，找到相应的图片，并为其标序号。这 个活动检验同学能否听懂本单元中的重点问答句。看一看连一连 活动是将教材中消失的动物形象与下面的动物名称匹配起来。这 个活动可以关心同学将字形与字义统一起来，更坚固地记忆本单 元
3、学习的重点单词。Let s sing部分展现了 一首经典儿歌Old MacDonald。在这首 歌曲中，同学可以练习到动物名称及其叫声。这首歌曲重复的地 方比较多，曲调活泼，同学比较熟识。因此在唱歌的同时，他们 可以选择使用声音和动作来表演动物，更加立体综合地来复习动 物类单词。Story time呈现了一个重复性叠加的故事，Zoom让一些小动物 跟着自己一起走，每增加一个动物，要说的句子就增加一句。这 是个挑战同学的记忆力的嬉戏。可以依据这个故事在教学过程中 进行这样的挑战嬉戏，来复习之前学习过的动物名称乃至字母、 文具、颜色等内容。课时目标.能够听懂、会说、认读本单元重点单词。1 .能够听
4、懂故事，并表演。2 .能够会唱歌曲Old MacDonald。3 .能够完成阅读、排序、连线等活动，正确理解、表达本单元 重点句式。课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词。能够完成阅读、排序、连线等活动，正确理解、表达本单元重点 句式。1 .难点：能够在详细的情境中正确使用本单元的重点句式。教学预备.多媒体课件、录音机、磁带。1 .动物头饰、动物图卡、字母卡。教学过程Step 1 Warm up.播放歌曲：Old MacDonald.同学仔细倾听。Teacher： Let s listen to a song, Old Macdonald. Please watch the vi
5、deo carefully.1 .再次播放歌曲，同学尝试跟唱。Teacher： Listen to the song again. This time, please try to sing with it.设计意图：这首有关动物的闻名儿歌曲调活泼，涉及到动物及动 物的叫声。同学对这首歌的曲调很熟识。以这首歌来热身，能够 极大地活泼学习气氛，同时也为复习本单元的重点动物类词汇服 务。Step 2 Lead in1.询问同学在歌曲中听到的动物名称，让同学尝试说出更多的动 物名称。Teacher： What animal did you hear in the song?Teacher： What
6、 else do you know? Say the animals, please. 2.进行一个记忆嬉戏。Teacher： Lets play a game. The first student says an animal. The second should say this animal and another animal. The third one should say these two animals and then another one. Let s have a try.设计意图：通过歌曲中的动物来引出动物话题，让同学尝试回想 学习过的动物名称。再通过记忆嬉戏激发同
7、学的学习爱好，使同 学在嬉戏中唤醒已知学问，为接下来的学习做好学问上的预备。Step 3 Presentation.播放故事，初步感受。Teacher： You know so many animals. Lets watch a story about Zoom and Zip. You can see many animals, too. Please watch it carefully and find what animals they are.1 .再次播放故事，通过与同学沟通，使其理解故事的内容。Teacher： Watch the story again.Teacher： Wh
8、at animals do you see in the story? Yes, we can see a pig, a dog, a duck, a rabbit. Do you know a rabbit? （出示图片）This is a rabbit. What does Zoom say? He says：Follow me. What does Zip have? She has a carrot. （出示 图片）Who likes carrots? Yes, rabbits like carrots. So the animals follow Zip. It s interest
9、ing, isn t it?设计意图：引导同学带着问题去观看故事内容。在对故事有了初 步了解之后，同老师进行沟通、争论，使同学对故事内容有进一 步的理解，使他们对故事更加感爱好。Step 4 Practice1播放故事，同学仔细观看并跟读。Teacher： Watch the story again. Follow it. Read the story, please.2 .分角色朗读故事。Teacher： Now let s read the story in roles.设计意图：通过跟读，使同学获得正确的读音，保证他们能够正 确的朗读故事。分角色朗读能够关心同学更好地理解故事，更好 地将
10、故事中的语言内化为自己的语言。3 .表演故事，鼓舞同学们增加动物。Teacher： Let s act the story out. You can act as more animals. Have a try.Teacher： Show your story, please. Let s find the best group. 设计意图：让同学在表演时增加动物，可以增加故事的挑战性， 从而激发同学的参加热忱。并通过表演有效复习学习过的动物名 称。4 .完成读一读、数一数练习，并依据图片内容进一步进行对话 练习。Teacher： You know animals well. Now loo
11、k at the pictures. There is some food for the animals. Count them and write the numbers behind the animals.Teacher： Show me your answers, please. How many elephants?Yes, 2. How many cats? .设计意图：在故事练习中，同学复习了动物类单词的字音与字义， 这个活动关心同学回忆动物类单词的字形，使同学能够做到字音、 字义、字形的统一。5 .完成 Let s check 练习。Teacher： You did a ve
12、ry good job. Look at this picture. The animals have a race. Who is the first? Let s match the pictures and the words.Teacher： Look at this picture. What s this? （出示 Listen and number中的图片，争论图片内容）It s a panda. What s this? Yes, it s a bear. What s in John s hand? Yes, it s a monkey. What does Sarah ha
13、ve? She has an orange bird. Now listen to the tape then number the pictures.Teacher： Show me your answer, please.设计意图：通过匹配活动，让同学再一次将动物字义与字形统一 起来，关心他们认读单词。完成听一听，标序号的活动，保证他 们可以听懂本单元中学习到的重点句式。6 .完成阅读中找一找说一说的活动。Teacher：（先出示动物图片，询问同学）What s this? Yes, it s a dog.（出示字母）What? s this? It s the letter J. Loo
14、k, Wu Yifan finds many letters. What can you see? Look at the picture, Say the letters you find.设计意图：由What s this这一问句串接起动物及字母两个内 容，完成阅读部分的练习，让同学回忆本单元学习过的字母的字 形。Step 5 Summary1.齐唱字母韵句。Teacher： Boys and girls, follow me, please. Let s say the chant about the letters. Let s say from A to N.设计意图：在回忆了字母的
15、字形与读音之后，通过语音韵句来回 忆字母在单词中的发音。并以韵句结束课程。课堂作业一、选出下列各组中不同类的一项。()1. A.cat B. zoo C. dog()2. A.tigerB. pen C. pencil()3. A.pandaB. elephant C. funny()4. A.carrot B. rabbit C. monkey()5. A.duckB. ruler C. bird二、将单词与图片连线。pig catdogelephanttiger三、依据图片补全单词。b du m key b d p da答案：一、LB 2. A 3. C 4. A 5. B二、略三、bear, duck, monkey, bird, panda.板书设计Unit4 We love animalsC. Story timeFollow me.Follow Cat.I have a carrot.