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1、诗歌专题训练-王禹偁诗歌一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。 明年纵便量移去，犹得今冬雪里看。【注】此诗为诗人受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。1下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A“竹”色泽清雅、身姿挺拔，成为古代文人用来寄托自己情怀的文学意象之一。B全诗用托物言志的手法表现了诗人与世无争、淡泊清高、坚守高尚节操的情怀。C“雪里看”翠竹，既体现了竹子的坚贞，又表现了诗人的风雅，同时照应了颔联。D颔联动静结合，用
2、比喻的手法写出了官舍竹不与群芳争奇斗艳、独守坚贞的操守。2本诗的颈联历来为人所称道，请赏析这一联的精妙之处。二、阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。畲田词五首王禹偁其一大家齐力斸孱颜，耳听田歌手莫闲。各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。其四北山种了种南山，相助力耕岂有偏？愿得人间皆似我，也应四海少荒田。注释：畲田：烧荒垦种。斸（zh）；锄一类的农具。这里作动词，挖掘。孱颜：通“峻岩”，高峻险要的山岩。索：古代长度单位，十丈为一索。3下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A山民们登高山，伐草木，烧灰种地，不畏艰辛，悠扬的田歌回荡山间。B“人间皆似我”的“我”指诗人自己，表现诗人和山民的心紧紧相连
3、。C诗人以贴近畲田劳动者的口吻创作，劳动场景具体生动，内容真切。D本诗语言朴素浅近，通俗清新，极富民歌情味，呈现浓郁的民俗之美。4同写耕作的劳动场景，其一和其四表达的内容和感情各有什么侧重，请简要分析。三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。暴富送孙何入史馆王禹偁孟郊常贫苦，忽吟不贫句。为喜玉川子，书船归洛浦。乃知君子心，所乐在稽古。汉公得高科，不足唯坟素。二年佐棠阴，眼黑怕文簿。跃身入三馆，烂目阅四库。孟贫昔不贫，孙贫今暴富。暴富亦须防，文高被人妬。注：孟郊：中唐诗人，与卢仝交好。他曾写到：“贫孟忽不贫，请问孟何如。卢仝归洛船，崔嵬但载书。书船平安归，喜报乡里闾。”玉川子：卢仝。汉公：孙何。坟：
4、坟典，三坟五典，古书通称。棠阴：棠树树荫，喻惠政或良吏的惠行。妬：同“妒”，嫉妒。5下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A孟郊生活贫苦，因喜卢仝载满书籍返回洛浦，忽然吟诗说不再贫苦。B孙何虽中科第高名，但古籍素养还很欠缺，为政能力不足，内心不乐。C孙何二年佐地方政务，眼黑怕读公文，与入三馆，眼亮可读四库古籍形成对比。D这首古体诗语言质朴，毫不矫饰，在戏谑玩笑中流露出诗人的爱才之心。6诗题中“暴富”二字很有吸引力，如何理解？结合全诗分析其中寄寓作者哪些情感？四、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。暮春王禹偁寂寞红芳又一年，老郎空解惜春残。才闻莺啭夸杨柳，已被蝉声哭牡丹。壮志休磨三尺剑，白头谁
5、藉两梁冠。酒樽何必劳人劝，且折余花更尽欢。注王禹偁：北宋诗人、散文家，因敢于直言讽谏，因此屡受贬调。梁冠：有横脊的礼冠，古代帝王大臣所用的冠帽。7下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A从题目看，本诗描写晚春景物，既有惜春之意，又蕴含着作者的情感。B赏花、磨剑、喝酒等一系列动作，是作者内心情感的外在体现。C作者着一“老”字，表明自己年事已高，对比青年时代，感叹青春易逝。D作者借景抒情，抓住了景物跟独特感受的契合点，具有很高的艺术水平。8诗歌表达了作者哪些情感？请结合全诗简要赏析。五、阅读下面一首宋词，完成下面小题。点绛唇雨恨云愁北宋 王禹偁雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。天际征
6、鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭阑意。【注】王禹偁于宋太宗太平兴国八年中进士，授成武主簿，迁大理评事。次年，改任长洲（苏州属县）知县。这首词就是王禹傅任长洲知县时的作品。他出身贫寒，对仕途充满抱负。9下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A“雨恨云愁”是作者主观感受的强烈外射，移情于景，寄寓词人惆怅苦闷的心情。B“水村渔市，一缕孤烟细”，勾勒了人们怡然而居的水乡生活场景，写出了作者的向往之情。C“平生事”“凭阑意”，寥寥数语透露了作者人生际遇和抱负之间的落差，万千感慨尽在其中。D词作描写江南景物视角丰富，俯仰结合，作者的情感表达层层深入，但又含而不露。10本词中的“鸿”与辛弃疾水
7、龙吟（“落日楼头，断鸿声里，江南游子”）中的“鸿”的意蕴有何不同，并简要分析。六、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。东风解冻诗王禹偁习习气初通，峨峨势自融。渌波归旧水，寒片注漾和风。暖想千溪绽，吹疑一夜空。鹭翘休映白，鱼跃乍翻红。缯裂方塘上，琼流巨壑中。漪涟还浩渺，须赖济川功。注寒片：指冰块。11下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A诗中的“自”与“映阶碧草自春色”中的“自”都刻画出一种静态和静境。B“鹭翘”两句，描写细腻，一静一动，色彩鲜明，仿佛能听到鱼跃的声音。C全诗有远望之景，又有近观之景；有实写，还有虚写，意境幽美而又宏阔。D诗人对东风的赞美之情寓于描写之中，最后期望东风助人渡河，含意
8、丰富。12全诗描写了哪三幅东风解冻图？请分别做简要分析。【答案】1 D“颔联动静结合”手法分析错误，颔联是作者想象之景，采用的是虚写和反衬的手法。春天桃李争相开放，而竹子却更愿意在冰雪岁寒独守坚贞，两句对比凸显竹子的清高。2颈联两句对仗工整，运用拟人和动静结合的手法，写出了竹子的声音和光影的变化带给人的雅趣和清欢。竹声“拂琴床”写出竹声的美妙和含情，令人神往；竹影“侵棋局”写出竹的影子映在棋盘上，似欲与诗人同乐，营造出一个物我为友、物我同趣的意境。3B“我指诗人自己”错误，“我”应是代表整个山民集体的“大我”。4第一首描绘齐力垦荒的场景。表达了山民劳动的欢乐，对丰收的纯朴愿望。第二首描述了垦荒
9、过程中协力互耕、依次而进的场景，抒写在团结互助、勤奋劳作中产生的自豪感，以及心怀天下的宽阔胸襟。5B“为政能力不足，内心不乐”错误，“二年佐棠阴，眼黑怕文簿”两句的意思是“两年来佐理地方政治，双眼发黑怕再审阅公文书簿”，并非说孙何为政能力不足，而是借他厌倦批阅公文来衬托他渴望读书的愿望，从而为“入史馆”而感“暴富”的喜悦之情张本。6“暴富”表层含义：孙何腾身进入史馆，从此可饱览国家藏书，大开眼界骤增知识，如穷儿忽然发财。深层含义：精神上非常富足。情感：表达了诗人对精神财富的珍视。诗人认为孙何进入史馆可以阅览到皇家珍藏的各类书籍，称其暴富，真切的道出了诗人对精神财富的珍视。表达了诗人对孙何的告诫
10、（勉励、提醒、爱惜）。诗人告诫孙何学问富赡也还需要提防，文才高超恐被他人忌妒。表现了诗人高尚磊落的胸襟和对友人的真挚情谊。称其是“孙贫今暴富”，可见作者看重的不是功名利禄而是学问的积累，显示了他高尚的胸襟；诗人与友人开玩笑，称其“暴富”，戏谑之间足可见二人情谊真挚。7C“对比青年时代”理解错误，作者并没有与青年时代对比，只是感叹青春已逝。8时光易逝，年事已高的感伤。寂寞萧索的红花又度过一年，衰老如我，看着满地残花意识到春光已逝，年华易老。仿佛刚刚才听到莺啼婉转，还在夸赞杨柳依依，可转眼间，入耳的已是在惜叹牡丹凋谢的悲戚蝉鸣了。感叹时光易逝，而自己年事已高。壮志难酬的慨叹。虽有报国壮志，无奈年事
11、已高，无人赏识，只能白头空叹。借酒浇愁，聊以自慰。尾联借酒销愁，再赏满地残花以求得尽暮春之欢，自我宽慰。9B“写出了作者的向往之情”错。三四两句抓住江南水乡常见和最富有地方特色的景物进行细致刻画：蒙蒙的雨幕中，村落渔市点缀湖边水畔，一缕淡淡的炊烟，从村落上空袅袅升起，一片寂寥、萧瑟的景象。没有体现作者的向往。10（1）辛词中“断鸿”指失群的孤雁，象征着漂泊江南孤寂的词人自己（以此衬托出词人的孤独寂寞。）（2）王词中的“征鸿”，指成群奋飞的大雁，象征词人也有高飞的远大理想，又暗寓其仕途不顺、壮志难酬的怅惘，同时也用成群的大雁反衬了词人漂泊在外的孤独感。11 A“都刻画出一种静态”错，本诗中的“自”刻画出的是一种动态。12第一幅是高山雪融图。东风习习吹拂，高山雪融之水流入原来的河水，河水中还飘着冰块。第二幅是春暖花开图。诗人想象东风一夜把寒云吹走了，溪边野花绽放，白鹭水中歇憩，红鲤跃出水面。第三幅是池塘解冻图。东风吹裂池塘的冰面，如缯帛撕裂，池水流入沟壑，汇成浩渺的大江大河。学科网（北京）股份有限公司