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1、三年级下语文教学设想三年级下语文教学设想 2222 雨中雨中雨中 是人教版六年制小语第六册第六组课文，作者在文中讲述的是一位年青密斯在阴雨的傍晚拉车运货，车子一歪，一箩筐苹果翻倒在马路上，过路人主动帮她拾苹果的事，表现了社会主义国度人与人之间应有的互助物质。文章融绘景、叙事、抒情、写人于一体。传授本课时，根据课本特点，有机地向学生实施审美化的语文传授，挖掘课本中的美感资源，进步他们的审美能力。一、绘景：明白情境美。情境美的欣赏，主要是自然物的形成美引起人们的物质愉悦。欣赏时，笔者引导学生自由地展开想象，根据自己的生活阅历、艺术修养、性格情趣等方面授予工具以一定的社会内容。1、激趣：大众通常看到
2、许多自然现象，比如雨雾、风雪、雷电你留心查看过吗？谈谈你的见闻和当时的感受。2、绘图：傍晚，在雨中的马路上产生了一件什么事？运用“读写六要素”（即时间、所在、人物、事情的开头、议决、完成）举行综合概括。二、叙事：鉴赏语句美。德国大诗人歌德以为：鉴赏力不是靠欣赏中等作品而是靠欣赏最好作品才华培育的。对语句的鉴赏，应该在创设的情境中，让学生对语言文字有正确丰裕的明白力，也即对语言文字的聪明感觉。1、明白雨景，感悟写法：读第二自然段，想一想“闪闪发光的河”“点点花瓣”“穿梭的小船”各指的是什么？再连起来想想这个自然段描写的风景。2、抓重点词，美读课文：笔者指导学生学习“捡苹果”片断，抓住“跑过来”、
3、“七手八脚”等词，品味孩子们行动的快、乐于助人的品格；抓住“宁静的马路马上喧哗起来”中“宁静”和“喧哗”的鲜明比拟，映出雨中宁静的马路上闪现出白发苍苍的老人、机灵开朗的青年人、活泼可爱孩子们的身影，感受脚步声、说笑声组成的一首人间真善美的交响曲。3、交流心得，品词赏句：连合课后“思考练习 3”，引导学生自学最后一个自然段，西席做点睛之笔的点拨。三、抒情：体验情绪美。文学作品主要是以情绪人的，而牵动读者心弦，“折腾”读者情绪的工具不是别的，恰正是奔泻流淌在作品中的情，一种真实的情。传授时，我们可以“入而与之俱化”。1、应文设境，从旁补白：“也许是心急，也许是路滑，拐弯时车子一歪，苹果滚得满地都是
4、，密斯慌手慌脚地从车上下来捡苹果。正在这时候，一群放学回家的孩子撑着雨伞走了过来，。”2、捕捉典范，感悟情绪：（1）扮演角色，指导朗读。个别读：“别着急，大姐姐，保证一个也不会少。”理解孩子诚实、善解人意的心灵；“来！咱们封闭交通！”指导性朗读，领会孩子们的聪明能力；“几个孩子立刻站成一排，挥动着红围巾，向驶近的大卡车高声喊：停一停！停一停！”呈现出孩子们乐于助人的画卷（2）圈圈点点，熟读精思：过路人又是怎样做的呢？（3）欣赏插图，齐声诵读课文相关内容，建立完美的人物形象。四、写人：创造形象美。西席在传授历程中，应充分利用课文这个现成的“例子”，变动学生的主体性、到场性和创新性，细心设计和部署一些相符学生心理特点的迁移练习，引导他们去体验生活。1、理清思路，把握叙述顺序。课文是按“撒苹果捡苹果苹果回到车上”的事情成长顺序来写的。2、创造性复述课文。请学生用第一人称“我”来叙述雨中“捡苹果”的场面。3、语言二次创造。请根据以下提供的质料，写一篇反应少先队员心灵美的文章。标题冒雨送同砚质料时间：一个雨天；所在：放学路上；主要人物：一名少先队员；事情：一名少先队员发觉一名小同砚冒雨艰难地走在路上，他用手中的伞，为小同砚撑伞遮雨，护送小同砚一直到家。