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1、单元教学设计框架课题：深圳牛津版小学英语英语六年级下册第五单元Crafts设计人/单位：江丽萍/罗湖区翠北实验小学刘亮/罗湖区翠竹外国语实验学校郭琛君/罗湖区淘金山小学陈莹/罗湖区罗湖小学一、学情分析本单元的教授对象为六年级第二学期的学生，学生的自主意识逐渐强烈， 喜欢用批判的眼光看待其他事物；记忆力强，注意力集中，敏锐，特别是由于抽 象思维、逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分开展。 他们对于新奇、刺激，富有挑战性的东西非常感兴趣，并且对待事物有自己的 主见和想法。经过五年多的英语学习，学生己具备用英语与他人进行日常话题交流提供 的能力，能用英语进行问答、表达、汇报等实
2、际运用。他们能听懂教学文本，能 用简单的英语流利表达与主题有关的综合性内容，能流利朗读教学文本，具备一 定的通过阅读文字和图片获取信息的能力，能就某一话题输出较完整的小语篇。“Crafts ”对学生而言是一个比拟新颖的话题，但“ Crafts ”中涉及的物品是学 生在日常学习生活中能遇到的物品，同时这也是一个让学生有话可说，乐意讨 论的话题。在本单元学习之前，学生已经学会了许多有关手工作品名字、材料及 用途的相关表达。学生己经初步学习过一般现在时、一般过去时、一般将来时和 现在进行时，并进行过比照，为本课的语言学习和输出做了良好铺垫。二、教材分析Comp/ctc the MrComp/ctc
3、the MrThe student! wont to moie pretenU for tlwir fomiliet and friendsMi Guo H helping them.Ms Guoi What do you wont to moke. Jill? Whot do you need?JHi I wont to moke a crown I need o pair of sensor、Ms Guo： That sounds nice. Who it for?JHi h*$ for my Imie cousin She wonts to be a princeM.Mt Guo: Wh
4、en about you. Peter? What are you making?Peter l,m moking o toy plane fo* my brother He hkes playing with tov plones.Ms Guo Thats good What are you making. Joe and Alice?Joe A Alke Wr. moking a model houw. Ifi for Kitty. Her birthdog8 coming. We dont any tope. Con you give us torn% pWo.7Ms Guo: Sure
5、!28lip look and learn GOne doy. Lu Bon wos at work on o mounton. A teaf cut hts finger. Lu Bon thought. *How could wch a small leaf hurt my finger?*2930jTMake and say心付和and enjoyHe looked at the leaf carefully. There were many teth 8 the leal, and the teeth were sharp. - Could I make a tool with tee
6、th like these71 could cut things with it easily/ Lu Ban so id to himirW.Soon Lu Ban mode a saw h wot the first sow in the world People ore stdl using this tool todayCompete the summary of this story.Lua craft6wi. Oe d0y. a leafhi，He 8 the leaf. UjFind o painting.Find a piece of cardboard.Stkk the po
7、inting onto the cardboard.Cut the picture into pieces.Now do the puule.Alice has o pen holder.She 90t It from her frend Ann. Ann made the pen hod With paper and a con.Tony mode a popcr door!nob And put 4 on the door. But every time he opens the door, The doorknob foils onto the floor.jj learn the so
8、unds G3 hoifpoirft -wherethereear weorbearore -Shareixe sureour -touroor 一poor Listen and cirdt.1pairpoor2shoresure3teartour4hairhear5bearbter6chaircheer本单元采用的教材是深圳牛津版小学英语小学六年级下册第二模块 Module 2 Work and play 中的第五单元 Unit 5 CraftsoListen and say呈现了一节手工课上的对话，Ms Guo和同学们讨论打算做 什么，需要什么材料及作品送给谁。Look and learn
9、教授glue, scissors, tape三 种手工用具。Read a story呈现了鲁班与锯子的经典民间故事，鲁班手指被 草叶割伤，由此受到启发创造了锯子。Make and say介绍了如何制作一个拼图, 然后用What do we need? We need说一说所需要的材料。Listen and enjoy呈现了 一首利用废物制作笔筒和门把手的歌谣。Learn the sounds语音学习栏目归纳和总 结发/ea /和/ ua/音的字母组合。通过本单元的学习，学生能运用核心词汇和句型介绍手工制作品的相关信息及询问并回答其所需要的材料、特点、制作步骤、制作目的等等。并能复习和巩 固过去
10、所学的语言知识，例如一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行 时。同时还真正让学生学以致用，动手制作手工艺品，引导学生在生活中去发现、 去实践、去创造。三、单元设计思路和依据本单元是6B Module 2 Work and play Unit 5,单元主题为Crafts。基于对教 材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用 功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程，我们设计了四个递进式的 话题（每个话题为一个课时），以Crafts Festival为主线，以课本人物Jill为主 人公，通过 Knowing crafts, Preparing crafts,
11、Making crafts, Showing crafts 四个 课时的情景来感知、习得和综合运用语言。第一课时的话题是Knowing craftso在手工艺节的创造创造展上了解Lu Ban and the saw的故事。培养学生的阅读能力，学习如何用一般过去时总结故事。第二课时的话题是Preparing craftso Ms Guo和同学们在讨论制作手工艺品， 学习制作手工艺作品的材料、工具，制作目的，学会表达What do you want to make? I want to make.Who is it for? What are you making? Im making.第三课题的
12、话题是Making crafts。学习如何制作一个拼图。学会运用What do we need? We need.介绍所需材料，运用 First,Then, Next, After that,介绍制作步 骤。第四课时的话题是Showing crafts。学习语音知识，学会介绍自己制作的手 工艺品，从 What did you make? What was it for? What did you do with it? What did you use?等几个方面写一篇作品介绍。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Knowing craftsRead a story第二课时Preparin
13、g craftsListen and say Look and learn第三课时Making craftsMake and say第四课时Showing craftsListen and enjoy Learn the sounds 活动手册P35五、单元教学目标1.语言知识目标能掌握字母组合air, ere, ear, are, ure, our, oor的发音规律；能够掌握和运用核心词汇及短语：glue, easily, still, saw, craftsman, himself, model house, a long time ago, at work, say to onesel
14、f；能够在语境中运用核心句子表达关于制作手工艺品的相关信息，做到发音 正确，表达流禾II ： What do you want to make? I want to make. What are you making? Fm making. Who is it for?2.语言技能目标能从发音规律和单词构成去识别和识记单词；能够运用核心词汇和句型谈论手工制作的话题，例如：所用材料、制作目 的、用途、制作步骤、特点等等；能读懂故事鲁班和锯子，理解故事中蕴含的道理，并复述故事；能够结合语境正确写出手工作品的介绍，如制作材料，目的，用途等；3.学习策略目标能够在语言学习的过程中，提高动手能力；通过情
15、境体验，能够结合实际，综合运用语言知识，将所学应用到日常生活中。4 .情感态度目标能够独立思考制作手工作品，并完成手工艺品的介绍，培养“自主学习” 与“创造实践”的习惯与能力。通过学习鲁班创造锯子的故事，学习善于观察，勤于思考，勇于创新的匠 人精神。5 .文化意识目标认识和欣赏更多的手工艺品，了解中国历史文化，丰富学生的文化底蕴。第三课时课时话题：Making Crafts 教学内容：Make and say了Make and say了Make and sayFind a painting.Find a piece of cardboard.Cut the picture into piece
16、sStick the painting onto the cardboard.Now do the puzzle.教学目标：1 .学生能够掌握核心词汇及短语：a puzzle,find, stick, a piece of, cardboard,cut.into pieces；.学生能够在语境中运用表示顺序的词描述制作手工艺品的具体步骤，first, then, next, after that, finally,做到发音正确，表达流利；2 .学生能够学会自己制作拼图puzzle, 了解自制拼图所需要的的材料、步骤及方 法等等；3 .通过学习制作拼图，激发学生的创作热情，培养学生的动手能力、创
17、造力、想 象力和合作能力。教学重点：1 .学习如何自己制作拼图puzzle,包括所需要的材料及制作过程等；2 .学习用顺序词first, next,then, after that, finally描述制作过程。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）1 .预设学生在学完如何制作拼图puzzle后，在描述拼图制作过程中，对顺序词first, then, next, after that,finally 的使用不熟练。解难策略：通过呈现流程图，用图文并茂的方式清晰地展现拼图制作过程，并在流程 图中重点突出第一步first和最后一步finally,抓住这两个关键词来突破难点。2 .预设学生在
18、制作拼图puzzle的第四步过程中，对如何把图片剪成可以卡在一起进行拼 接的小片片感到困难。解难策略：把剪切拼图的过程专门当做竞赛游戏闯关的一个环节，进行重点示范和讲 解，通过图片和视频的辅助帮助学生掌握剪切拼图这一制作过程。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习1 .创设参观Crafts Fair的情境,夏习制 作手_L艺品需要的 原材料等等。2 .联系生活，激发学 生兴趣，激活学生思 维和背景知识，鼓励 学以致用。I.创设情境Jin和好朋友Joe一起去 参观Crafts Fair,他们看到了很多同学 自制的手工艺品，通过对话，复习旧 知，带着学生在情境中进入自制手工 艺品的话题探讨。I
19、want to make a .too.Then you need.2.联系实际生活。今年是鼠年,Jill 和Joe合作完成了一个Mouse Puzzle, 在展览中很受欢迎，同学们都让他们 给大家介绍一下制作材料、所需工具 和制作步骤。新知呈现与归纳1.介绍制作拼图需 要准备的原材料。1. Jill和Joe讲解:所需材料。Q : What do we need to make a puzzle?A : We need.62 .通过流程图介绍 制作拼图的全过程。3 .重难点突破：重 点介绍“如何把拼图 剪切成可以卡住拼 贴的一片片。2. Jill和Joe讲解：制作步骤Q ：What are t
20、he steps to make a puzzle? 运用表ZE顺序的副词first, next,then, after that, finally 进行描述,并呈 现流程图帮助学生理解制作过程。3. Jill和Joe讲解：剪切方法Q ： How to cut the paper into pieces?进一步通过顺序词的使用来突破制作 过程的重难点。大家听得津津有味，都想要得到这个 Mouse Puzzle,于是，Jill 和 Joe 给大家 出了个闯关游戏，第一个闯过三关的 同学可以得到它。新知巩固与活用1 .通过选词填空， 巩固对顺序副词的 运用。2 .让学生把制作拼 图的图片排序，进一
21、 步理清止确的制作 步骤。3 .通过判断句子的 正误，巩固制作步骤 中所需的原材料。闯关一：1 .选择止确的顺序词填入句子当中： first, next, then, after that, finally闯关二：2 .根据拼图的制作步骤，把图片进行 排序。闯关三：3 .判断句子是否止确，将制作步骤与 所需的原材料进行匹配。闯关成功，顺利得到Mouse Puzzle!没 有得至1Puzzle的同学也有奖励，Jill 和Joe为了帮助大家更加直观地了解 如何制作Puzzle ,制作了一个原创视 频，一起来欣赏吧！小结播放原创视频，展示 制作Puzzle的全过 程。通过播放学生自己制作Puzzle的视 频，直观地呈现拼图的制作过程，并 巩固运用first,next告副词对制作步骤 进行描述。作业布置及提交Must do: l.Read P32 Make and say. 2. Finish Workbook P34. Choose to do: Watch the video again and make a puzzle by yourself.