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1、 13、坐坐井井观观天天一、揭题解题1、小朋友，我们已经了解过很多寓言故事了，因此学到许多深刻的道理，谁来回忆回忆2，今天我们还要来学习一篇新的寓言故事，名字叫做伸出右手，跟老师一起写写课题。3、“能给“观”找找朋友吗（参观、观看、观察）。这些动作都要用到眼睛，那么“观”是什么意思4、对啦，观就是生：看。“坐井观天”是什么意思（真是会动脑筋的孩子）生：青蛙坐在井里看天。除了青蛙，还有谁也看天了吗他们看到的天有什么不同我们一起来读读课文，看看谁说得对。(贴图画)二、初读课文，感知内容1、师：朗读课文之前，谁帮老师念念自读要求。1、标出自然段。2、读准生字，读通句子 3，思考：课文主要写了一件什么
2、事师:读书做到三个不，不加字，不漏字，不读错字。2、谁来说一说课文一共有几个自然段，都标对了吗3、接下来老师要考考大家，看看你们课文预习的怎么样谁来填。这篇课文讲的是（）和（）的故事。4、下个问题比较长，xxx 来挑战：故事是这样的：青蛙坐在（井里）。小鸟飞来，落在（井沿上）。小鸟告诉青蛙天（无边无际）。青蛙却不信，认为天（只有井口那么大）。5、了不起，这么快就能概括课文了。谁来读读这个词语“井”是后鼻音，“沿”是前鼻音，读得真准，我们一起读两遍。哎，老师要问，井沿是井的什么地方除了井沿还有哪些沿呢这是（碗沿）这个呢（河沿）（你懂得真多。）那“沿”是什么意思就是边呢，桌子的边叫什么（桌沿。）（
3、完整地回答问题。）窗户的边叫什么（窗沿）还能说吗（床沿）6，“沿沿”的书写，有什么要提醒的他们的右上方是横折弯。看老师书写书写。7，青蛙和小鸟分别在井的哪个位置（提前准备好青蛙和小鸟的卡片）请生指点。你从那句话知道答案的三、细读课文，理解感悟1，青蛙和小鸟呆的位置不同，对天也有不同的看法，他们之间还进行了几次争论生：三次争论呢！（一）第一次对话（一）第一次对话师：一开始，青蛙先问小鸟青蛙说的话后边是什么符号生齐：问号。师：你来读读它。生 1师：要是能把问的语气送到句子里就好了。生 2：师：不错，读出了疑问的语气，“哪儿”连读就更棒了！你来生 3：（读）你从哪儿来呀！（很棒，学着他的样子一起读读
4、。）师：那么小鸟是怎样回答的呢生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。师：谁能区别加点的这两个字：（渗透）在乌鸦喝水里说到过：渴了需要水 三滴润心田喝水需要嘴有口才能喝。这句话中那个词写出了天很大这句话中那个词写出了天很大（一百多里，一里是 500 米。一百多里是什么概念呢相当于绕学校的操场 200 多圈）师：小鸟飞了那么远，感觉怎样（很累）请这只小鸟来读读回答问题，声音要响亮。嗯，一只声音响亮的小鸟。哦，一只讲话流利的小鸟。师：现在林老师来问大家来答。你从哪儿来呀生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。（二）第二次对话（二）第二次对话师：我们听出来了，小鸟在天空中飞了很
5、远很远，很累很累了，可是青蛙相信吗生：不相信师：快来读读第二次对话，青蛙怎么说的生：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗”师：请小朋友抬起头，看看天花板，你能看到教室的整个天花板吗生：天花板很小，我们看到的是全部。师：我们现在来做个实验。把两只手卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同生 1：刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。（真会观察）生 2：刚才看天花板能看到全部，现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒那么大。师：我们的视线被圆筒挡住，所以看到的天花板只有圆筒那么大。那你想想坐在井里的青蛙看到的天有多大生（齐）：井口大。师：因
6、为青蛙天天坐在井里，视线被井挡住，看到的天只有井口大。所以它根本就不相信小鸟说的话。谁来读一读青蛙的话生 1师：什么叫大话呢生：假话。吹牛。师：明明是青蛙自己见识少，还自信地认为是小鸟在说大话。谁来自信地试试。生 2真是自信自大的一只青蛙，谁再来生 3浑身写满了不相信啊。师:还用飞那么远吗是什么意思生：不用飞那么远。师:这个是反问句。老师请一个小朋友来读读这两句话。想想这两个句子哪句更让你感受到青蛙的自大啊反问句更能强调情感呢！师：那好，咱们就一起来读好这个反问句。预备起。2、板书一边说，青蛙觉得天 只有井口那么大，小鸟又是怎么说的 Ppt13青蛙井口那么大井口那么大小鸟无边无际无边无际“无边
7、无际”是什么意思呢（十分的宽广，看不到尽头。）“际”就是咱们一起来写好这个字，什么偏旁，什么结构，左窄右宽。你觉得还有哪些东西是无边无际的让我们跟随小鸟到它飞过的地方去看看，小鸟飞呀飞，看到过无边无际的什么 谁来做做导游。（生：小鸟飞呀飞，看到了无边无际的）3，师：小鸟飞了那么多的地方，他也从没有见到天的边际，怪不得小鸟说（ppt 19）请你来当当小鸟，把这句话说给青蛙听吧！生 1“哪”这里是语气词，读轻声，你也来试试吧生 24，师:小鸟飞过的地方多，看到的多，知道也就多。这是一只见多识广的小鸟。生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。这是一只目光短浅的小鸟。（一）第三次对话（一）第
8、三次对话1，师：学到这里，大家都知道谁是对的呀可是青蛙听进去了吗为此它们进行了第三次对话，在第几自然段下面，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话，老师读旁白，可以吗2，师：小青蛙，你为什么笑呀生：1：青蛙笑小鸟说的是错的。2：青蛙笑自己说的是对的。师：青蛙的理由还很充足呢！谁来理直气壮地读读我们能从“笑”看出青蛙是怎样的的自以为是老师真是越来越喜欢你们了。3,师:小鸟也笑了，小鸟为什么笑生 3：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。生 4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。4，师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢生：让他跳出井口来看一看。师：对，眼见为实，你来劝劝青蛙吧。师:得让他亲眼瞧一瞧呀，要是青蛙真的跳出了井口，它会看到什么说些什么 我们到下节课再去学习。5，师：现在，老师想请小朋友分角色读一读他们的对话，能干的可以加上动作，演出来，先和同桌练练吧。送你们个词：生动形象。太有趣了，四、书写大家的表演让林老师竖起了大拇指，表演的这么棒，字能写好吗（沿、际、信、抬）这几个字在结构都有一个共同点，谁的火眼金睛已经发现了（左右结构，左窄右宽）咱们已经写了前面两个字。五：板书：坐井观天看青蛙小鸟井口那么大无边无际自以为是自以为是见多识广见多识广目光短浅目光短浅