《二年级语文坐井观天教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文坐井观天教案.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、汤河学校导学案（_科）2013 年9 月20 日制订年级二年级教师于艳芳课题13、坐井观天第 1 课时课型单一课达成目标认识 3 个生字。会写 8 个字。重点认识 3 个生字。会写 8 个字。难点能分角色朗读课文，有感情地朗读对话教学流程一、导入：今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，认识生字1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。3、指名说说自已读了文章后知道了什么。4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。6、同桌互
2、相交流对生字的认识。三、指导写字。先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字板书设计13、坐井观天无边无际弄错坐井观天教学反思学生课堂达标率98%原因分析改进措施有些学生没有养成课前预习的好习惯。严格要求学生必须做好课前预习。教师本课亮点课件运用的好。需改进措施加强情景教学，课堂上分层教学。附课件
3、：汤河学校导学案（_科）2013 年9 月20 日制订年级二年级教师于艳芳课题13、坐井观天第 2 课时课型单一课达成目标1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、发挥想象，初步理解寓意。重点能分角色朗读课文，有感情地朗读对话难点发挥想象，初步理解寓意教学流程一、导入；复习生字后继续学习。二、朗读感悟图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：青蛙坐在()，小鸟落在()。自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。感悟第二次对话。(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。(2
4、)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。(4)用“因为所以”谈谈自己的理解。(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。感悟第三次对话。(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。(3)朗读对话，读出适当的语气。朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。分角色朗读。(三)实践活动1、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。板书设计13、坐井观天三次对话：争论认识事物眼界要开阔。教学反思学生课堂达标率96%原因分析改进措施课文读的不流利，理解不深刻。督处学生课前充分读文。教师本课亮点以读代讲，读中引导学生体会感情。需改进措施教师范读，学生领读，重点句子多读。