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1、专题之古代诗歌鉴赏直矍熊畛试做真题才能找准考向一、（2021 全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。（9分）和南丰先生出山之作陈师道侧径篮舁两眼明，出山犹带骨毛清。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。【注】 南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。侧径：狭窄的 路；篮舁：竹轿。骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。整体阅读-回答以下问题快速阅读上述诗歌，补写出画线局部的内容。由标题中的“和”可知，这是一首 诗。由注释可知，南丰先生是一位,写出了他对生活的向往。这首诗写出了陈师道对曾巩的,表现了曾巩既向往，又有 情怀。在把握诗歌大意的
2、基础上，填写下面的导图内容。首联和南丰 先生出 山之作抒出山感受1（抒情）写路上所见1（描写） （抒情）心系苍生，决然出山（抒情）提示：唱和 隐士高人 山水田园/隐居 敬重仰慕 超凡脱俗的 隐居生活心系苍生的济世向往隐居生活Z带题细读研练真题以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）（）D.A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。 B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。C C项，“住在山中的僧人虽然不
3、能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令 人羡慕错误，原文“不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”指的是身在官场， 终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度 过，这种生活真令人羡慕。并不是僧人不能像飞鸟一样自由自在，而是作者自 己不如飞鸟自在。（2）在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。 （6分）解析颈联和尾联转到曾巩对“仕”与“隐”的看法。颈联说：身在官 场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适 地度过，这种生活真令人羡慕。可以看出，曾巩对隐居生活是充满向往的。尾 联“未能与世全无意，起为苍生试一鸣”可见，他与红尘俗世也并
4、非全然了断, 为了替天下苍生发声鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。在“独 善其身”与“兼济天下”之间，他选择了后者，把个人之乐暂且放下，将苍生 之忧挂在心头。在这一点上，他与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范 仲淹可谓异代同心。答案在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的； 曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意承当社会 责任，有深厚的济世情怀。二、（2021 新高考全国I卷）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（9分）寄江州白司马杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无？温浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青
5、云依旧是前途。【注】江州白司马：白居易。惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。，整体阅读回答以下问题快速阅读上述诗歌，补写画线局部的内容。（1）由标题中的“寄”可知，这是一首 诗。（2）由注释可联想到白居易的，进而推知两首诗的写作时间 应该比拟接近，应该也是被贬为 后所作。（3）这首杨巨源作为白居易的好友所作的七言律诗，表达了,同 时以 的态度鼓励友人切莫消沉，要自信、达观，要始终对仕途充满自信。在把握诗歌大意的基础上，填写下面的导图内容。什j明便酊问候江州司马的生活和心境（抒情）江白马寄州司江白马寄州司1 （写景）候族口痣副J先写诗人题诗相赠找不到鸿雁，再|,三
6、人、 上四一写友人远在吴应修“病鹤”遥望长安（写人）（抒情）提示：（1）寄赠（2）琵琶行 江州司马（3）对友人深切的关怀 昂扬乐观聊一聊当地的山川风景，为其宽心劝诫之意和盘托出、带题细读-研练真题（1）以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的琵琶行比拟接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯假设比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。B B项，“表现出朋友之间天涯假设比邻之意”错误。“一衣带水”的 意思
7、是像一条衣带那样窄的水面，容一水之隔，往来方便。“，盆浦曾闻似衣带” 意思是“我曾听说温江蜿蜒流淌像衣带萦绕”，表现的是温江的蜿蜒之美，并非 表现朋友之间的情谊。选项错析技巧。（2）前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理 解？请简要分析。（6分）解析题干中的“含委婉劝告的意思”，已提示解答此题的关键，诗人 采用哪些手法劝告了什么，既要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句 中隐含的意思。诗中表达劝告之意的是“惠远东林住得无？”和“莫谩拘牵雨 花社，青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句，后者直接表达劝慰之意。 只要结合这两句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。答案
8、“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居 易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；诗歌的第二句“惠远 东林住得无”用“惠远”“东林”两个意象，表现高僧的淡泊遁世的态度，“住 得无？ ”以问句的形式，委婉地表达了对白居易出入佛寺的关切以及劝告，含 蓄地劝诫友人不要轻易产生逃避、厌弃官场的情绪。为结尾正式的劝诫做了铺 垫。三、（2021 新高考全国n卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。（9分）示儿子禄食无功我自知,汝曹何以报明时?为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗。【注】 七月诗：指诗经风七月，是一首描写农民劳作和
9、生活的农事诗。、整体阅读-回答以下问题快速阅读上述诗歌，补写画线局部的内容。由标题“示儿子”可以联想其另一首诗，其中，“王 师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，传达出诗人临终时复杂的思想情绪和 的爱国情怀。由注释“七月诗”所给出的内容来看，这首诗的内容必然要与 相关。在这首家教寄语诗中，诗人告诫子女要,关心农事，学习先贤，报效家国。在把握诗歌大意的基础上，填写下面的导图内容。提示：示儿 忧国忧民 劳作和农事 热爱劳动 勤奋读书教子诚恳做人0带题细读研练真题以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分X）A.本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。B.诗人指出，不管是侍奉
10、父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。C.诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。D.诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。C C项，“诗人认为，生逢明时不必读书求仕，躬耕才是一种理 想状态”错误，由颔联“为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺”可知，诗人认为 无论是出仕朝廷，为官一方，还是成为平民百姓，躬耕陇亩，都要事国以忠， 事亲以孝，并没有在两种方式中做出比拟选择。（2）诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你 是如何理解的？（6分）解析从题干来看，要理解“诗人指出道在六经宁有尽，又让儿子 熟读周公七月诗”的用意。首先分析诗歌
11、的标题。诗歌标题是“示儿子”，可见这是一首教导儿子的诗歌。然后理解题干中两句诗的意思，进一步分析诗 人这样说的用意。“道在六经宁有尽”意思是“天下大道，都在六经等书 里，学贯古今，取法先圣，学习知识，哪里有尽头”，诗人在此指出六经的 意义，包含天下大道，这是要求儿孙能够熟读六经，发奋阅读，“宁有尽” 是说没有尽头，这是让儿孙不能停止不前，这是让儿孙不要自满，要谦虚以待。“熟读周公七月诗”意思是“切记一定要熟记背诵周公的七月诗啊”，周公为国 为家为民，鞠躬尽瘁，呕心沥血，诗人要求儿孙好好学习周公的七月诗，勤俭 耕种，发奋读书，报效家国，这是让儿孙学习先圣，心怀国家。答案蕴含于“六经”中的圣人之道
12、博大精深，普通人用尽一生钻研 也无法穷尽；道不远人，诗经中就有像七月这样重视农事的诗篇，熟 读可以悟出立身根本；从而做到脚踏实地。U1、（2020 全国II卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分)王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时犹承误，末俗纷纭更乱真。糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。【注】蒙昧，糊涂。糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，庄子天道：“然那么君之所读者，古人之糟魄已夫。”0整体阅读回答以下问题快速阅读上述诗歌，补写画线局部的内容。(1)由标题“读史”可知，这是一首,诗人就读史有感而发, 表达某种观点和看法。(2)注释在颔联，有利于理
13、解将史事以讹传讹、以假乱真的事实；注释在颈联，有利于理解 的道理。(3)这首诗歌表达了史书难以做到客观真实的观点，表现了诗人的精神。在把握诗歌大意的基础上，填写下面的导图内容。Z带题细读研练真题(1)以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项(3分)()A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。B.历代高人贤土一世奔忙，建立功业，但无法防止身后湮没无闻的可能。C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。D.颈联的上下两句反复陈述，说明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。B B项,“无法防止身后湮没无闻的可能”曲解文意。“行藏终欲付何人” 意为一生
14、的行事最终交给何人评说。颔联说明历史人物在其所处时代难免被误 解，在后世传言中更会失真。此诗说明许多历史被歪曲，许多历史人物得不到 正确的历史评价。(2)这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？(6分)解析阐述的道理应从诗句中分析得出，比方颈联的意思是“史书上流 传下来的经典，记录下的历史事实就如同绘画时要画出人物精神一般难，揭示 “出史书的编写者难以做到绝对客观的道理”。对我们有何启示那么要从读者的 角度分析，即读史书，包括学习一切书籍时都要有批判的精神。答案第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌
15、盲从。1.选择题题干表述命题角度命题重点以下对这首诗的理解和赏 析，不止确的一项为哪一项（2021 年、2020年）/以下对这首诗 的贯折，不亚项的二项是 （2019年及以前）综合考查诗歌的形 象、语言、表达技 巧、思想内容和观 点态度。对诗歌内容的理解，尤 其对关键字词、句子含 意的理解。2.简答题题干表述命题角度命题特点诗的尾联有什么含意？从中可以看 出诗人对这幅国有什么样的评价？ （2019年全国I卷）诗句含意理解多项选择尾联；兼顾外表 含意和内在情感。诗的颈联写到峨眉、幌首两座山， 对表达离情有何作用？请简要分 析。（2020年新高考全国I卷）/诗人 由苦笋联想到了魏征，这二者有何 相
16、似之处？请简要分析。（2020年 全国m卷）形象特点及作 用分析分析意象作用；概括 或比拟形象特点。这首词的语言特色鲜明，请简要分 析。（2021年全国乙卷）/诗歌的颈联 描写了两个具体场景，与其他各联 直抒胸臆的写法不同，这样写在情 感表达和结构安排方面有什么作表达技巧、语 言赏析问法宽泛：不用“修辞 手法” “表现手法”等较 具体的问法，而是用“什 么手法”“分析”等较宽 泛的问法。考查的技巧用？（2019年全国n卷）相对灵活，主要考查表达 方式（描写和抒情）、表现手 法、语言特点。前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（2021年新高考全I卷）/在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。（2021年全国甲 卷）/作者主张什么样的学诗途径？ 请结合诗歌内容简要分析。（2020 年全国新高考II卷）思想感情概括或分析有分析与概括两种要求。既考某联某句，又考全篇。题干情感用语灵活，如“感情”“情绪” “心态”等。由重感情变为思想与感情并重。答题要点不单一，多指向情感的丰富性。