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1、三年级下语文教材解读三年级下语文教材解读-庐山的庐山的云雾云雾_ _苏教版苏教版庐山的云雾庐山的云雾解读一解读一本文是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山本文是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、云雾千姿百态、奇丽多变的景象，奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱对祖国山河深深的热爱之情。之情。全文共四个自然段。第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色全文共四个自然段。第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。彩。第二、第二、三自然段分别采用总分的构
2、段方式，三自然段分别采用总分的构段方式，具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。万变的特点。第二自然段按山头山腰山谷山峰的顺序，第二自然段按山头山腰山谷山峰的顺序，以丰富的想象、以丰富的想象、恰当的比恰当的比喻，喻，形象地写出飘浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态。形象地写出飘浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态。第三自然段作者展开丰富的联第三自然段作者展开丰富的联想，以“一缕轻烟、“一泻千里的九天银河、“四蹄生风的白马和“漂浮在北冰想，以“一缕轻烟、“一泻千里的九天银河、“四蹄生风的白马和“漂浮在北冰洋上的一座冰山着力刻画出云雾变化之多；洋上的一座冰山着力刻画
3、出云雾变化之多；用用“刚刚还转眼间就变成了明明“刚刚还转眼间就变成了明明是还没等你又变成了等词句，是还没等你又变成了等词句，强调庐山云雾的变幻之快。强调庐山云雾的变幻之快。最后用最后用“含蓄地说明庐山云雾含蓄地说明庐山云雾“瞬息万变。“瞬息万变。第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连。第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连。全文层次清楚，景物特点鲜明，给人身临其境的感觉。同时，文章语言优美，情全文层次清楚，景物特点鲜明，给人身临其境的感觉。同时，文章语言优美，情景交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。景交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。教学建议教学建
4、议1 1读书指导读书指导1 1初读感知初读感知课前可引导学生从多种途径搜集有关庐山风景的资料，为学习课文、深化体验作准备。课前可引导学生从多种途径搜集有关庐山风景的资料，为学习课文、深化体验作准备。初读，要求学生读准字音，读通课文，结合语境及生活经验理解局部词语。在初读过程初读，要求学生读准字音，读通课文，结合语境及生活经验理解局部词语。在初读过程中，引导学生边读边想，弄清每个自然段的意思，整体感知课文内容。中，引导学生边读边想，弄清每个自然段的意思，整体感知课文内容。2 2精读感悟。精读感悟。学习本文，重点引导学生围绕“庐山云雾的特点这一中心，抓住文中重点的词句，通学习本文，重点引导学生围绕
5、“庐山云雾的特点这一中心，抓住文中重点的词句，通过多种形式的朗读，过多种形式的朗读，感悟庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美；感悟庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美；通过边读边思，通过边读边思，体会第二、体会第二、三自然段是运用怎样的方法写出庐山云雾的奇丽的。三自然段是运用怎样的方法写出庐山云雾的奇丽的。师生可共同搜集一些有关庐山云雾师生可共同搜集一些有关庐山云雾的图片资料，通过看图，想象，朗读，以及让学生自己练说等方式，帮助学生形象地感的图片资料，通过看图，想象，朗读，以及让学生自己练说等方式，帮助学生形象地感受云雾的美。受云雾的美。学习第一自然段，抓住“变幻无常、腾云驾雾、飘飘欲仙等词句，指导学生看
6、图，读学习第一自然段，抓住“变幻无常、腾云驾雾、飘飘欲仙等词句，指导学生看图，读文，想象，让学生仿佛置身与其中，体会庐山云雾无处不在又要变幻无常，飘忽不定的文，想象，让学生仿佛置身与其中，体会庐山云雾无处不在又要变幻无常，飘忽不定的神秘感。神秘感。学习第二自然段，学习第二自然段，教学时可以先让学生默读，教学时可以先让学生默读，明白这段用先总后分的方法描写了庐山云明白这段用先总后分的方法描写了庐山云雾“千姿百态的特点。然后，放手让学生选择读自己喜欢的语句，引导学生抓住关键雾“千姿百态的特点。然后，放手让学生选择读自己喜欢的语句，引导学生抓住关键词句，通过声情并茂的朗读，深入体会庐山云雾的形态美，
7、体味课文的语言美。词句，通过声情并茂的朗读，深入体会庐山云雾的形态美，体味课文的语言美。学习第三自然段，学习第三自然段，也可以引导学生从也可以引导学生从“刚刚还转眼间就变成了明明是还没“刚刚还转眼间就变成了明明是还没等你又变成了等语句以及文中的省略号，感悟等你又变成了等语句以及文中的省略号，感悟 庐山云雾的“瞬息万变。庐山云雾的“瞬息万变。通过多种形式的朗读，一方面体会庐山云雾变化之快，另一方面感受作者想象的丰富。通过多种形式的朗读，一方面体会庐山云雾变化之快，另一方面感受作者想象的丰富。省略号处可引导学生展开丰富的想象，说说云雾还会在瞬间由什么变成什么。省略号处可引导学生展开丰富的想象，说说云雾还会在瞬间由什么变成什么。第 2 页第 3 页