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1、2022古诗词教学_经典古诗词教学 古诗词教学由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“经典古诗词教学”。 从王嵩舟长相思课堂看古诗词教学 老师教化学院 07021415 胡燕尔 在我的脑海中经验过的古诗词教学课堂往往都有着书声琅琅的氛围，有种“读词百变，其义自见”的味道。从小学到初中，我所感悟到的古诗词教学几乎都是在反复诵读的基础上领悟作者的思想感情。然而，听了王嵩舟老师的长相思的教学课堂以后，我对古诗词教学又有了一番新的体会。 王崧舟老师在教学长相思时让我印象颇为深刻的便是他为了深化绽开“词人为什么身在征途，心系故园”这个话题的探讨，细心设计情境，让学生先从老父、妻子、儿子
2、等角度质询词作者：问君何事轻离别，一年能几团聚月?教者的一句问话勾起学生对词人心灵的叩问，学生们在生成的对话中体验着“相思”，感悟着“故园”二字中饱含的情感。紧接着，老师再让学生以词人的身份回答老父、妻子、儿子等提出的问题，我们在一次次的精神诉说中体悟到“不得不离。不得不别”是为了实现志向和理想。“保家卫国”的精神在与“乡思”的情感对话中更加地凸显，更加地激扬。王崧舟老师的教学在情感中对话，在想象中对话，在拓展中对话，在精神层面进行着对话，情感、诗意、语言、精神在他的课堂里共生。 可见，面对古诗词这样一道中国文化史上靓丽的风景线，我们该如何引导学生学习，如何带领学生遨游其中并鉴赏品尝才是至关重
3、要的。从王嵩舟老师的课堂中让我体会到了古诗词教学的真谛，也让我对古诗词教学的基本环节有了如下几点看法： 一、指导诵读，感悟节奏，品尝诗情 古诗词讲究韵律，乐感极强，具有美的旋律及和谐的节奏，是富有音乐美的文学样式，最相宜诵读，因此诵读就成了理解古诗词的重要任务。老师要帮助学生在初步理解诗词内容的基础上，确定感情基调，辨别重音，驾驭节奏，进而品尝诗情。在教学中采纳“三段诵读法”。第一阶段：把握诗句中的重读音节、节奏；其次阶段：重在体会情感，留意驾驭感情基调；第三阶段：重在进入情境，学生在基本体会情感的基础上，进入意境，尽情诵读。通过三个阶段的反复吟诵，学生熟识了作品，对作品有了干脆的感受，理解了
4、古诗词的含义，体会到古诗词的感情和气概，初步把握住了诗词所要表达的思想情感。就如王嵩舟老师在长相思教学初，不断地要求学生朗读，从读得“字正腔圆”到读得“有板有眼”。在自主读、领读、泛读、齐读的过程中让学生熟识诗词，之后比照文下的注释，大体感知古诗的主要内容，然后再读，留意朗读的语速语调。当然，无论采纳什么样的诵读方式，老师在这一过程中应进行科学的诵读指导，读准诗句的节奏，有利于理解古诗的含义，读出语气和语势，有利于体会古诗的感情和气概，表现出诗的抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感，真正体现诗句朗读的韵律。 二、主动探究，理解诗意，质疑求真 古诗词教学的重要环节是理解诗意，品尝诗词的意境美。不能停留在仅
5、以诵读为手段使学生感知诗的韵律美，要按部就班，使学生产生朦胧的美的意识，这就有必要培育学生对诗词的感悟实力，引导学生感受古诗词灵动的美，实现这一教学目标的重要方法是引导学生结合自己的阅历积累，通过丰富的想象和联想，再现古诗词描绘的美丽画面或情景，通过对画面或情景的艺术再现，胜利感受诗词的意境。当然，对古诗词描摹的画面或情景的再现过程，既须要学生“人乎其内”，又须要学生“出乎其中”，从总体上把握诗词，并且把握的是诗词的精髓，再现的是诗词的神韵。同时，它以灵动的思维灵动的形式保持了诗词的灵动性，使学生理解了美，感受了美，沟通了美。就如长相思中，王老师对于相思的诗境教学便是通过让学生自主想象一下作者
6、家乡的景象来进一步感受诗人的相思无奈之苦。 三、前后联系，对比归类，以诗教诗 古诗词教学中还要能够一首推及其他，对比归类，这样可以温故知新，扩大阅读视野，加深相识，进而提高诗歌鉴赏力。王嵩舟老师在教学长相思时候，为了深化绽开“词人为什么身在征途，心系故园”这个话题的探讨，他引入了菩萨蛮以诗教诗，更深刻的让学生体会作者的心情。进行为了教学闲暇之时，还可以让学生总结归纳关于山、石、水、花、草、树、春夏秋冬的诗句，体会我国古诗词的魅力，激发学生学习古诗词的爱好，进而扩高校生的学问面，使学生的学问更加系统。 总之，要使学生能翱翔于古诗词之海洋，融会贯穿，老师对教法的探究以及对学生的学法指导特别重要。唯
7、有不断思索、实践、创新，不断改进教学方法，提升教学实力，才能高效精彩地搞好古诗词教学工作，不断提升学生的语文素养。 古诗词教学 乘着诗歌的翅膀浅谈古诗词教学诗意化的营造谭海鹏今年的研修平台上，我观看了两节有关古诗词的教学课例。一节是冯琳琳老师的行路难，一节是梁云青老师的品尝诗词里的. 古诗词教学 闵行发帖人：yugangfa 发表于:2022-04-29 16:15:37 古诗词教学探讨 古诗词教学，仅有“朗读背诵”的教学模式，使诗词失去了本身所拥有的形象感、层次感、朦胧感，久而久之，学生. 古诗词教学 古诗词教学：要回来传统吟诵以省优质课一等奖使至塞上为例山东省宁阳县教科研中心 孔令军 邮编
8、 271400 古诗词在初中语文教材中所占的比重不小，古诗词教学自然就成了重. 古诗词教学 透过英美“新指责”方法，初探小学语文诗歌教学【内容提要】新指责方法认为一首诗可以用不同的意思表达，是模糊的，任何明确的表达都有相对的不确定。不仅意思是多重的，情感也是多. 美丽古诗词 古诗词之最 美丽古诗 1、最贵的书信:烽火连三月,家书抵万金(杜甫) 2、世上最长的脸：去年一滴相思泪，今年刚流到腮边（苏小妹戏东坡）3、最穷的夫人：右手秉遗穗，左臂悬敞筐（白居易）4、最快的船：两. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页