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1、2022综合实践活动_综合实践活动计划 综合实践活动由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“综合实践活动安排”。 综合实践活动养分午餐教学案例 教材分析 养分午餐是人教版数学四年级下册的一节数学活动课，在学习本内容之前，学生已经积累了简洁的排列组合、统计、计算等数学学问，具备肯定的解决实际问题的实力，这些是进行综合应用活动的重要基础。本节课的活动教材主要支配了以下五个部分的内容：第一，了解每份菜的养分含量以及岁左右的儿童养分午餐的两个基本指标；其次推断列出的菜谱是否合乎指标；第三，学生依据已有的素材动手搭协作乎养分标准的午餐菜肴；第四，通过评比活动，让学生运用相关的统计学问解
2、决问题；第五，学生通过对“哪一种搭配获得的蛋白质最多”问题的思索，渗透极值思想。 学情分析 学生对于生活中的数学尤为感爱好，四年级的学生有肯定的合作意识和自主探究实力，有较为严谨的思维习惯，学生的爱好和较良好的学习习惯及对排列组合、统计学问的理解为本节课的学习打下了良好的基础。 教学目标 学问与技能：使学生综合运用简洁的排列组合，统计等相关学问解决问题。 过程与方法：通过自学、自主探究和合作沟通等方式体会数学在日常生活中的应用价值。取情感看法与价值观：教化学生养成科学饮食的习惯，感受祖国对下一代的关切和爱惜。 教学重难点 重 点：知道养分指标并进行合理的推断 难 点：学会肯定的搭配技巧在日常生
3、活中能够精确应用 教学打算 教 师：PPT演示课件等 学 生：收集班上偏胖或偏瘦同学的饮食习惯、自己宠爱吃的几种食谱 教学过程 一、日常饮食沟通，引入新课 1、老师组织学生开展课堂沟通，让学生说出自己日常生活中午餐食谱（吃什么菜），老师有针对性地播放相关菜餐图片。 2、老师提问：你们觉得你们平常吃的菜味道如何？（好），在你们心目眼中“养分的午餐”应当是什么样的？ 3、待学生反馈后，老师引导：我们生活中的每天都在吸取养分，从科学课上我们已经知道了，养分的主要指标是三项暨热量、脂肪和蛋白质。我们同学们刚才所举的这些菜是不是都是有养分的？三项主要指标达到什么程度才是真正有养分的呢？围绕这些问题，我们
4、今日就来开展一次数学活动，一起走进“养分午餐”（课件出示课题）。 【设计意图】数学源于生活，数学应用实践更服务生活！为此，教学活动以日常生活的饮食现象为载体进行引导，旨在培育学生的“生活数学”观点，同时又让数学课堂显得自然、贴切。 二、出示菜谱，相识养分指标 1、课件显示菜谱和图片，让学生相识以下三种菜谱并作出选择（此时要进行统计） A：炸鸡排、鸡蛋西红柿、香菇油菜 B：猪肉粉条、家常豆腐、香菜冬瓜 C：辣子鸡丁、土豆烧牛肉、韭菜豆芽 2、老师：我们刚才说了养分的三项主要指标，那么刚才所呈现的三种菜谱的主要养分指标是什么样的呢？我们先来看看（课件显示）编号 菜 名 热量/千焦 脂肪/克 蛋白质
5、/克 1 猪肉粉条 2462 25 6 2 炸鸡排 1254 19 20 3 土豆烧牛肉 1095 23 11 4 辣子鸡丁 1033 18 7 5 红烧鱼块 1338 17 12 6 鸡蛋红柿 899 15 16 7 香菜冬瓜 564 12 1 8 家常豆腐 1020 16 13 9 香菇油菜 911 11 7 10 韭菜豆芽 497 7 3 3、我们的同学正是长身体的时候，虽说要加强养分但你们知道“热量、脂肪、蛋白质”这三种指标在什么程度时才算是养分的吗？（不知道），养分专家熊博士也来到了我们的课堂，我们一起来听听他对我们说什么吧？（课件播放养分专家熊博士录音） 10岁左右的儿童从每餐午饭
6、菜肴中获得的热量应不低于2926千焦、脂肪应不超过50克， 【设计意图】养分的菜谱有很多，我们不行能例举出全部的，所以我们以“三种午餐”菜谱为依托进行教学，从对各种菜肴中“热量、脂肪”两大指标数据的比较中相识“养分”，同时让学生在养分专家熊博士的话语中真正了解“什么样的菜肴是养分的”。 三、运用指标，学会推断 1、刚才大家听了熊博士的介绍，我们知道了自己此时获得的热量和脂肪两大指标，我们能用这样的标准学会推断刚才老师供应的午餐是否符合养分标准吗？ 2、学生依据热量和脂肪两大指标进行推断并反馈结果 午餐A符合养分标准、午餐B的脂肪超标、午餐C的热量不达标。 3、老师小结： 我们在进行午餐养分推断
7、时既要看热量又要看脂肪，只有两种指标都不超时才能算是养分的午餐。 4、让学生结合上述学问对自己日常生活中午餐进行推断（同桌沟通互动）。 【设计意图】开展“学生推断午餐养分指标是否达标”的活动意在促进学生形成良好的技巧以服务日常生活，进而让学生能够自觉做到“不偏食、不挑食”。 四、配餐实践，熬炼技能 1、我们现在已经知道了养分午餐的标准，假如今日的午餐只有三个菜，你能运用所学学问配出比较有养分的菜谱吗？ 2、让学生进行配餐实践，老师课堂指导 3、班级反馈配菜结果，从以下合格的选取5种进行沟通 （1，4，10）、（1，5，10）、（1，6，10）、（1，7，9）、（1，7，10） （1，8，10）
8、、（1，9，10）、（2，4，9）、（2，5，7）、（2，5，9） （2，5，10）、（2，6，8）、（2，6，9）、（2，8，9）（ 3、 5、10） （ 3、8，9）、（4，5，6）、（4，5，7）、（4，5，9）、（4，6，8） （4，8，9）、（5，6，8）、（5，6，9）、（5，8，9） 4、老师提问：在以上的配菜方案中，哪种方案的蛋白质含量最多？（当然学生的配菜方案可能没有以上出示的全面，教学中以学生配菜方案为准）。 5、假如让你在以上的配菜方案中选择一项最佳的，你认为是哪一种？请简洁说明理由。 【设计意图】开展“学生依据指标搭配养分午餐”活动是学生技能的再提高，在培植学生应用数学
9、观点的同时更让学生在活动中学会排列组合，同时训练学生严谨的学习风格。 五、统计结果，巩固学问 1、在学生反馈后进行班级统计，完成如下表格 配菜编号 宠爱人数 男生人数 女生人数 （1，9，10） （ 3、8，9） （5，8，9） （4，5，9） （2，5，7） 2、让学生依据以上的表格制作复式条形统计图（当然配菜编号中的内容是依据学生的选择而变更的），并作简洁分析 【设计意图】结合学生供应的配餐方案进行简洁的分析统计是为了呼应开课前的教学引入活动，同时也是为更好巩固和发展学生统计实力供应一个平台，还有就是为了进一步了解学生的饮食习惯，为后期的常规管理供应原始数据。 六、课堂小结，延长教学 1、
10、老师提问：同学们，我们生活中常常会看到有些很胖或很瘦，至少说明这两种人的养分补充是不科学的，你们能运用今日所学的学问对这两类人群的餐肴进行分析吗？请结合课前我们收集的一些资料进行课后探讨沟通。 2、我们在教学中既学到了什么是养分的午餐指标，同时还进行了厨师般的配菜训练，希望每一位同学都能好好地运用这一技能，真正为我们的日常生活服务，用科学的理论去指导我们饮食，不要再以个人喜好去选择餐肴了！ 3、布置实践作业：请结合自身家庭实际拟定一份家庭一周健康午餐菜肴记录表。 【设计意图】数学应用技能最终要回来到日常生活，所以在课堂结束之际设计了“分析偏胖偏瘦两类人群饮食”和“制作健康食谱”的课外活动，为延
11、长课堂教学找到了载体，更为学生技能的巩固发展供应保障真正实现了数学教学活动的根本目的发展学生技能，服务日常生活。 教学反思 本节课在教学中，我从中国悠久的饮食文化入手，观赏各地美食，提高学生的学习爱好；让学生为自己做主设计午餐为前提，激发学生的学习动机；通过沟通，探讨，提高对课程学问的相识；以小组活动的形式，通过合作，探讨完成对养分午餐的相识，理解与提高。，让学生结合生活实际用所学数学思想解决现实中的问题，提出自己的见解与主见。 在学习方法上，激励学生通过合作学习、自主探究，注意学生学习实力的培育。对养分专家提出的一些关于合格养分午餐的指标，不是以吩咐式、指导式的形式提出来，而是让学生在合作沟
12、通的基础上，让学生在沟通中发觉“志向中的午餐”与“科学的午餐”的冲突，从而产生疑问，再通过同桌合作解决问题。通过探讨沟通，使学生依据所学学问，在养分午餐的合理搭配上达成共识，在此过程中增加学生的合作沟通水平，培育团队意识，使学生学会倾听他人看法，敢于发表自己的见解与主见，勤于思索，擅长总结，驾驭获得学问的方法。 最终，引导学生结合本次实践活动，了解班上偏胖或偏瘦同学的饮食习惯，看一看偏胖或偏瘦与饮食习惯之间的关系。在分析问题时，主要应从养分的角度提出看法和建议。如：偏胖的同学可能是日常饮食中脂肪含量超标，偏瘦的同学可能是饮食中脂肪的摄入量过少，偏胖或偏瘦同学可能都不同程度的存在挑食，偏食的习惯
13、，等等。指导学生就养分角度给偏胖或偏瘦同学提出相应的建议。如：饮食中获得的热量应当达标，脂肪的摄入不要超标，应当均衡养分，不要挑食，偏食等。也可让学生在课外了解自己熟识的偏胖或偏瘦的人的饮食习惯。 综合实践活动 综合实践活动设计活动主题： 视察了解小昆虫第一课时 问题发觉：昆虫世界充溢了朝气，充溢了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫劳碌的身影；漂亮的. 综合实践活动 走进戏曲大舞台一、活动背景中国的戏曲，源远流长，有着显明的民族风格，浸润了宏大的民族精神，是中华民族文化的珍宝，也是世界文化的一个重要组成部分。她以富于艺术魅力的表演. 综合实践活动 综合实践活动
14、：春节和圣诞节一、音乐导入同学们，先让我们来听两段音乐，听听，让你想起了什么？第一段，（播放）让想起什么了？听出来了吗？春节，从十二月下旬起先，除夕、大年初一，再到元宵节，元宵. 综合实践活动 2022-2022上学期22个周 2022-2022下学期18个周保证每周有一节综合实践活动课，上学期22个周一共22节综合实践活动课，5个活动，每个活动4至5节；下学期18个周，一共18节综合实践活动三. 综合实践活动 综合实践活动内容：一、探讨性学习二、社会实践三、社区服务操作提示学生可以单击左侧导航栏中的“申报课题/活动”链接提交课题或活动申请。学生和老师可以单击导航栏中“我. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页