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1、2022综合实践活动_综合实践活动计划 综合实践活动由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“综合实践活动安排”。 一、指导思想 以素养教化理论为指导，全面贯彻全教会的精神，主动落实基础教化课程改革纲要（试行）中的有关目标，依据市教化局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推动学习沙龙的活动，发挥课题的导向作用，吸取兄弟学校的珍贵阅历。结合本校的特色，加强学科间的整合，主动构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践实力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。 二、时间支配 由于综合实践活动极具开放性，它
2、须要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的支配上，我们采纳弹性课时制，即“2+1”的模式。课时集中运用与分散运用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间依据须要敏捷支配，老师组织学生全员参加，刚好对班级或小组的活动状况加以指导。当须要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通运用，或者将几周的时间集中在一天运用。 三、实施策略 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有探讨价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的实力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的探讨课题，每一个老师都要在教学中培
3、育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培育学生对各类读物和阅读活动的剧烈爱好，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读实力，可采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式供应阅读素材绽开阅读。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探讨的眼光看待、分析、相
4、识身边的小事，不仅会理解小事的教化意义，而且会提高思维的品质和探讨习惯。这是综合实践活动的重要使命。如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确相识自我，进而关注个人专长、实力、树立自信念，赏识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通实力。 3、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关切国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校内，指导他们采纳具有特性化的方式绽开深度探究，从而获
5、得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界视察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先
6、队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。 四、评价体系 1、强调课程、教学、评价的整体性 综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与老师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习状况的依据；另一方面，注意把评价作为师生共同学习的机会，供应对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的运用及每一个领域最终的反思环节无不体现出这一特征。 2、重视评
7、价的过程性 在传统评价中，往往只要求学生供应答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参加程度、投入程度、学习方式等表现，刚好评价将促进学生学力的发展，保证活动的顺当绽开。 3、提倡评价的多样性 综合实践活动具有开放性的特点，也就确定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采纳自评、伙伴评、老师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、探讨报告、可以是模型、展版、探讨日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过
8、程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。 4、注意评价的宽容性 在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从敬重学生的尊严、敬重学生的人格、酷爱学生的角度动身，以发展的观点，正确地对待学生在学习过程中的胜利与失败。杜绝评价中常常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、敬重的生气中进行，多确定、多指导，使评价更具有教化、激励的功能。 5、关注评价的反思性 在每一次活动的进行过程中或结束后，要常常采纳发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划将
9、来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，老师则用撰写案例，在特定现象的基础上反思自己的指导策略，做到教学相长。 五、机构建设 罗村小学综合实践课程实施领导小组 组长：朱小平 组员：李辉明周夕中刘国勇 张卫华戴留松 罗村小学综合实践教研组 蹲点领导：朱小平 组长：张卫华 组员：陈静茹朱洪明鲍梅英武留华柴松青吴永前 傅光辉夏春梅杨春华章卉吴粉珍马旺平 六、详细支配 周次 主要内容 参加实施人 参与市综合实践活动开学工作会； 09-10年学校综合实践活动课程实施安排 在江苏省教化科学“十一五”规划课题“初中生理财教化实践的探讨”和教化部综合实践
10、活动项目组重点子课题“利用当地资源搞好综合实践活动课程校本课程的开发探讨”的引领下，学校系统实施，整体推动，构建综合实践活动课程体系。 年级 活 动 重 点 参 考 主 题 从小学理财；安排消费 指导老师 张仕进 肖月彪 孙爱群 练东华 杨加好 吴正龙 万连祥 王彩红 陆开友 陈玉红 杨俊佩 初 一 以“人与自然”为重点，依托校本教材初中生理财实践活动，以技能创意为主 “向国庆献礼” 手工制作 走近家乡名人 河蟹的烹饪方法探讨 “豆腐”的制作过程 创设平安的校内环境的探讨 安排消费；当家理财 初 二 以“人与社会”为重点，结合运用初中生理财实践活动，以关注家乡自然与人文的实践为主 家乡的民风民
11、俗探讨 漫游水乡的文化长河 河蟹的生长习性 “三腊菜”的科学制作 安丰豆制品的种类与特色探讨 安排消费；学会共享 以“人与自我”为重点，结合运用初中生理财实践活动，以养成自我管理的实践活动为主 做生活的主子，规划自己的将来 关注健康，珍爱生命 走近父母 河蟹的养分价值探讨 品尝家乡的“三腊菜” 赵 嵩 张仕军 胡桂海 赵才辉 鲁年平 胡同炎 姚庆如 初 三 一、简答题 1、简述综合实践活动课程的概念 答：综合实践活动是国家规定的从小学至中学设置的必修课程，其指定领域为：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化。综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课
12、程；作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程超越具有严密的学问体系和技能体系的学科界限，强调以学生的阅历、社会实际和社会须要和问题为核心，是一种向学生生活领域延长的综合性课程，是着眼于发展学生的综合实践实力、创新精神和探究实力的发展性课程。 2、综合实践活动课程中指导老师的基本要求有哪些？ 答：在综合实践活动中，老师不是单一的学问传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参加者、领导者和评价者。综合实践活动的实施对指导老师提出了一系列的资格和实力要求。主要包括以下几个方面：规划与设计的技能；组织、管理与协调的实力；探究与问题解决的实力；收集和处理信息的实力等。 3、请阐述综合实践活动的组织形式。
13、答：综合实践活动实施一般可实行两种组织形式：(1)小组活动：小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。小组的构成由学生自己协商后确定，老师不必过多介入学生的选择，但老师肯定要反复强调小组须要的各项综合实力及明确分工。在肯定背景下，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深化，允许并激励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。（2）个人活动：个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思索实力和独立解决问题的实力。在学生个人完成活动后，老师应激励学生主动与他人进行沟通与共享。综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但必需保证综合实践活动平安、有效地开展。 4、简述综合实
14、践活动具有实践性的特点。 答：综合实践活动具有实践性。它是以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科学问的逻辑序列中构建课程。综合实践活动课程尤其注意学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以学问授受为基本方式、以学问结果的获得为干脆目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动注意学生对实际活动过程的亲历和体验，所以，它也可称之为实践性课程。 5、简述综合实践活动的自主性。 答：综合实践活动是老师引导下，基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动充分敬重
15、学生的爱好、爱好，为学生的自主性的充分发挥开拓了广袤的空间。他们自己选择学习的目标、内容、方式及指导老师，自己确定活动结果呈现的形式，指导老师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。综合实践活动开放的活动领域或活动内容、开放的活动方式和活动过程，为发挥学生学习的自主性创建了条件。坚持学生的自主选择和主动探究，为学生特性充分发展创建空间，是综合实践活动课程的开发与实施的基本理念。 6、简述如何进行综合实践活动的课时支配 答：在新的基础教化课程体系中，综合实践活动的课时数为平均每周3课时。由于综合实践活动提倡学生对课题的自主选择与主动探究，因此，那种每周的某几天固定支配内容的固定课时制明显已不适合
16、综合实践活动的要求。最适应综合实践活动要求的课时支配应是弹性课时制。弹性课时制意味着活动将每周3课时的综合实践活动时间依据须要敏捷支配，做到集中运用与分散运用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间运用，也可将几周的时间集中在一天运用，亦可依据须要将综合实践活动时间与某学科打通运用等等。 7、简述综合实践活动课程的特点。 答：综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的协助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特点：（1）综合性，（2）实践性，（3）开放性，（4）生成性，（5）自主性。其中综合性是
17、综合实践活动的基本特性，实践性是综合实践活动的本质特性。 8、综合实践活动各领域内容的整合的基本方式有哪些？ 答：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化三大指定领域，各有侧重点和独特的价值，但作为综合实践活动课程的有机组成部分，它们有着共同的价值追求，以整合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。综合实践活动各领域内容整合的基本方式主要有：（1）跨领域的综合主题，全员参加。（2）两两结合，整体设计。（3）核心主题，融合贯穿。 9、简述综合实践活动课程设计过程模式（即设计过程包括哪几个步骤）。 答：E环境下综合实践活动课程设计一般为五个步骤。第一步：初步设计单元：建立教化项目文件夹，打
18、算单元安排。其次步：为单元安排查找资料。第三步：创建学生多媒体演示文稿范例，创建学生的多媒体演示文稿评价工具。第四步：创建单元支持材料。第五步：创建一个实施安排。 二、论述题 1、在利用“英特尔将来教化”项目的教学设计方法进行综合实践活动的教学设计时，创建学生多媒体演示文稿范例应留意的问题？ 答：在利用“英特尔将来教化”项目的教学设计方法进行综合实践活动的教学设计时，创建学生多媒体演示文稿范例应留意以下七个问题： （1）学生多媒体演示文稿范例创建应留意技术运用和学生学习之间的明显联系。 （2）使学生多媒体演示文稿能够支持高级思维实力。 （3）学生多媒体演示文稿范例应回答课程问题的基本问题和单元
19、问题及拟定的学习目标。 （4）以学生的探讨性学习过程和探讨报告的新体例来设计，而不是学问呈现和传递为中心的课件设计思路。 （5）随时提示和示意自己是以学生的身份，用学生的思路和语言来设计报告，而不是以授课老师的角度和思路来设计报告。 （6）界面设计简洁，重在学生探讨的内容、过程、思路和特性化的探讨结果的设计，而不是注意界面设计的精致，忽视内容和思想的设计和构思。 （7）要让文稿中的用语及内容与学生的年龄相适合，这个范例在内容和设计方面应当符合老师对学生的最低要求。 2、如何理解综合实践活动具有综合性的特点？ 答：综合性是综合实践活动的基本特性。综合性是在综合实践活动中学生所面对的完整的生活世界
20、确定的。学生的生活世界由个人、社会、自然等基本要素构成，这些基本要素是彼此交融的有机整体。学生的生活世界是由各种困难的关系构成的，它们象“灌木丛”一样，相互交织在一起。在这些关系中，学生与自然、学生与他人或社会，学生与自我的关系是生活世界中最普遍的关系。学生处理这些关系的过程，就是对学生发展具有教化价值的活动过程。因而，学生特性发展不是不同学科学问杂汇的结果，而是通过对学问的综合运用而不断探究世界与自我的结果。从而综合实践活动便具有了超越严密的学问体系的、分门别类的学科的界限，着眼于学生的整体发展的综合性特点。 综合实践活动的综合性，要求综合实践活动的设计和实施综合学生在生活世界中的各种关系及
21、其处理这些关系的已有阅历，运用他们已有的学问，通过实践活动来绽开。从内容上说，综合实践活动的主题范围包括了学生与自然、学生与社会生活、学生与自我关系的基本情境和问题，综合实践活动的主题来源于学生的个体生活和社会生活。对任何主题的设计和实施都必需体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合，综合实践活动必需立足于人的生活世界的综合性和特性的整体性，立足于每一个学生的健全、完整的发展。 3、请你论述在综合实践活动课程实施中怎样保障学生平安？ 答：由于综合实践活动要求学生走出校内，走近自然，走入社区，走向社会学生，在开放的时空中开展实践性的学习活动，因而，平安保障是实施综合实践活动
22、中不能忽视的问题。 （1）加强对学生进行平安教化 对学生进行平安意识教化，培育学生的自我爱护实力，是老师指导学生活动的重要内容。在综合实践活动的实施过程中，老师应注意对学生进行平安教化。一方面要利用开放的活动空间培育学生承受挫折的实力，培育学生良好的心理素养，另一方面，引导学生预防平安事故，留意自我爱护。 （2）细心规划和组织学生校外活动 学生中心综合实践活动的平安问题主要来自于校外活动过程中的不确定因素。要预防学生校外活动中的平安问题，指导老师要引导学生对校外活动进行细心规划和组织。 首先，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划。学生在什么情境中进行调查、视察、考察，在多大的地理范围
23、、哪些机构、单位、自然条件下开展活动，老师和学生要事先加以规划，对活动范围、条件、背景等因素作周密的设计和支配。在活动空间上，坚持“就近”原则，尽量在学生生活的社区内开展活动，预防可能发生的平安问题或事故。 其次，提高校外活动的效率，削减不必要的校外活动时间。 第三，学生的校外活动应当在指导老师参加的状况下绽开，学生的校外活动尽可能实行小组协作的方式来进行，培育学生团结合作、相互关切的意识。 （3）争取社会和学生家长的支持和参加 要确保学生在开展综合实践活动过程中的平安，学校和老师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，激励一部分学生家长在可能的前提下，参加学生的校外活动，协同老师指导学生
24、开展综合实践活动。学生家长参加学生活动，保障学生的平安，是不少学校在实施综合实践活动中创建的有效阅历。 三、概念图题 概念图是用来组织和表征学问的工具。它通常将某一主题概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。你进行了综合实践活动课程主题培训，画出本专题的概念图。 答： 四、设计题 1、应用“ INTEL 将来教化”项目的有关课程问题设计方法，围绕了解消费，学会理财主题设计一个初中综合实践活动课程问题（包括基本问题和单元问题） 主题说明： 了解消费，学会理财 通过开展“了解消费，学会理财”的系列活动，让学生走出教室，融入到丰富多彩的社会实践中，
25、去亲身体会、感受，以培育学生的生活实力、社会交往实力和“经济头脑”，了解什么是正值的主动的消费，树立正确的金钱观，使每个学生都把握理财的基本技巧，养成勤俭节约的好习惯。 （消费：为了生产和生活须要而消耗物质财宝的活动。理财：管理财物或财务。） 答：基本问题：怎样科学运用零花钱呢？ 单元问题： （1）零花钱主要从哪些渠道获得的？ （2）零花钱拥有与花费状况如何？ （3）零花钱都买些什么呢？ （4）假如你现在有许多钱，最想干什么？ 2、应用“ INTEL 将来教化”项目的有关课程问题设计方法，围绕共创无烟世界主题设计一个初中综合实践活动课程问题（包括基本问题和单元问题） 主题说明： 共创无烟世界
26、近年来越来越多的探讨与调查表明：四十多种致命疾病与吸烟有关，吸烟者中年死亡的可能性是不吸烟者的三倍，吸烟者除了对自身的健康构成威逼外，还会对吸入“二手烟”亲朋造成多种祸害。然而，现实生活中，在会议厅、车站、码头、商场随处可见那些吞云吐雾的瘾君子，甚至一些中学生也起先偷偷吸烟。吸烟的恶习严峻损害了人们的身体健康。为禁烟，很多国家的政府实行了一些可行的措施，如：设立戒烟健康中心，制定公共场所禁止吸烟的规定等，但却收效甚微。为了引导中学生相识吸烟的危害，从小远离烟品，同时，也劝阻大人吸烟。 答：基本问题：青少年吸烟的危害有多大？ 单元问题： （1）你吸烟了吗？ （2）为什么吸烟？ （3）青少年吸烟的
27、现状原委如何？ （4）烟毒究竟有多少？ （5）假如有人染上了烟瘾，该如何戒烟呢？ （6）我们应当如何创建一个无烟世界？ 3、应用“INTEL 将来教化”项目的有关课程问题设计方法，围绕穿出你的风采主题设计一个初中综合实践活动课程问题（包括基本问题和单元问题） 主题说明： 穿出你的风采 现代社会日新月异，飞速发展。随着社会生活的改变和生活水平的提高，人类正步入“地球村”的时代。人们更加关注自己的生存方式和生活质量，中学生也日渐关注自己的形象，对由父母和学校为其支配的着装已由被动接受起先转变为要求自主选择，有追求美的剧烈愿望，有肯定的审美意识和审美实力。 追求美是人的天性，也是青少年的美妙愿望。关
28、注学生的审美生活，让美育融入学生的“生活世界”，是当代教化工作者的历史重任。既然今日的中学生已经有了追求生活中美妙一物的愿望，为什么我们不给他们创建机会，让他们主动参加，自主找寻生活的美，体验生活的美呢？ 答：基本问题：新世纪中学生应是啥形象？ 单元问题 （1）现在时行的“选美”活动，你了解多少？ （3）爱装扮、追时髦给我们带来了什么？ （3）一个人如何才是真正的美？ （4）新世纪的中学生形象你如何设计？ 4、应用“INTEL 将来教化”项目的有关课程问题设计方法，围绕志愿者爱心行动主题设计一个初中综合实践活动课程问题（包括基本问题和单元问题） 主题说明： 志愿者爱心行动 我国正主动推动素养教
29、化，其首要目标就是努力实现学生个体的社会化，提高学生的综合素养。课堂对于不断成长的学生而言终归是个有限的空间，只有让学生走进社会、了解社会，他们才会更真实地感受到社会须要什么，自己能为社会做些什么，怎样才能服务社会。 在社会大家庭中，总有这样一些群体，虽然他们不希望自己残、病、困、老，但当这一切到来时，他们无法选择。他们无力再扬生活的风帆，他们是最须要帮助的弱势群体。 确定“志愿者爱心行动”这一主题，就是为了引导学生关切弱者，捧出一片爱心去帮助他们。老师应通过这一活动，让学生在参加活动的过程中对社会问题进行思索与关注。 （志愿：自己的志向和愿望，或自己主动情愿做某事。） 答：基本问题：我能为你
30、做点什么？ 单元问题： （1）知道“国际志愿者日”与“志愿者行动”吗？ （2）生活中的不幸，你听说了多少？ （3）知道自己有哪些优势吗？ （4）你打算怎样去行动？ 综合实践活动 综合实践活动设计活动主题： 视察了解小昆虫第一课时 问题发觉：昆虫世界充溢了朝气，充溢了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫劳碌的身影；漂亮的. 综合实践活动 走进戏曲大舞台一、活动背景中国的戏曲，源远流长，有着显明的民族风格，浸润了宏大的民族精神，是中华民族文化的珍宝，也是世界文化的一个重要组成部分。她以富于艺术魅力的表演. 综合实践活动 综合实践活动：春节和圣诞节一、音乐导入同学们，
31、先让我们来听两段音乐，听听，让你想起了什么？第一段，（播放）让想起什么了？听出来了吗？春节，从十二月下旬起先，除夕、大年初一，再到元宵节，元宵. 综合实践活动 2022-2022上学期22个周 2022-2022下学期18个周保证每周有一节综合实践活动课，上学期22个周一共22节综合实践活动课，5个活动，每个活动4至5节；下学期18个周，一共18节综合实践活动三. 综合实践活动 综合实践活动内容：一、探讨性学习二、社会实践三、社区服务操作提示学生可以单击左侧导航栏中的“申报课题/活动”链接提交课题或活动申请。学生和老师可以单击导航栏中“我. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页