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1、三年级下语文教学设想三年级下语文教学设想 2121 荷花荷花一、课本剖析荷花 一课是九年义务教诲小学语文第六册第六组课文中的一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边欣赏荷花并展开想象，赞美了荷花千姿百态的美丽，再现了大自然巧夺天工的神奇。根据三年级学生形象思维较发达的特点，同时紧扣本单位的训练重点，并根据新课标对三年级的传授要求，我具体地制定了以下两大传授目标：1、理解课文内容，能议决对文中好词佳句的品味，进步学生遣词造句的能力。2、感情朗读，激发学生爱“荷花”之美、赞“自然”之奇的思想感情。语文新课标明确指出，要让学生议决听、说、读、写这几种语文实践的基本途径，全面进步语文素养。而语
2、言的积累和语感能力的培育正是进步语文素养的基础。因此，我将本课的重难点确定为：在朗读感悟课文内容的历程中，积累内化文中生动、优美的词句，并能举行印象和大胆地运用、创新、想象。二、传授计谋：在具体的传授历程中，我牢牢抓住对“美”的欣赏，以传授第二自然段为主体，议决“读、品、想、练”的学习方法，培育学生的主动求知、积极探究的学习习惯，并议决语言积累、语感的培育，大胆的想象，把“读、品、想、练”融为一体，并以此要领渗透于整个传授历程中，让学生在文字中体验美、朗读中品味美、想象中创造美，不断升华对荷花、对大自然的喜爱与赞美之情。三、传授历程（一）兴趣猜谜、展现课题设计这个环节，一是希望议决宽裕情趣的猜
3、谜游戏，让师生之间架起一座相同的桥梁；二是希望议决云云激趣导入新课，让学生的听觉、思维、想象“多频道”运作，使他们的情趣一下子被变动起来，抵达“未成曲调先有情”的效果。（二）配音朗读畅谈感受在这一环节中，老师深情的朗读，学生大胆地描述，不仅给了学生美的享受，还为学生创造一个广阔的思维空间，让学生在景中沉醉，在读中品味，在议中赞美（三）品读课文赏文抒情（在这个环节中，重点说说对第二自然段的品读）（1）品赏第二自然段在这一部分的传授中，先让学生充分地朗读全文，再让学生去发觉哪个自然段具体写出了荷花的美，直奔重点段落第二自然段。然后再让学生细细品读第二自然段，并找出好词佳句做上暗记，勉励学生在左右写
4、点感受，让学生养成“手不离笔，方可念书”的好习惯。接着让学生汇报交流，各自读出找到的好词佳句，并举行赏析。在赏析的同时，适当配以生动的画面，创设情境，加深理解。下面就此中一段举行赏析。要是学生找出“白荷花在这些大园盘之间冒了出来”（点击课件）这句话，并以为此中“冒”字用得好，我就相机引导学生说说“冒”字为什么用得好，还可以换成哪些词。紧扣这个环节，我又让学生思考白荷花会怎样冒出来？请学生在“冒”字火线加上一个词，感受一下白荷花此时不同的心情（点击课件），出示这样的说话训练“白荷花在这些大园盘之间冒出来，好像。”在丰裕的说话训练后，让学生多方位地对第二自然段举行朗读，在读中升华情绪，在读中想象，
5、此时要是让学生适时地戴上自制的荷花头饰，就让学生找到了身临其境的感觉了。在这一环节的传授中我充分渗透了“读、品、想、练”的学习方法，积极引导学生去品味文字，充分想象，不仅让学生欣赏到作者遣词造句的生动准确，而且议决迁移学习，训练了学生的语言表达能力和创造力；议决多方位品读，内化语言，敷衍文质兼美的文章，抓好读的训练是最好的传授手段。（2）品赏第三、四自然段在第三、四自然段的传授中，同样接纳“读、品、想、练”的学习方法。学习第三自然段时，让学生在充分地朗读中，想象荷花的各种不同的姿态。学习第四自然段时，在激情朗读中引导学生走进荷花的世界，运用已有的学法品析此中的好词佳句，以“蜻蜓飞过来，告诉我早
6、晨飞行的快乐；小鱼游过来，告诉我昨夜做的好梦”这句为例，展开丰裕的想象。云云处理这两个自然段的传授，无疑是想给孩子创造展示语言才华和想象能力的空间，让他们真正成为语文讲堂的主人。在大量的语言文字的训练中，充分展示他们思维的独立性，语言的独特性，学习的自主性，这样才华真正落实语文传授中人文性和工具性的联合。（四）、回归总体，升华情绪。细细品读完全文，我再次为学生提供多副荷花的画面（点击课件），然后请他们发自内心地用最美的语言去赞美心目中的荷花。最后当我在黑板上的板书中“荷花”与“我”之间，“大自然”与“我”之间的箭头上，请同砚们添上一个字时，我想同砚们一定会发自内心，异口同声地说“爱”，这种对荷花的喜爱，对大自然的酷爱之情就云云水到渠成的迸发出来了。（五）课后延伸，能力再现。课后我设计了这样的练习：先画荷花之美，然后再配上自己精美的文字；或是先找一些有关荷花的好句佳段，然后根据文字画出美丽的荷花图。这种向其他学科渗透的练习方法，不仅充分展示了学生能力的多样性，更能表现语文学科人文性和工具性的联合。过渡语：最后说说我的板书设计五、板书设计（点击课件）这种设计主要表现情绪目标。在品读历程中同砚们的情绪不断积淀，不仅理解了神奇的大自然创造了荷花，更让孩子们把对荷花的喜爱，对大自然的酷爱之情情不自禁地释放出来，让情绪