《第6课《变色龙》教学实录--部编版语文九年级下册 (3).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第6课《变色龙》教学实录--部编版语文九年级下册 (3).docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、变色龙教学课堂实录一、课堂导入，初始契诃夫师：今天我们上新课，齐读课题。生：变色龙。师：他的作者是？生：契诃夫。师：对于契诃夫我们同学们了解多少呢？生：他是俄国作家。生：他有代表作装在套子里的人。生：他著有剧本万尼亚舅舅。师：高尔基先生曾经这样评价契诃夫，我们一起读一下这段文字。PPT出示只需一个词，就能创造一个形象，只需一句话，就可以创造一个短篇故事。而且是绝妙的短篇故事。-高尔基（生齐读）二梳理情节，走近奥楚蔑洛夫师：文章主人公是？生：奥楚蔑洛夫。（师板书：奥楚蔑洛夫）师：你能用文中的一个词形容奥楚蔑洛夫吗？生：变。师：变了几次？生：五次。师：我们一起梳理一下。师生一起梳理：接到赫留金报案
2、后，奥楚蔑洛夫想公正处理这件事，人群中却有人说好像是将军家的狗，于是奥楚蔑洛夫态度发生了变化；巡警忽然想起将军家都是大猎狗，这只小猎狗不是将军家的，奥楚蔑洛夫发生了第二次变化；接着巡警说前几天好像在将军家院子里见过这样一条狗，说不定这就是将军家的，奥楚蔑洛夫发生了第三次变化；这时将军家的厨师来了，说他们那里从来就没有这样的狗，奥楚蔑洛夫就决定弄死这条狗；最后将军家的厨师说出狗的主人是将军的哥哥，奥楚蔑洛夫发生了第五次变化。三品读语言，看清奥楚蔑洛夫师：奥楚蔑洛夫变的原因是什么？生：狗主人不同。师：狗主人不同，在故事开始的时候原文中有一句类似的话，哪句？生：这是谁家的狗？师：围绕着谁家的狗，作者
3、用一个词变高度概括了奥楚蔑洛夫的形象。只是老师有一点不明白，为什么狗主人不同，奥楚蔑洛夫对这件事的态度不同？生：因为奥楚蔑洛夫不敢得罪将军这样有权有势的人。师：大家同意这个观点的举手！（生全部举手）师：你们怎么知道的？生：文章中。师：文中并没有对奥楚蔑洛夫进行直接的心理描写啊。生：从语言描写可以看出。师：同学们的意思是通过语言描写可以看出人物的心理活动，是这个意思吗？生：对。1.表面奥楚蔑洛夫师：那我们来看一下这个语段，从中我们可以看到奥楚蔑洛夫怎样的心理想法。齐读该段文字，起！PPT出示：“嗯!不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!我要拿点颜
4、色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令。现在就得管管他们。等到他那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗。打个报告上来!这条狗呢。把它弄死好了。马上去办。别拖!这多半是条疯狗请问，这到底是谁家的狗?”（生齐读）师：这一段文字让你看到怎样一个奥楚蔑洛夫？生：公平正义的。师：你是从他的哪些语言看出来的？生：我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。这句话说明他想为赫留金讨回公道。师：嗯，
5、有道理。生：我觉得他还是严厉的，因为他说要把狗弄死，马上去办，别拖，说明他惩罚的力度非常大。师：俗话说，言为心声。人物的语言描写确实能够反映心理活动，通过这一段文字，我们看到了一个公正严厉的奥楚蔑洛夫。（板书：公正严厉）2.真实奥楚蔑洛夫而就在这时人群中有人说这条狗好像是将军家的，奥楚蔑洛夫的语言发生了微妙的变化。老师把他的语言略作修改，我们齐读这段文字，看看老师改得如何？PPT出示“席加洛夫将军?只是有一件事我还弄不懂:他怎么会咬着你的?”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头?它是那么小:你呢。却长得这么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。
6、你这种人啊是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!” （生齐读）师：哪里发生了变化？生：大衣这句话少了。PPT出示“席加洛夫将军?哦!叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我还弄不懂:他怎么会咬着你的?”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头?它是那么小:你呢，却长得这么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!”师：我认为作为警察，只要处理狗咬人的事件就可以了，为什么要说与事件无关的大衣呢，这不是多此一举吗？生：我觉得他说大衣的事是为了转移话题，因
7、为他前面说要弄死狗，他想把听众的注意力转移一下。师：奥楚蔑洛夫说天这么热，真的很热吗？生：不热，只不过是他觉得紧张而已。师：再仔细观察观察？生：这里用了几个省略号，表示说话断断续续、声音延长，我觉得奥楚蔑洛夫是在拖延时间，给自己足够的时间思考如何把之前说过的话收回来。师：嗯，标点都让你发现了。那么他想出来这番话，又有何意图呢？我们把这段话读一下，起！（生齐读）生：他说这些话，是想通过寻找赫留金的破绽很自然地把责任推到赫留金身上，从而收回自己的话。师：从中看出奥楚蔑洛夫是怎样的人？生：我觉得很虚伪。（板书 虚伪）3.立体奥楚蔑洛夫师：主人公在这里发生了第一次变色，然而文章却没有在此处划上句号，相
8、反作者让他继续一次次变色，这是否多余？生：我不这样认为，这可以让奥楚蔑洛夫的形象更加丰满，立体化。师：你的见解与北大教授曹文轩先生不谋而合。多媒体出示：我们在阅读契诃夫的作品时，总要不时地想到一个词:耐心。我们对世界的观察，总是有点不耐烦。总满足于一个大概的印象，世界在我们的视野中一滑而过，我们总是说不出太多关于这个世界的细节。-曹文轩（生齐读）师：如果我们对奥楚蔑洛夫只满足于一个大概的形象，那么变一次就够了。但是要让他的人物形象得到充分的体现，就需要耐心地通过细节让他一次次地变下去。而本文的细节主要就是？生：语言描写。师：我们一起找到奥楚蔑洛夫在接下来几次变化中的语言描写，并读一读。如果你是
9、当时人群中的一名听众。他的哪些语言你会听着不舒服？生：狗主人不同时，奥楚蔑洛夫对狗的称呼发生了变化，这让我觉得他有点欺软怕硬。师：你帮老师一个忙，在黑板上把欺软怕硬写到奥楚蔑洛夫边上，老师在这里主持课堂，好吗？（生板书 欺软怕硬）生：当得知狗主人是将军时，奥楚蔑洛夫让巡警说狗是他找到的，让我觉得他是在邀功，想讨好权贵，他是个攀附权贵的人。（生板书 攀附权贵）生：奥楚蔑洛夫对赫留金和将军的态度完全不同，我觉得他是个欺下媚上的人。（生板书 欺下媚上）生：每次得知狗不是将军家时，他又是混蛋又是下贱胚子的，让我觉得这个人其实很粗俗。（板书粗俗）生：他学狗叫的那些话让我觉得他奴性十足。（板书 奴性十足）
10、生：他的反复变化让我觉得他见风使舵。（板书 见风使舵）师：通过一次次变化，从他的语言中，我们看到了一个公正严厉警察背后的各种阴暗面。精彩的语言描写，我们还可以用另一种方法去品读。生：朗读。PPT出示：“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野狗!用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”师：这段话怎么读？生：我觉得语速快一点，因为这时候他给人一种义正言辞、怒气冲冲的感觉。师：有补充吗？生：我觉得语调要上扬。师：你来试试。（生读一句停下）师：怎么停下了？生：不能上扬，义正言辞应该下沉。PPT出示：“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛
11、夫说，“这是条野狗!用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”（生再次齐读 语调下沉）师：读得非常好，不过这奥楚蔑洛夫实在不走运，刚一说完普洛诃尔就说狗的主人是将军哥哥。他接下来的话又该怎么读呢？生笑：应该略慢，语调上扬。多媒体出示：“他哥哥来啦?是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗?”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天!我还不知道呢!他是上这儿来住一阵就走吗?”（生齐读 师肢体语言指导朗读）三深思主题，走进契诃夫师：看别人出丑，刚才大家都笑得很开心。我们想一想，作者在写作的时候，心情和大家一样开心吗？或者他的心情很沉重吗？生（笑容凝固）：我觉得他的心情是沉
12、重的，因为作者揭露的是一种丑陋的社会现象。师：当时是怎样的社会，文中有体现吗？生：文章第一自然段可以看出当时的社会是非常萧条的，街上连一个乞丐都没有，而且百姓生活肯定不太好。师：作者仅仅是为了揭露讽刺吗？对此曹文轩先生的观点也许会对大家有所启发。齐读这段文字。PPT出示：我们必须记住契诃夫是个医生。因为这个世界上有一个叫契诃夫的医生，才会有这样一个叫契诃夫的作家。医生职业的眼光，极容易使契诃夫笔下的社会成为一个“病者”。他的文学创作。几乎都是揭露性与批判性的。从这个意义上讲，文学与医学的职能是一样的:疗治。-曹文轩读契诃夫 生：这确实是一个病态的社会，不只是奥楚蔑洛夫，当时的人都很爱凑热闹，而且赫留金受了害，大家不但没有同情反而对着他哈哈大笑。生：赫留金也是病态的，他想借这个机会敲诈一笔钱，不劳而获。师：文学能有疗治的功能吗？也许可以。作为医生的契诃夫，治疗人的身体；而作为一名作家，契诃夫治疗的是人的灵魂！师结语：社会病了，有时候耗费很多人力财力都解决不了。但伟大的作家，也许可以通过文字，起到疗治的作用。学科网（北京）股份有限公司