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1、北师大三上看日历教学设计含教学反思教学目标：1 .结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道 大月、小月、特殊月的相关知识，能区分大月、小月、特殊月。2 .在探究年、月、日相关知识的过程中，增强发现问题和提出问题的意识 与能力，发现一些简单规律，开展比拟、推理等数学的思维。3 .经历与他人合作交流解决问题的过程，能表达自己的意见，倾听别人的 意见，感受数学学习的乐趣。教学重点：认识时间单位年、月、日，能区分大月、小月、特殊月。教学难点：培养学生发现问题和提出问题的意识与能力。教学过程：活动一：复习导入，揭示日历上课伊始，先请同学们回顾之前学习过的时间单位，并提出疑问：有没有
2、比时、分、秒更大的时间单位呢？是什么？之间的关系又是什么？经过同学们依次 介绍关于年月日的信息，形成板书来展示年、月、日知识的初步框架。同学们说的对不对，怎么来验证呢？揭示课题：看日历。活动二：交流展示，探究新知222324252627291月有(31)天年、月、日的关系是本节课的重点，本环节同学们经历老师示范、探究交流、展示汇报的过程，验证年、月、日的关系。首先在老师的引导下，同学们认识了 2018年的日历：在这一年里，一共有 12个月，分别是P12月，重点认识其中一个月，从而学会如何看日历。接下来， 同学们通过自主探究，完成学习单，并进行小组汇报，发现不同年份日历表之间 的相同点和不同点，
3、从而梳理出大月、小月和特殊月的知识，进一步完善知识框 架。活动三：深入探究，解决疑惑.通过看日历同学们验证了大家的说法，那关于这些知识你有什么疑问吗？365A 大约是365大6时 366大.提出疑问：为什么一年有12个月？为什么一个月有30天、31天、28天、29天？为什么一年有365天和366天呢？比球自转一周的时同就是年 月曰地球统X大阳行动一图的时间it叫一年.大约是365天6时II1 .结合太阳和地球之间的现象，介绍“年”的含义，使同学们知道一年大约是365天6时，引导同学们借助计算和推理，理解一年为什么有365和366两种天数，并教学平年和闰年的相关知识。2 .结合月球和地球之间的现
4、象，介绍“月”的含义和一年有12个月的由来，并且引导学生提出问题：360天和365天不相符，怎么办?且引导学生提出问题：360天和365天不相符，怎么办?1 O 1 3 1031 A 930 831 731 6130 531 4130 331 * 228- 441i 1 3 月份天数1231如果是闺年.2月就是29天.3 .通过视频讲解，让同学们了解日历的演变过程，感受一个月中30天、31天、28天、29天的设置是人类根据自然规律用数学方法对时间所做的调整。活动四：记忆规律，巩固提升对于这些无序的大、小月如何快速记忆呢？同学们纷纷寻找规律，尝试记忆, 并提供记忆小妙招。教学反思：1 .以“学生提问”为主线，贯穿课堂以“学生提问”贯穿整个教学过程，课上，先是让学生大胆展现已有认知, 引导他们自己发现问题、提出问题，又将所提出的问题变成所要探究的内容，在 提出问题和解决问题的探索过程中，完善有关年、月、日的知识框架。2 .以“核心问题”为导向，突破重点本节课，先让学生介绍已有知识，接着让学生观察年历，从年历中梳理出年、 月、日的相关知识，再通过“你有什么疑问吗？ ”进行追问，引发学生提出问题 串，将整节课串联，环环相扣，层层深入，逐一研究年与日，年与月以及月与日 的关系，并且通过板书的生成,为学生理清本节课的知识内容，突破重难点知识。