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1、! 板块BANKUAIYI 八凸显培养检索能力的信息类文本阅读 一、命题与课标要求基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径中指出：信息类文本阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、 提升思维品质，其对象主要有论述类文本和实用类文本。信息类文本阅读能力的考查要求主要包括三个方面：一是能够整体感知文 本，把握主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要 信息和次要信息的关系；二是能够评价与评估主要信息，能够评估作者的写作意 图、读者意识和信息来源，能够评价文本的社会价值和现实意义；三是能够跨文 本辨析，能在不同文本的信息之间建立联系，分析比拟多
2、个文本在内容、材料、 观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，并能够提出进一步探究的问题。信息类文本阅读对应的任务群主要包括思辨性阅读与表达、跨媒介阅读与交 流、科学与文化论著研习等。这些任务群要求考生准确把握作者观点、态度与语 言特点，提高利用多媒介进行提供与交流的能力，不断培养求真求实的科学态度 和勇于探索创新的精神。卜二、考情及变化说明1.选文文本的组合具有多样性。如2021年新高考全国I卷继续沿用上一年Z带题细读研练真题6 .（理解与分析文本内容）以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项 是（3分）（）A.禹贡和汉书地理志都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地 理的知识，也含有历史地理
3、学的成分。B.沿革地理在中国古代较为兴旺，是因为古代学者需要借助它来开展儒学 和历史研究，但它并没有独立的学术空间。C.学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究表达了发生学原理的应 用，最能彰显现代地理学的科学特征。D.地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都遵循一定的 规律，而且都会经历较为漫长的演变过程。A B项，“沿革地理在中国古代较为兴旺，是因为古代学者需要借助它来 开展儒学和历史研究”错误，选项以偏概全。原文是“沿革地理研究的内容关系 到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的 变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地
4、理名称 和地理知识，都被看成是治学的基本功”。从原文看，沿革地理在中国古代较为 兴旺有两个原因，一是“关系到国计民生”，二是“治学的基础”，选项只强调 了 “古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究” 一个方面。C项，“最能彰显 现代地理学的科学特征”分析错误，原文是“这是近现代科学的重要特征”。D 项，“地理环境由自然环境和城市环境构成”于文无据。7 .（评价与推断文本观点）根据材料内容，以下说法不正确的一项为哪一项（3 分）（）A.如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况，汉书地 理志应是重要的参考书目。8 .通过比照1935年禹贡半月刊所用的中英文刊名，可以看出这个刊 物兼顾传
5、统与现代的学术视野。C.改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，主要得益于 学科分支的开拓和研究领域的扩大。D.从历史地理学的角度研究某一地区运河开凿的路线选择，可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考。C C项，“主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大”错误，说法绝 对。原文是“改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献 考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和 技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、 人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著 成绩，有的已居国际领先地位”
6、，由此可知，“我国历史地理学的一些研究在国际 上领先”得益于诸多方面，并没有说哪个是主要得益点。8 .（迁移运用文本观点）根据材料内容，以下各项中不属于沿革地理研究范 畴的一项为哪一项（3分）（）A.历代州域形势变迁研究B.B.赤壁之战地名考C.隋唐时期海河水道研究D.黄土高原沟壑演变研究D 由原文“沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例 如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁”可知,A、B、C三项正确。由“前者（沿革地理）一般只是对现象的描述和复原，很少 涉及变化的原因，后者（历史地理学）那么不仅要复原各种以往的地理现象，而且要 寻找它们变化开展的原因，
7、探索背后的规律”可知，D项不属于沿革地理。9 .（理解与概括概念要点）请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分）解析首先筛选出有效信息：“涉及地理学的各个分支” “不仅要复原各 种以往的地理现象，而且要寻找它们变化开展的原因，探索背后的规律” “历史 地理学把空间和时间结合起来的特征，表达了发生学原理的应用，意味着对地理 事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律, 这是近现代科学的重要特征”。然后找到主谓宾，即历史地理学是学科。最后将 有效信息整合，用“是”的句式作答即可。答案历史地理学是现代地理学的分支学科，具有时空结合的特征， 以自然和人文地理现象的
8、产生、形成及其演化的过程为研究对象，探寻这些 现象产生、形成及其演化背后的原因和规律。10 .（分析文本论证结构）请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）解析第一段，分析历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学 著作禹贡。第二段，以汉书地理志水经注为例，介绍历史地理学， 引出传统的沿革地理。第三、四段，介绍沿革地理产生的原因和开展情况。第五 段，比拟历史地理学与沿革地理的区别，指出历史地理学依托现代科学。第六段, 论述了我国历史地理学的形成、开展过程和改革开放后的研究成果。答案首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地 理；进而将沿革地理与历史地理学比照，指出历史地理学依托现代
9、科学；按 年代介绍我国历史地理学在现代以来的开展，以及改革开放后取得的巨大成就。考向分析1 .外在形式上文本的灵活选择，力避套路化命题多文本组合形式材料文本的组合具有多样性。如2021年新高考全国卷I是两那么有关美学论 文的组合：材料一文本较长，并配有雕塑图片；材料二选文只论述一事，较为简 短。而从各地模拟题来看，文本材料的组合更是花样翻新，灵活多变。如有的是 几那么论述文的组合，有的是“新闻+访谈”的组合，有的是“论述文+科普文” 的组合，等等。（2）单一文本独立形式多文本组合形式的缺点主要是选文的整体性稍弱,文本特征难以得到全面展 现，使考生备考陷入“无体裁意识”。因此，单一文本独立形式再
10、次出现在2021 年新高考全国H卷中，选文是一篇有关网络空间的论述文，让考生全方位认识到 论述类文本的基本特点。实际上，不管是多文本组合形式，还是单一文本独立形式，都是高考用来考 查考生信息类文本阅读能力的，今后新高考命题形式将继续呈现文本的“灵活选 择”这一原那么。2 .考查能力上重在信息的输入和输出现代文阅读考查的是信息处理能力，即从材料中快速检索获取信息、分析信 息和评价信息的能力。要求考生能从多角度、多方面获得信息，有效地筛选信息, 比拟和分析其异同；能从单一文本或多组信息材料中发现新的关联，推断、整合 出新的信息或解决问题的策略、程序和方法，并能够利用获得的信息分析、解决 具体问题。
11、3 .命题角度上客观题有层级，主观题随“文”意(1)客观题从命题角度上，信息类文本阅读的选择题通常是按照材料的内容顺序，由易 到难地分层级设置，但一般可分为以下三种类型：理解分析材料内容题，信息对应点明确，较为简单；信息推断题，是根 据原文内容进行逻辑推理判断，难度稍大；文外信息对文内观点或概念的验证 题，需要一定的迁移推断能力，考法更加灵活，更侧重知识的运用。(2)主观题主观题的命题角度既灵活又有依据，即题目往往是依据材料的内容重点和文 体特色而灵活命制。如2021年新高考全国I卷考查梳理材料的论证思路和文外 信息的印证，新高考全国n卷考查了分析论证结构和提出看法对策,都非常灵活。 不管怎样
12、命题，随“文”命题的思路不会变，立足“信息类阅读”的功能定位不 会变。度的模式，以两那么有关美学论文组合的形式呈现。从各地模拟题来看，文本材料 的组合更是花样翻新，灵活多变。2 .单文本形式再次出现。2021年新高考全国n卷延续上一年度体式，选文 是一篇有关网络空间的论述文，让考生全方位认识到论述类文本的基本特点。3 .信息类文本阅读的选择题主要涉及三种类型：理解分析文本内容，信 息对应点明确；推断观点态度，是根据原文内容进行逻辑推理判断；文外信 息印证文内观点或概念的验证，需要一定的迁移推断能力。4 .主观题的命题角度既灵活又有依据，即题目往往是依据材料的内容重点 和文本特色而灵活命制。如2
13、021年新高考全国I卷考查梳理材料的论证思路和 文外信息的印证，新高考全国II卷考查了分析论证结构和看法对策，都非常灵活。b三、预测与备考建议1 .把握试题导向：新高考全国卷维持原有的命题模式，在材料的选取和试 题的命制上均具有稳定性和延续性，但各命题点也稳中有变。复习时，应明确命 题特点，再按照新题型强化训练，这样才会收到事半功倍的效果。2 .积累逻辑知识：针对高考试卷中理解分析题、观点态度题考查逻辑思维 能力的需要，考生应掌握一定的逻辑知识，这将有助于找到命题的关键点，快速 解题。3 .规范解题步骤：要以压缩语段的方法梳理出文本的思路，先初步了解文 意，再快速浏览题干，根据题干定位信息区间
14、，然后筛选、分析、整合信息，最 后组织答案。直瞿粤试做真题才能找准考向一、（2021新高考全国II卷）阅读下面的文字，完成15题。（19分）网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐 和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规那么是必要的。不仅 如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。简言之，互联网 不是法外之地。网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的 观念意识支配下形成的。由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明 状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为 失范的校正和网络空间
15、的治理，有助于青年一代的健康成长。网络规范必不可少, 这已是共识。但需要有什么样的网络规范，那么是一个复杂的问题。底线伦理或“负 面清单”通常是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么” 来列出的网络行为负面清单，通常也是具有法律强制性的禁区，构成最低层次的 网络道德规范。归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的 底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单：不伤害网络 行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人 的名誉，或侵犯他人的平安、自由、隐私和利益等。不偷盗在网络信息空间 中，要像对待现实世界中的商品一样，
16、以合法合规的方式获取所需的信息，抵抗 侵犯知识产权的不道德行为。不造假每一个网民要从不进行信息造假做起， 确保自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒体，不能为了吸引眼球而编造 耸人听闻或哗众取宠的谣言。不浪费即不发生信息浪费的行为。向网络发送 垃圾信息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力，信息时代工 作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息、造谣与辟谣之间 的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。不盲从上网时保持冷静清醒的头 脑，不轻信网络谣言而上当受骗，没有信谣的网民，就没有网谣的市场，网民就 不会被网络污染的筹划者所利用，不会不明真相地卷入人肉搜索或网络围攻。底线
17、意识主要是从否认性的角度确立了网络中不能做什么；而一旦在网络空 间中产生了行为，无疑就是开始了 “做什么”，只要有行为，就必须有一定的规 范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网络行为意识。其中，做到 平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识，而这种基准意识可 以通过“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体表达。所谓“等效意识”，就是当线上的虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视 为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我 们线上和线下的行为提出道德规范要求。所谓“反身意识”，可以说是等效意识 在自我和他人关系上的延伸，即一个人的不
18、当行为有可能损害到他人时，转换视 角去设想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛，有了这样的反身 意识，就会自觉抵抗许多不良的网络行为，就不会到网上去传播谣言。“价值意 识在网络行为中有多方面的表达：第一，它表现为对他人信息劳动的价值认同，比方尊重知识产权；第二，重视信息内容的文化意义，从而积极传播内容健康的 信息；第三，意识到网络作为信息技术的价值负载，从而关注信息技术使用的道 德效应。由于技术普遍是负载价值的，不当使用网络可能会产生出负价值，如对 网络游戏的沉迷会耽误学业和事业。此外，网络是“内容为王”的空间，是各种 思想交锋的新的疆场，青年人尤其是被争夺的对象。因此，正确的价值观
19、对他们 而言具有主导性的作用。“契约意识”就是要具有信息契约精神。网络空间中， 在信息的生产、传播和使用中新出现了大量的利益分配乃至利益冲突问题，冲击 了传统的信任机制，通过订立契约的方式来规范各自权利和义务成为重构信任机 制的重要方式之一。当作为未来希望的青年一代在网上讲诚信、守契约、服从大 局时，网络中新的信任机制可随之形成。（摘编自肖峰从底线伦理到担当精神： 当代青年的网络文明意识）Z整体阅读回答以下问题快速阅读上述材料，补写出画线局部的内容。全文共5段，第1段指出；第2段强调 ;第3段论述；第4、5段阐释”等效意 识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容。文章采用 结构，强
20、调引导青年人树立文明的网络行为观，将有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理。在把握中心话题、每段大意及其阐释角度的基础上，填写下面的导图内容。中心 话题:总（第1段）：分（第25段）：提示：要规范互联网网络空间 树立文明网络行为观的重要性 “五 不”的内涵及意义 总分 树立网络文明观，治理网络空间 网络空间 不是法外之地 从“不能做什么”和“能做什么”的角度分析树立文明网络 行为观的重要意义Z带题细读研练真题L （理解与分析文本内容）以下对原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（3 分）（）A.青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规那么，来规范和管 理网络。B.网络上充塞的垃圾信
21、息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如 线下。C.青年在进入网络空间时首先应遵从“五不”底线，明确在网络中不能做 什么。D. “等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保 持一致。C A项，“来规范和管理网络”错，偷换概念。原文是“由于青年是网民 的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文 明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青 年一代的健康成长”，可见应当规范的是青年的网络行为。B项，“导致线上工 作效率不如线下”错，于文无据。原文是“信息时代工作效率的提高本来使我们 获得了认知盈余，但网上的垃圾信息、造谣与
22、辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我 们的认知盈余”，可见没有对线上线下的工作效率的比拟。D项，“行为要始终保 持一致”错，张冠李戴。原文是“因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为 提出道德规范要求”，是对线上线下的道德规范要求一致，并非线上线下的行为 一致。2.（评价与推断文本观点）根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（3 分）（）A. “五不”是从否认性角度对网络行为作出的规范，如违反可能会受到法 律的惩罚。B.基准意识是对网络行为的积极要求，说明了 “能做什么”比“不做什么” 更重要。C.中国传统美德中的“己所不欲，勿施于人”，有助于我们理解何谓“反 身意识”。D.网络信息的生产、传播
23、和使用产生了一些传统信任机制框架内无法解决 的新问题。B B项，“比不做什么更重要”无中生有。原文先介绍了底线意识， 即“五不”要求，然后说“底线意识主要是从否认性的角度确立了网络中不能做什么；而一旦在网络空间中产生了行为，无疑就是开始了 做什么，只要有行 为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网络 行为意识。其中，做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意 识”，可见基准意识是有了网络行为后的肯定意义上的网络行为意识，文中并未 将二者进行比拟，谈不上哪个更重要。3.（概括与评价文本观点）以下选项，最能全面而准确概括原文主要观点的 一项为哪一项（3分X
24、.）A.没有健全而成熟的网络立法，违法的网络行为不被惩治，文明的网络行 为就得不到保护，诚信社会也难以建成。B.网络行为必须要有文明的观念意识加以引导，而“等效意识” “价值意 识”等能够规范人们的网络文明行为。C. “五不”作为网民尤其是青年们上网的负面清单，可以为网络行为的基 准意识提供重要参照。D.引导青年树立文明的网络行为观念，有助于网络行为失范的校正和网络 空间的治理，有助于青年一代健康成长。D 本文的论点可以从文章第二段“由于青年是网民的主体，其网络行为 对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无 疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一
25、代的健康成长” 得出。A项，是从立法和惩治的角度谈网络文明规范，不是本文内容；B项，讲 的是网络基准意识中的两点，不全面；C项，从底线意识讲如何规范网民的文明 观念，只是文章的一局部内容，不全面。4 .（分析文本论证结构）请简要分析文章的论证结构。（4分）答案文本采取了总分式论证结构。首先指出制定和遵守相应的网络 规那么的必要性；然后亮出观点，引导青年们树立文明的网络行为观，无疑有助于 网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长；接着从 “底线意识”的角度论述“五不”的内容；再从“基准意识”的角度论述“等效 意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容。5 .（综合
26、探究文本内容）互联网上，有年轻人为炫耀技术，故意在网络中植 入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。（6分）答案为炫耀技术故意在网络中植入病毒，导致病毒传播的行为不仅违 反了网络行为规范，更触犯了法律强制性的禁区，必将受到法律的严惩；这样 的青年不懂得“互联网不是法外之地”，缺乏必要的文明的网络行为观，导致网 络行为失范；他们违反了 “五不”原那么中的“不伤害”，属于无意作恶，侵犯 了他人的平安和利益；他们应当学习网络基准意识中的“等效意识”“反身意 识”“价值意识”和“契约意识”，规范自己的行为，做一个合格、文明的青年网民。二、（2020新高考全I卷）阅读下面的文字，完成6
27、10题。（19分）材料一：历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作禹贡。这篇托 名大禹的著作实际产生在战国后期。禹贡虽以记载传说中的大禹治水后的地 理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。成书于公元1世纪的汉书地理志对见于典籍记载的重要地理要素，包 括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局 限于西汉一朝。作者班固比拟充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得 中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的水经注也从传世 的数百种地理著作中整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我 们之所以还能知道先秦的某一个地名在
28、现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域 范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合 和地名的更改不断发生;黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区 地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化使这些 变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的 变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问 沿革地理。沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注 释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传 统
29、正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿革地理 的成就在清代中期到达高峰，很多乾嘉学者致力于此。但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。 就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学 的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及 变化的原因，后者那么不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化开展 的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加 上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直 未形成新的学科。历史地理学那么有自己独立的学科体系
30、和理论，是现代地理学的 一局部。显然，历史地理学形成和开展的一个决定因素是现代地理学的建立，中国到 20世纪初叶才逐渐具备这一条件。中国沿革地理向历史地理学的开展是30年代 以后才开始的。由顾颉刚等发起的学术团体禹贡学会及其主办的禹贡半月刊， 起初仍以研究和开展沿革地理为宗旨。1935年，禹贡开始以The Chinese Historical Geography （中国历史地理）作为刊物的英语名称,这说明禹贡学会的学 者们已经受到现代地理学的影响，产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理学 转化的愿望。新中国成立后，对学科开展满怀热情的学者及时指出了沿革地理的 局限性，一些大学的历史系以历史地理
31、学取代了沿革地理。到上个世纪60年代 中期，中国历史地理的研究机构和专业人员已经粗具规模。改革开放以来，我国 的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相 关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩 大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、 历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位。中国 历史地理学的研究在整体上到达一个新的水平，标志着这门具有悠久传统的学科 迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。（摘编自葛剑雄中国历史地理学的开展基础和前景） 材料二：历史地理学在以空间为研究对象的地理学
32、的庞大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过程相结合。英国近代地理学创立人麦金德，主张地理学者应当尝 试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是当代现象的描述，只有加上时 间的尺度，才能考察变化的过程，并显示出今日的地理只不过是一系列阶段的最 新一个阶段。历史地理学把空间和时间结合起来的特征，表达了发生学原理的应用，意味 着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探 寻其规律，这是近现代科学的重要特征。而地理环境的演变往往需要经历漫长的 时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变，时间之漫 长到达十万至数千万年；我国许多城市的兴起距今已有1000年
33、，而像武汉如从 原始部落聚居算起，距今已达4 0005 000年，从原始城址的出现算起距今也有 3 1003 600年。这种形成的演变过程，只有全面系统地进行观察和研究，才能 探寻出规律性的内容。有了客观的规律，方能预测其未来的开展趋势。（摘编自刘盛佳历史地理学的研究对象）整体阅读回答以下问题快速阅读上述材料，补写出画线局部的内容。材料一出自葛剑雄的中国历史地理学的开展基础和前景，作者主要分 析了，行文脉络清晰。.材料二来源于刘盛佳的历史地理学的研究对象，作者提出了的观点。两那么材料围绕着“”展开分析，具体分析了 和的特点及研究过程。在把握中心话题、每那么材料大意及其阐释角度的基础上，填写下面的导图内容。材料一中心i 中心话题：材料二中心: C J提示:中国历史地理学开展的基础和前景历史地理学的研究要从产生、形成、演变的过程来探寻规律历史地理学沿革地理历史地理学历史地理学 历史地理学的开展基础和前景历史地理学的特征和研究对象