《2023届浙江省诸暨市第二高三下学期第五次调研考试语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届浙江省诸暨市第二高三下学期第五次调研考试语文试题含解析.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023高考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面文字，完成下面小题。在这个动辄称呼“宝宝”的年代，元宝枫才真
2、该被叫一声“宝宝” o元宝枫木质坚硬，是优良的建筑材料，也是 家具雕刻等细木工用料；树皮纤维可造纸、树叶可制茶，枫叶茶具有多种营养保健功能；花可直接食用，种籽可炒食 并榨油；油渣可做酱油它身怀绝技”却深藏不露，直到近年，在一位睿智老者孜孜不倦的推动下，它才像一位 远行归来的隐侠，进入人们视线。从夏天到春天，元宝枫低调而谦虚。它树干虽然高大，树皮却有些纵裂，好像穿了件百衲褂。枫花碎小而密集， 含蓄而不张扬。那时节，北方的风也彬彬有礼，一直等到花苞盛开，才把枝杈间嫩红色叶芽一片片吹开，也许用力太 猛，叶子裂成五瓣，呈掌状。五角形绿叶密密匝匝地一层复一层，那“五指”裂片却向下开展，故元宝枫也称“五角
3、 枫”。秋季的元宝枫骤然换装，秋凉霜寒，叶片由绿而黄而红，好像穿上一条金灿灿、红艳艳的袍子。械树属的树生性 喜寒，霜重色愈浓，在高山或沙地，化成一棵棵浅红深红赭红的红枫树。著名的北京香山红叶，漫山红遍的秋叶，其 中掺杂着无数元宝枫的红。然而世人多把对红叶的美誉给了黄护而冷落了元宝枫。（.）,当红叶在枝头委顿或随风飘落之时，它那小小的翅果中所蕴藏的能量，将为人们带去无尽福泽。这是元宝枫不为人知的魅力，也是一个有趣 的悬念。1.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.从夏天到春天，元宝枫低调而谦虚。它虽然树干高大，树皮却有些纵裂，好像穿了件百衲褂。B.从夏天到春天，元宝枫低调而谦虚
4、。它树干虽然高大，树皮却有些纵裂，好像穿了件百衲褂。C.从春天到夏天，元宝枫低调而谦虚。它虽然树干高大，树皮却有些纵裂，好像穿了件百衲褂。D.从春天到夏天，元宝枫低调而强忍。它树干虽然高大，树皮却有些纵裂，好像穿了件百衲褂。2.以下各句中的省略号和文中加点句子中的省略号，作用相同的一项为哪一项A.列宁说了上面的话之后，接着说道：“这应该是一般辩证法的表达（以及研究）方法。”B.天上的云有的像小狗汪汪，有的像小鸟啾啾，有的像蜜蜂嗡嗡，有的好像在打呼噜真是变幻无穷啊！ C.想着想着，我的心里好像有一颗种子在生根、发芽D.“我对不起大家，我没有完成任务。”A.随着5G全民商用时代的到来，5G资费套餐
5、相继上线公布，资费月套餐最低128元起，最高869元。伴随着5G网 络的不断完善，资费下降也有可能。B.目前，三家运营商的5G商用预约用户已超过1000万，由于5G移动通信网络具有信号好、速度快、大带宽、低时 延、大容量的显著优势，用户规模还将扩大。C.由于5G网络建设投资巨大，为节省资源和防止无序竞争，三大运营商强强联合，奋力进行5G网络建设和业务布 局9共建一张5G接人网络。D. 5G技术的应用离不开与其他相关尖端技术的配合，如5G+VR、5G+AR、5G+云端服务器等，这样的“强强联合”将 不断丰富和改变人们的生活。3. “4G改变生活，5G改变社会”。请根据材料概括，5G将在哪些方面带
6、来改变？10阅读下面的文言文，完成下面小题。张四维，字子维，蒲州人。嘉靖三十二年进士。改庶吉士，授编修。隆庆初，进右中允，直经筵，寻迁左谕德。 四维倜傥有才智，明习时事。杨博、王崇古久历边陲，善谈兵。四维，博同里而崇古姊子也，以故亦习知边务。遹撰 深器之拱掌吏部超擢翰林学士甫两月拜吏部右侍郎俺答封贡议起朝右持不决四维为交关于拱，款事遂成。拱益才四维, 四维亦干进不已，朝士颇有疾之者。御史部永春视盐河东,言盐法之坏由势要横行，大商专利，指四维、崇古为势要, 四维父、崇古弟为大商。四维奏辨，因乞去。拱力护之，温诏慰留焉。初，赵贞吉去位，拱欲援四维入阁，而殷上傀费缘得之，诸人遂相构。及御史赵应龙劾士
7、傀，士德未去，言路复 有劾四维者。四维已进左侍郎，不得已引去，无何士德亦去。东宫出国，召四维充侍班官。给事中曹大垫言四维贿拱 得召，四维驰疏辨，求罢。帝不许，趣入朝。未至而移宗崩，拱罢政，张居正当国，复移疾归。四维家素封，岁时馈问居正不绝。武清伯李伟，慈圣太后父也，故籍山西，四维结为援。万历二年，复召掌詹事 府。明年三月，居正请增置阁臣，引荐四维，冯保亦与善，遂以礼部尚书兼东阁大学士入赞机务。当是时，政事一决 居正。居正无所推让，视同列蔑如也。四维由居正进，谨事之，不敢相可否，随其后，拜赐进官而已。居正卒，四维 始当国。累加至少师、吏部尚书、中极殿大学士。初，四维曲事居正，积不能堪，拟旨不尽如
8、居正意，居正亦渐恶之。既得政，知中外积苦居正，欲大收人心。于 是四维稍汲引海内正人为居正所沉抑者。虽未即尽登用，然力反前事，时望颇属焉。寻以父丧归。服将阕，卒。赠太师，谥文毅。（选自明史张四维传，有删改）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.高拱深器之/拱掌吏部/超擢翰林学士/甫两月/拜吏部右侍郎/俺答封贡议起/朝右持不决/B.高拱深/器之拱掌/吏部超擢翰林学士/甫两月/拜吏部右侍郎/俺答封贡议/起朝右持不决/C.高拱深器之/拱掌吏部/超擢翰林学士甫/两月/拜吏部右侍郎/俺答封贡议起/朝右持不决/D.高拱深/器之拱掌吏部/超擢翰林学士/甫两月/拜吏部右侍郎/俺答封贡议/起朝右持
9、不决/2.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项 A.张四维熟悉边防事务。他的边防事务知识是从长期在边睡任职、擅长谈论兵事的同乡杨博和舅舅王崇古那里学习 得来的。B.张四维明了时事，深得高拱器重。高拱掌管吏部，破格提拔他为翰林学士;他也与高拱勾结，使通贡事成，更得高 拱认可。C.张四维能够直面指责。面对给事中曹大金说他贿赂高拱，他上奏辩白，请求罢免官职;皇帝催他入朝，可是他却因 病回乡。D.张四维能屈能伸。与张居正关系不好，却在岁时年节不断地向张居正馈赠礼物，谨慎地侍奉、追随张居正，以图 拜官晋爵。3 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.经筵，古代帝王为
10、讲论经史而特设的御前讲席，宋代始称，明、清沿袭此制，也作经筵官的省称。B.阁，一般指类似楼房的建筑物，文中是内阁的简称，内阁在我国明代、清代是最高官署。C.崩，在古代有多重含义，在本文中是指帝王去世。D.同列，指同一班列、同等地位，亦指地位相同的人;犹“同僚”。其在文中指同等地位。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)拱益才四维，四维亦干进不己，朝士颇有疾之者。(2)既得政，知中外积苦居正，欲大收人心。11、阅读下文，完成下面小题。蒋琬字公，零陵湘乡人也，弱冠与外弟泉陵刘敏俱知名，琬以州书佐随先主入蜀，除广都长，先主尝因游观奄至 广都，见琬众事不理，时又沉醉，先主大怒，将加罪戮，军师将
11、军诸葛亮请日：“蒋琬，社稷之器，非百里之才也。 其为政以安民为本，不以修饰为先，愿主公重加察之，”先主雅敬亮，乃不加罪，仓卒但免官而已。亮卒，后主以琬为尚书令，迁大将军，录尚书事，封安阳亭侯，时新丧元仲，远近危悚。琬出类拔萃，处群僚之 右，既无戚容，又无喜色，神守举止，有如平日，由是众望渐服。*东曹掾杨戏素性简略，琬与言论，时不应答，或欲构戏于琬日：“公与戏诱而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！”琬日：“人心不同，各如其面，面从后言，古人之所诚也。戏欲赞吾是耶，那么非其本心，欲反吾言，那么显吾之非，是 以默然，是戏之快也。”又督农杨敏曾毁琬日：“作事愤愤，诚非及前人，”或以白琬，主者请推治敏，琬日：
12、“吾实不如前人，无可推也，”主者重据听不推，那么乞问其愤愤之状，琬日：“苟其不如，那么事不当理，事不当理，那么愤 愦矣。复何问邪？ ”后敏坐事系狱，众人犹惧其必死，琬心无近莫，得免重罪，其好恶存道，皆此类也。(节选自陈寿三国志，有改动).写出以下加点词在句中的意思。(1)其为政以安民为本(2)既无戚容(3)或欲构戏于琬曰(4)又督农杨敏曾毁琬曰.以下各组中加点词的用法和意义相同的一项为哪一项A.后主以琬为尚书令以资政殿学士行B.是戏之快也那么显吾之非C.事不当理，那么愤愦矣C.事不当理，那么愤愦矣向吾不为斯役，那么久已病矣D.其好恶存道D.其好恶存道其孰能讥之乎1 .把以下句子翻译成现代汉语。
13、(1)蒋琬，社稷之器，非百里之才也。(2)公与戏语而不见应，戏之慢上，不亦甚乎!2 .以下的四字短语均出自本文，和蒋琬品质完全相符的一组是 社稷之器百里之才安民为本出类拔萃众望渐服作事愤愤心无近莫好恶存道A.B.C.D.从写蒋琬所用的表达方式或表现手法的角度赏析第三段。12、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇800字左右的文章。在百度时代，什么样的学问似乎都变得不太重要了，为什么？因为没有必要嘛，你在百度上多一下关键词，一长 串的东西全出来了你记那么多干嘛?参考答案1、1. C 2. B3.D【解析】.此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构
14、成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。原句存在三处语病，第一处是“从夏天到春天”不合事理逻辑，应该是春在先夏在后；第二处是“元宝枫低调而隐忍” 中的“隐忍”是“把委屈不满等藏在内心，勉强忍耐”之意，用词不合语境；第三处是“它树干虽然高大，树皮却有 些纵裂”语序不当，后句的主语不是“树干”，所以，关联词“虽然”应放在“树干”之前。应选C。1 .此题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，
15、必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符 号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。文中省略号作用，表列举未完。A项，表示引文的省略；B项，表列举未完；C项，表示话未说完，语意未尽；D项，表示语言的断断续续。应选B。2 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。由前文“然而世人多把对红叶的美誉给了黄柏而冷落了元宝枫”可知，后面应转折写元宝枫从不委屈抱怨的态度；后 文“当红叶在枝头委顿或随风飘落之时，它那小小的翅果中所蕴藏的能量，将为人们带
16、去无尽福泽”，是元宝枫从不 委屈抱怨的表现，前面接“它知道自己负有更重要的使命”这个原因。应选Do【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结 构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。2、7. C. C5 .苏词通过细节描写“谈笑间”，就让曹军快速崩溃，意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、 功业无成，怀古是为伤己；戴词那么用对偶、比喻、夸张等手法艺术地再现周瑜火烧曹营时惊心动魂的赤壁战场，意 在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。【解析】
17、.此题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又 要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、 主题、意象、意境等进行分析概括。C项，“对功名事业的冷淡”错误，主要表现词人对时事的伤感。应选C。6 .此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力。分析形象特点方法有分析人物的外貌、动作、语言、神态、 心理等。分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象 所承载的思想感情。要知人论世，了解相关背景资料。本词盛赞周瑜“气吞区宇”、火烧曹兵的雄
18、才大概。A项，“假设使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师”，意思是：如果曹操忠诚于汉室，那么周瑜怎么敢打败对方。强调曹操 没有忠诚于汉室。B项，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，意思是：如果不是东风的援助，赤壁之战就会战败，那么此时江南已 是一片废墟，美丽的二乔只有永远被锁在铜雀台里。强调东风的作用。C项，“周郎二十四年少，盖世功名随一燎”，意思是：二十四岁的周瑜，取得了盖世功名，赫赫战功。强调周瑜的 雄才大概。D项，“顾曲周郎今已矣，满江南、谁是知音客”，意思是：周瑜业于音乐，整个江南找不到知音。强调周瑜的音乐 才华。应选C。7 .此题考查对诗句情感的比照鉴赏能力。解答时可先分别分析两首词（诗）表
19、达了什么情感，然后进行比照，找出异 同。比拟鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比拟阅读后，对其异同进行分析评价。做这类题要：要通读这几 首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识；要结合题干中的比拟角度（思想内容、感情、艺 术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性；要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意 条理清楚，层次清楚。满江红赤壁怀古翻译：每经过一次赤壁矶就引发一次怀古心绪。想当年，周瑜意气风发， 一心吞并环宇。万骑临江，鼓声震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可 遏。水面上卷起了长长的火龙，在鼓角声中，孙刘联军
20、围困住了曹操。现在又怎样呢？江上渡口，江边小路，全是地 形险要的战略要地，是当年众雄生死争斗的地方。今天我在此凭吊古迹，自己得到的深切感受，胜过读历史书籍。东 风吹，光景移，已经改朝换代无数次了，历史的往事随江潮而i折。问道旁的杨柳年年为谁而春，为谁摇动金黄的枝 条。满江红赤壁怀古是南宋词人戴复古的宋词。词的上片缅怀三国赤壁之战，盛赞周瑜“气吞区宇”、火烧曹兵 的雄才大概。下片寻访遗踪，感叹兴亡，抒发忧时伤世之情，表达了作者对时局的深深忧虑。念奴娇赤壁怀古是 宋代文学家苏轼的词作，是豪放词的代表作之一。此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风 流人物才略、气度、功业的追念，曲
21、折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关 注历史和人生的旷达之心。全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一 体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。【点睛】理解诗歌的关键：8 对于诗歌来讲，特别是诗词曲，要读懂诗家语。对于诗歌的基本知识，特别是字词，诗人是如何构造的，其中有几 个关键点可以注意一下，读诗的时候要先看题目，不管现代文还是古文，或者古诗歌，题目的指引作用特别大，有助 于很快很好地理解诗歌。9 注意意象。中国古人表达情感是比拟含蓄的，诗人会借助周遭的人物、动物、自然天象，能承载作者思想感情的一 些意象去传
22、达情感，不理解意象所表达的情感，诗歌的整体情感就不会把握了。要记得一些常见意象。10 注意诗的注释。在试卷上出现每一个信息，都是非常值得重视的。对于没有干扰的一些信息点是不会出现注释的， 出现注释信息点就是出题人让学生去看借助它去理解诗和词。11 把握诗歌的整体。做到把每一个句和句之间的关系找出来。把一首诗翻译成一幅画面，用一段完整的散文或者记叙 的文字把诗歌翻译，这也是能不能读懂诗歌的一个关键。3、4. AD5. B【解析】.此题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分 析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对
23、象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、 望文生义等错误使用类型。根据“山城、水城、山水脉络”的语境，第一空应填“劈山填海，排除BD两项。“各有千秋”指各有各的存在价 值，各有特色。“平分秋色”指双方各占一半。第三空应填“各有千秋”。排除C项。应选A。4 .此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上 下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句 的逻辑顺序和句中关联词语的运用。AC两项更换了主语，不连贯，由此可排除AC两项；根据上文关联词语“无论还是”的语境，推知应为“都”开 头，
24、由此可排除B。应选D。5 .此题考查学生辨析病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、 语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”， 根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。此题划线句子存在两处语序不当的问题，“发扬中华美学精神，立足中国本土”语序不当，应为“立足中国本土，发 扬中华美学精神”。排除AC两项。“有所运用、有所研究、有所建树”语序不当，应为“有所研究、有所建树、有 所运用”。排除D项。分析可知，B项的修改最恰当。应选B。【点睛】成语辨析题的解题技巧：搞清成语含义，切莫“望文生义”
25、。有的成语仅从字面上看与整个句子意思相一致，但仔 细一分析却与全句意思风马牛不相及。看感情色彩是否恰当，有些成语具有较强的感情色彩，或褒或贬，界限清楚.假设 区分不清，很容易用错。看词义轻重是否得当。看成语是否“一语多用”。有些成语意思较多，如只知其一，不 知其余，就会在使用中出错。看成语的形容对象是否正确合理。某些成语只适用于描述特定的人或事。如果不了解 其特定的适用对象，就会出现错误。看成语与其它成分搭配是否恰当。成语在语言运用之中，相当于一个词，因而 就有一个和其他词涪的搭配问题，不能互相矛盾，也不能重复。答好语句补写题的关键：4.阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅
26、读能力。5.推导：要从 两个角度推导：一是据上下文逻辑的开展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、 句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。6.检查：检查补写后内容是否符合题干 要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好 在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。病句辨析的几种方法：语感检查法，辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是 有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复都可用此法；主干枝叶法，按照先找句子主干，再看 句子
27、枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句 作比拟，如果仿写句子有问题那么说明原句不正确；逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推 理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；寻找标志法，就是抓住病句中一些明显 得语音标志。4、B【解析】此题考查识记现代汉语普通话常用字的字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。字音题考核的内容有多音字、形似 字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，形似字要按照意义的不同，读音也不一样。复习时分类整理 记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。音同、音近和形近易混淆字是
28、考查的重点。A项，“报负”应为“抱负”。C项，“余辉”应为“余晖”；“临(ling) ”应为“Hn” oD项，“鳞选”应为“遴选”。应选B。【点睛】字形题一般可以采取音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑 某个是别字，可以写出几个同音字来比拟，可以写出几个形似字来比拟。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析 形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁 已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找 不合语境的别字。还有一局部就只能依靠
29、我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的； 如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之, 可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。 看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来 提示自己。5、1. D(1)自己因年老多病不能继续享受夜读乐趣而感到遗憾；(2)不能为儿子做出勤学苦读表率感到惭愧；(3)对儿子能深夜勤学感到由衷欣慰；(4)对儿子寄予深切的期望。【解析】.此题考查学生综合鉴赏诗歌的能
30、力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意 了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟 作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。D项，”理解书中平易的字句不难”错误，“字字微言”应指典籍中精深微妙的言辞，选项中错解为平易简单的语言。 应选D。1 .此题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要 联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。陆游，字务观，号放翁。汉族，越州山阴(今浙江绍兴) 人，南
31、宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身 军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。翻译：梦中听闻儿子的读书声, 如同听到音乐一样美妙。将要沉浸在文史中，要刻苦读书不要只羡慕功名利禄。人和人的本性是不一样的，典籍中精 深微妙的言辞要深入理解。我自己年老体衰，未来不可预测，深夜常常辜负常亮的灯盏。“老病自怜难预此”，表达 自己因年老多病不能继续享受夜读乐趣而感到遗憾；“夜窗常负短灯桀”，表达不能为儿子做出勤学苦读表率感到惭 愧；“梦回闻汝读书声，如听箫韶注奏九成”，表达对儿子能深夜勤的由衷欣慰；“且要沉酣向
32、文史，未须辛苦慕 功名”，表达对儿子寄予深切的期望。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方 向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往 往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常 常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往表达在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。6、金就砺那么利 夕揽洲之宿莽 泠然善也 别有幽愁暗恨生 拄杖无时夜叩门 玉盘珍羞直万钱 既往 不咎俯冯夷之幽宫【解析】此题考查默写识
33、记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定 仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：砺，揽，泠, 幽，羞，咎。7、1. B. D2 .在后文说明叙事者就是里厄医生，可以给选文这样的大段心理描写提供合理性，使小说更加真实可信；防止直 接使用第一人称，使叙事口吻冷静客观，形成一种史诗的气魄。丰富小说的主题，使选文变成了带有反思人性意味 的心灵独白。正是通过真诚的反省，里厄医生找到了人性的弱点与光辉，实现自我救赎。正如选文中所言“笔者对大 丈夫心里的犹豫和惊异作些解释”。3 .多数病人都会在鼠疫病痛的折
34、磨下，脉搏变得虚弱，骤然死亡；”这是准确数字”是对前文政府和媒体刻意隐 瞒的无声反驳，颇具挖苦意味；用冷静、平淡的语气描摹出鼠疫的凶险。【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比拟，以确定正误。B项，”都暗示了他此时和多数人一样，对可能发生的鼠疫感到惊异”错误。结合“绝迹，绝迹意味着什么？里 厄回答时耸耸肩”“好吧，但愿这次不比当年严重。不过这真难以置信”等分析，“耸耸肩”表现的是里厄医生的不 以为然，他并不
35、认同“鼠疫已经绝迹”这个观点。应选B。1 .此题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 题干的选择要求，如此题”以下与小说艺术特点有关的理解与鉴赏，不正确的一项为哪一项“，要求选出“不正确的一项”， 立足考查“艺术特点”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“为单一线索来展开叙事的”错误。并非单一线索，小说中明显还有一条线索，即窗外的景色。景色的变化与 里厄医生的心绪变化相协，与小说的叙事节奏一致。如：“天空虽然还呈蔚蓝色，但亮丽的色彩已经随着午后的逐渐 消逝而暗淡下来”；“里厄大夫在凭窗眺望这座尚未起变化的城市”；“窗玻璃那面，天
36、高云淡，春意盎然”；“在 窗玻璃那边突然传来一阵电车铃声，刹那间赶走了那些痛苦的景象”；“大夫翻开窗户，街市的喧闹声骤然增大了。” 应选D。2 .此题主要考查分析作品结构的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“本文节选自加缪的同名长篇小说。 在之后的情节开展中，里厄医生终于成认，他就是故事的表达者。作者这样安排对选文有什么好处？请简要分析”， 可以结合小说的表达人物、结构安排、主题等方面分析。结合“如果有谁想到把那些数字加一加就好了，因为加起来 的数字是触目惊心的。仅仅几天工夫，致死病例已在成倍增加，而在那些关心此怪病的人眼里，很明显，那是真正的 瘟疫”“舆论，很神圣嘛：它说不要惊慌，
37、千万不要惊慌。呵呵。里厄，您和我一样清楚这是什么病”“里厄大夫在 凭窗眺望这座尚未起变化的城市时，面对所谓前景堪忧的鼠疫，他几乎感觉不出在他心里已产生了轻微的沮丧之 情”“里厄大夫凝视着海湾，不错，鼠疫这个词是说出来了；不错，就在那一刻，疫病已使一两个人罹难。但那 没关系，有方法可以阻止疫病蔓延”等分析，在后文说明叙事者就是里厄医生，可以给选文这样的大段心理描写提供 合理性，使小说更加真实可信。选文没有用“我”来表达，使叙事口吻冷静客观。结合“你知道人家会怎样回答我们:鼠疫在温带国家已经绝迹多年了好吧，但愿这次不比当年严重。不过这真难以置信”“我们暂且把贝尔纳 里厄留在窗前，让笔者对大丈夫心里
38、的犹豫和惊异作些解释”“人们总是过高的看待自己，他们认为天灾只是一场噩 梦，很快就会过去。他们继续做买卖、准备旅行、发表议论。他们如何能想到会有鼠疫来毁掉他们的前程、取消他们 的出行、阻止他们的议论？他们自以为无拘无束，但只要大难临头，谁都不可能无拘无束”“其余的一切如系游丝， 都由一些毫无可取之处的意念左右，可不能停留在那里面。最重要的是做好自己的本职工作”等分析，丰富小说的主 题，使选文变成了带有反思人性意味的心灵独白。3 .此题考查理解文章重要句子含意的能力。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、 句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境
39、理解意思。考查理解词语及语句含义，品味语 言表达艺术。此题要用还原法来答题。还原法一一还原其“真面目”。此方法适用于运用了艺术手法（象征意义、比 喻意义、双关意义）的文采句。让语言出彩的艺术手法是多种多样的，恰当运用艺术手法（隐喻、拟人、象征等），使 抽象的概念变得形象，直露的意思变得含蓄。而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，考生应当学会剥离艺 术手法，还原本意，领会其所表之情，所达之意，把它作为理解句子含意的切入点。结合”是的，那一切病症之后， 病人危在旦夕”“脉搏变得极为细弱，稍一动弹就骤然死亡”等分析，多数病人都会在鼠疫病痛的折磨下，脉搏变得 虚弱，骤然死亡。结合“报纸在老鼠事件
40、里喋喋不休，对死人的事却只字不提。原因是老鼠死在大街上，而人却死在3.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.因为它知道自己负有更重要的使命，所以它从不委屈抱怨B.它因为知道自己负有更重要的使命，所以从不委屈抱怨C.它从不委屈抱怨，是因为它知道自己负有更重要的使命 D.但它却从不委屈抱怨，因为它知道自己负有更重要的使命 2、阅读下面这首诗，完成小题。满江红赤壁怀古戴复古赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貌虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、 一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨
41、柳 为谁春，摇金缕。注戴复古，南宋词人。貌（xiu）虎，貌和虎。泛指猛兽。曹瞒，曹操小名阿瞒。1.以下对这首词的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。B. “貌虎噪” “鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。C. “今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的冷淡。D.词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。2.周瑜是古代诗歌常用的诗歌形象，以下对这一人物的评价与本词一致的一项为哪一项A.假设使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。（赤壁怀古唐王周）B.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
42、。（赤壁唐杜牧）C.周郎二十四年少，盖世功名随一燎。（赤壁南宋岳珂）D.顾曲周郎今已矣，满江南、谁是知音客。（贺新郎元邵亨贞）3.同样写赤壁之战，本词与苏轼的念奴娇赤壁怀古在表达思想感情上有何不同？请结合具体诗句，作简要分析。 3、阅读下面的文字，完成下面小题。“美丽中国”愿景是“要让城市融入大自然，不要花大气力去,很多山城、水城很有特色，完全可以依 托现有山水脉络等独特风光，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”。我国城市建设几十年来取得瞩目成就，同 时也存在一些遗憾，某些扩建的城市新区，缺乏个性和特色。从美学角度深入探究这一情况，将有助于我们改善提升 城市建设，真正实现“美丽中国”美好目标
43、。中国地域辽阔，各地风貌o从南到北1.8万多千米海岸线，海岸城市 从南部的海口、三亚到中部的上海、厦门再到北部的青岛、大连；从东到西，从广阔的平原、低缓的丘陵、起伏的山 岭到崎呕的高原，各具特色；长江、黄河、松花江、伊犁河，以及青海湖、洞庭湖等各类水系，,神州大地, 他们自己的房间里。报纸只管街上的事。不过省政府和市政府已在开始考虑问题了。但只要每个大夫掌握的病例不超 过三两个，便没有人想到要行动。其实，如果有谁想到把那些数字加一加就好了，因为加起来的数字是触目惊心的” 等分析，“这是准确数字”是对前文政府和媒体刻意隐瞒的无声反驳，颇具挖苦意味。用准确的数字，冷静、平淡的 语气描摹出鼠疫的凶险
44、。8、1. CD2. C【解析】.此题考查筛选并整合文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容 与原文内容逐一比对，寻找细微的差异确定答案。C项，“已经摆脱神话叙事的影响”错，由原文”因为这些对海洋的笔记性叙写，虽然已经淡化了神话色彩，却仍然 是以变异海洋而不是真实海洋为特征”可知，海洋小说笔记体叙事虽然以实际内容为主，但并不能完全摆脱 神话叙事的影响。应选C。1 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项表 述进行认真比照，考查其表述正确与否。此题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。
45、D项，“意在说明人们对海洋的理解进入文学层面”错误，文章例举这些小说是为了说明中国海洋小说在不同时期的 特点。应选D。2 .此题考查概括文章要点分析概括作者在文中观点态度的能力，题目的设误类型一般为可能说成绝对，扩大范围或缩 小范围。这类题目解答时一般要注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。A项，对“海洋之神”的想象和描述不止山海经一本书，山海经被称为“中国海洋小说之祖”是多方面因素决 定的。B项，“如果没有船的出现，中国海洋小说将不会获得开展，”说法过于绝对。D项，“人们不再从科学层面认识海洋”错误，由原文“明清时期神魔小说的繁荣反映出人们对海洋的认识从科学理 解又回到了文学体会，海
46、洋又重新变成了一个想象世界和象征对象，人们对海洋的理解进入了文学象征的层次”可知, 人们对海洋的理解进入了文学象征的层次，并没有说人们不再从科学层面认识海洋。应选C。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确 定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类 试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准 选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。9、4. D. C5 .5G网络能将高清视频信号实时传输，带来流
47、畅、清晰、更加逼真的观看体验。在5G时代，通过VR设备连接 无人机、机器人，推开工农业、医疗等远程控制技术水平的进一步提高。在5G时代，将推动无人驾驶、智慧城市等 物联网工程的开展。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。D项，“现在的VR设备大多图像分辨率差、帧数低，使体验更加接近真实”错误，曲解文意，原文说的是“移动 式VR设备” “性能限制了图像分辨率、帧数的提升”，没有说所有的VR设备；”使体验更加接
48、近真实”也不当， 原文是“使体验更加接近有线连接”。应选D。6 .此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。C项，“三大运营商强强联合”错误，根据材料一，“9月9日，中国联通和中国电信先后发布公告宣布，中国联通 和中国电信正式签署了5G网络共建共享框架合作协议书，将在全国范围内合作共建一张5G接入网络”，可知强 强联合的是中国联通和中国电信。应选C。7 .此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几那么材料内容都认真研读, 结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。”为了让观众体验到沉浸式 直播，运营商将5G手机作为热点，用5G终端十编码器十高清摄像头组成5G直播背