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1、北师大版三年级上册看日历教学设计教学内容:北师大版三年级上册第67页。设计理念:充分利用学生已有的知识经验,有效的数学课 堂需要认真对待学生的认知基础。有关年、月、日的知识, 在课堂上学生虽然没有系统学习过,但在生活实际中学生已 积累了很多的经验,因此,教学中,充分利用学生已有的经验, 给学生提供更多的探索研究机会,让他们经历探索研究的过 程,并在这个过程中,更深入的学习年月日的有关知识;有效 的数学课堂要联系学生的生活实际,充分感受数学和生活的 联系,激发学习数学的兴趣;有效的数学课堂要设计有效的 数学活动,在活动中了解新知,掌握新知,运用新知。教学知识与技能:结合生活经验,认识年、月、日,
2、了解它 们之间的关系;知道大月小月平年闰年。过程与方法:在回顾、整理、观察活动中,能发现一些 简单的规律,发展观察、判断和推理能力。情感、态度和价值观:经历与它人合作交流解决问题的 过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐。活动准备:多媒体课件,学习单。教学重点:结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系; 知道大月小月平年闰年。教学难点:经历与它人合作交流解决问题的过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐。教学过程:一、创设情境,揭示课题师:今天是2017年11月27日,相信这节课一定会是一 节难忘的数学课!师:同学们,谁能给大家介绍一下你的生日吗?生介绍师:看来要向其他人介绍你的
3、生日必须说清楚年月日。师:出示PPT ,谁能介绍一下下面各张照片吗?具体说说 是哪年、哪月、哪日。学生畅所欲言。看来年月日在生活中有着重要的作用,那么这一节课我 们就来研究年月日!(设计意图:从学生感兴趣的话题入手,创设亲切和谐的气 氛,同时使学生感受到生活中处处有数学,产生探究的欲望)二、观察年历,探究新知1 .了解学情,确定教学起点。师:有关年、月、日的知识,你知道些什么?在小组内说 说。(学生争相说出自己所知道的有关知识)师:谁来说说?生:我知道一年有365天。生:我知道一年有12个月。(学生说时,教师板书相关内容)师:你们真棒,师:你们真棒,知道这么多的知识。(这一环节充分尊重学生已有
4、的知识基础,起到了提示或引导的作用。教师可以由此掌握情况)2.观察年历,认识大月、小月。师:请同学们拿出准备好的年历,仔细观察,把112月各 月的天数填在表格中,看看你从这小小的年历上还能有什么 发现,在小组中说说。生:小组合作学习,交流各自的结果。(表格略)(让学生根据已有的知识经验,小组学习合作交流,发挥 学生的主观能动性,凸显课堂主人翁地位)(学生可能会说:各月天数并不完全一样,有的31天,有 的30天,二月份有28天,还有29天)(给学生充分的时间归纳、总结,培养他们观察、思考的 习惯)全班交流,同学们的发现真不少,教师板书。一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)四
5、、六、九、H一月(每月30天)二月有28天或29天师:习惯上,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。师:那30天的月份呢?生:可以叫做小月。(板书:小月)师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?生:7个大月,4个小月。师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小 月呢?你们能自己想想办法吗?生:我会用拳头记。师:及时鼓励。我们一起试试。师:还有什么办法。鼓励学生根据课前预习畅所欲言。生:编口诀。(鼓励学生根据课前的预习积累,大胆发言,培养他们的表 达能力,体验成功的快乐。让学生成为课堂的真正主人。)师:大家课前做了充分的预习,方法真多,太棒了!师:同学们,你们的生日是在大月的
6、请起立。师:生日是在小月的请起。生:站队,判断大小月。(这一设计体现教师的灵活,根据课堂的实际情况,联 系学生实际,灵活应用所学的知识,及时验证,体现教者 的用心)三、巩固练习,拓展延伸1.判断说理。(1) 一年中有7个大月,4个小月。()(2)小华说:我们全家4月31日去旅游。()(3)小明说:我表弟是2003(3)小明说:我表弟是2003年2月29日出生的。2.抢答:笑笑满12岁的时候2.抢答:笑笑满12岁的时候只过了 3个真正的生日。猜一猜他是哪一天生的?( 口答)(运用所学的知识,采用不同形式,让学生在解决生活实际问题中巩固新知,不仅激发了学生的兴趣,而且能够提 高学生解决实际问题的能力3.实践应用。(略)(富有情趣的开放性问题,拓展学生的思维,培养了学生的创新意识)四、课堂总结通过这节课的学习,你有什么收获?