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1、一般论述类文章阅读第1页，本讲稿共22页 常考点清单常考点清单一一论述类文章主要包括论文、杂文、评论等。一、论文就是用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。它包括科技论文和学术论文两大类。科技论文应具备科学性、实用性、创新性、引领性、针对性五个特点。学术论文具有四大特点：学术性，科学性，创造性，理论性。第2页，本讲稿共22页 二、杂文也叫杂体文章。狭义的杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体，是随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺评论等文体的总称。杂文是短
2、小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。杂文是文艺性的论文，它有以下几个特征：第一，战斗性与愉悦性的和谐统一。杂文具有战斗性，对于“有害的事物”“立刻给以反响或抗争”，是“感应的神经”“攻守的手足”；杂文又有愉悦性，它使读者在笑声中愉快地和那些旧事物告别，获得美的精神享受。愉悦性伴随战斗性而生。第3页，本讲稿共22页 第二，论辩性与形象性的有机结合。杂文的本质是论辩的，它有“论”的色彩。它以逻辑力量制服论敌，作者的最终目的是论是非，辨正误，揭示真理。然而，杂文的论辩是形象性的
3、论辩。杂文的形象性，最主要的是“砭痼弊常取类型”。它虽然写的是“一鼻，一嘴，一毛”，其“形象”却是可知可感的；把它们合起来读，不仅可以使某一形象更加鲜明，而且可以从中看出“时代的眉目”。第三，幽默、讽刺与文采的巧妙运用。幽默，是通过影射、讽喻、双关等修辞手法，在善意的微笑中，揭露生活中乖讹和不合情理之处。讽刺，是以含蓄的语言或夸张的手法，讥刺、嘲讽落后黑暗的人或事。杂文笔法，就是以讽刺、幽默为主的笔法。杂文语言还要有文采、精练、别致，往往庄谐并用，骈散结合，妙趣横生，令人叫绝。此外，杂文还有一个特征：短小精悍。第4页，本讲稿共22页 三、评论 评论是一种政论性的新闻体裁。它是针对新近发生的，具
4、有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题，发议论，讲道理，直接发表意见的文章。评论一般可分为以下四种：1新闻评论就新近发生的事件、思想倾向、社会活动或工作发表议论的文章。评论具有新闻性和政论性的特征。评论的新闻性表现为提出人们当前关注的问题，突出新意，迅速传播。不同的新闻传播工具对评论有不同的分类方法，可分为五类：社论。包括专论、代论、来论、编辑部文章等。本报评论员文章。包括本报特约评论员文章、观察家文章等。短评。代表编辑部意见的短篇评论。编后记和编者按。是编辑为新闻报道或文章加的说明或批注。专栏评论。一般署作者名字，形式活泼，体现作者风格。第5页，本讲稿共22页2文艺评论 文艺评论是运用文艺
5、理论现象进行研究、探讨，揭示文艺的发展规律，以指导文艺创作的实践活动。文艺评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。影视评论既可对诸多方面做综合评论，亦可对某一方面做重点评论。文艺评论的对象是文学艺术作品（小说、诗歌、散文、戏剧、绘画、影视等）；评论的目的是通过对其思想内容、创作风格、艺术特点等方面议论、评价，提高阅读、鉴赏水平，评论时当然可以旁征博引，引用各种材料论证，但这旁征博引的各种材料，应是与文艺作品有关的。第6页，本讲稿共22页3思想评论 思想评论是对社会生活和人们在其生活、工作中表现出来的种种思想问题进行评论，目的是帮助人们提高思想认识，分清是非；思想评论是以议论
6、说理为基本表达手段，对精神意识、观念信条、态度准则等人们在思想方面的倾向、动态、问题进行分析评价，从而明辨是非，表达作者的观点主张。4社会评论 社会评论是指对现实生活中的某些社会现象、社会问题、思想倾向进行议论和评论，以表明作者观点和见解的说理性的文章，重在展示观点和思想，并常常出现在报纸、杂志、电台或电视台有关栏目中。第7页，本讲稿共22页常考点清单二议论文的三要素是指论点、论据、论证。一、论点 论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。一篇之中只能有一个中心论点，全篇应紧紧围绕着这个中心论点来展开议论。论点在文本中的特点是：第一，从全文看，论点必然是能统摄全文的中心句（而不是
7、某一段的中心句）。其表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。第二，论点在文章中的位置：有时在文章的开头，这就是所谓的开宗明义、开门见山的写法；有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示论述中心的写法（这种写法大多以“所以”“总之”等表示总结性的词语为标志）；有时候在文章的中间；有时候文章标题就是全文论点。当然，也有少数议论文没有明确表明论点的语句，需由读者自己进行概括。第8页，本讲稿共22页第三，为了使论述更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干个分论点，它们之间是统率与被统率的关系，而各分论点之间不能相互矛盾、交叉或包含。二、论据是用来证明论点的正确
8、性、可行性的依据。论据分为两大类：一类是选用有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等充当，称为事实论据；一类是人们公认为正确、可行的道理、格言、原理、定律等，称为事理论据。三、论证指的是用论据证明论点的过程和方法。阅读一篇议论文，要理解文中的论证：一方面，要分析论证过程，分析论点跟论据之间的逻辑联系；另一方面，要分析论证的方法，研究论证的技巧。第9页，本讲稿共22页 论证的方法可以分两大类：直接论证和间接论证。直接论证的方法主要有例证法、引证法、对比法、因果论证法；间接论证的方法主要有喻证法、类比法、归谬法等。直接反驳的方法有反驳论点法、反驳论据法、反驳论证法；间接反驳的方法有反证法、归谬法。
9、论证的结构思路是沿着逻辑思维的过程展开的，段落与段落之间有清晰的逻辑关系，如并列关系、递进关系、纵横结合的逻辑关系等。阅读一篇议述文，我们应当关注这三个要素在文中的具体表现。第10页，本讲稿共22页常考点清单三八类错因1以偏概全。即以部分替代整体，以局部替代全局，以个别替代一般，从而使考生作出错误的判断。特别要注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除之外”“到为止”。2张冠李戴。主要指命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，在表述对象上设置干扰。有时题干要求从“此”对象人手作分析，而选项却从“彼”对象人手分析。3无中生有。是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也
10、不能从有效信息句中推断出来。阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。第11页，本讲稿共22页4因果混乱。一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。5主次颠倒。事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。6偷换概念。将一些貌似一样的概念进行偷换，实际上改变了概念的修饰语、适用范围、所指对象等具体内涵。第12页，本讲稿共22页 7混淆时间。命题者在事物、现
11、象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将“先期或后期”表述为“先期和后期”。8混淆条件。从必要和充分条件上看，有把或然说成必然和把必然说成或然两种错误。“或然”是指可能发生，也可能不发生；“必然”是指一定发生。第13页，本讲稿共22页牢记四个步骤1速读明旨，标画关键。首先快速阅读全文，从整体上抓住文中提供的重要信息。同时动笔标画出每一段的关键词句：关键词主要包括文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的限制语以及有指代意义的词等；关键句主要包括表明文章主要信息的中心句、要点句，表明结构层次关系的过渡句以及使
12、用双重否定、疑问语气的句子。2审读选项，圈定文段。先仔细阅读题目中的四个选项，然后再次阅读原文，弄清楚各个选项内容都涉及文中哪些段落或区域，准确圈定出答题所需信息的范围。第14页，本讲稿共22页3找准原句，提取信息。围绕每一个选项内容查找出文中相对应的语句，然后筛选出与选项相关的有效信息，并在筛选出的信息前标明题号及选项号，以便解题时快捷地寻找到原文信息。4比较异同，辨析是非。将题目中四个选项内容与筛选出的原文信息进行一一比较，仔细找出选项与原文信息在表达上的差异之处，然后根据常见的几种错误类型分析判断，最后根据题干要求选出答案。第15页，本讲稿共22页突破方法 重点难点 1通读全文标出自然段
13、数，明确每节的中心内容，尤其要认真阅读第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。勾画出关键的字词，如“可能”“将”“一些”“正在”“主要”“如果”“假如”“但是”等，勾画出信息承载量大的句子，标示出文章中揭示主旨的句子。理清段与段之间的逻辑关系，把握全文的内容，进而把握全文的中心意思。第16页，本讲稿共22页2精读原文 注重整体阅读，题文对照，找出明明白白的词语，要细心捕捉间接或隐性的词语，准确理解其含义。一段话或一篇文章的主要内容，一般包括文中的基本概念和涉及的有关知识，对重要概念和知识的解释和阐释，最能表达作者写作意图的关键语句等。还有一些较长的句子，结构复杂严密，表意细密。对于论述类
14、文章要注重整体阅读，分析文章的结构层次。论述类文章往往内容上较深奥，结构上有较强的逻辑性，从结构分析人手，能进一步强化对文章内容的整体认知。3细读试题 认真读懂题目的要求，根据拟题者的考查思路进行思考。题文对照，找出阅读的区域，细心捕捉间接或隐性的词语。第17页，本讲稿共22页5全面作答 论述类文章中有一些主观表达题，我们要认真组织语言，拟出要点词语，然后进行组织，力求用准确而简明的语言把意思表达全面。最后，要耐心进行复查，字斟句酌。第18页，本讲稿共22页论述类文章解题的方法技巧论述类文章阅读的选材往往是学术类文章。从表达方式上看，主要是议论。这类文章常常是围绕某个话题或某种现象提出观点看法
15、，并列举分析相关的材料，逻辑性、条理性较强。阅读这类文章，可以关注以下内容：首先，要关注它所议论的核心概念，与核心概念相关的其他概念，概念之间的关系。其次，划分段落层次，概括文章内容，在回答问题时考虑到相关层次间的对应问题，以免遗漏答题点。第三，整理段落内部句子间的关系。论述类文章常由四种句子组成：第19页，本讲稿共22页1观点句（或称为主题句）。通常由主题和作者的观点两部分组成，作为段落传递信息的出发点，简明扼要地告诉读者段落的线索和范围。但是，观点句的位置并不是固定不变的，它可以位于段首，也可以位于段中、段尾。位于段首的情况比较多见。段首主题句开门见山，直接点明段落主题，有助于确定段落的主
16、线，使各个扩展句围绕段落主题自然展开；段尾主题句具有结论作用，是对前面句子的归纳总结。第20页，本讲稿共22页2阐述句（或称为扩展句）。阐述句是用来支持或说明主题句的，是段落主题句的延伸和发展，起着辅助观点句、推展段落中心的作用，对观点句表达的中心思想或举例说明，或详细解释阐述和论证，使读者能够清晰地理解并信服地接受作者所表达的意思。它一般要具备这样的特点：(1)清晰、翔实，有较强的说服力，能清楚地表达思想；(2)条理分明，脉络清晰。上一句要为下一句铺平道路，下一句是上一句的自然延伸，一步一步地论述或叙述主题。一个段落通常有若干个阐述句。这些阐述句可以处于同一个层次，共同来为观点句服务；也可以在一级阐述句之下用二级阐述句来支持一级阐述句，从而构成阐述句之间的层次关系。阐述句往往是题目的考查点，要注意它们与观点句的关系，又要注意它们之间的逻辑层次。它有时还包含了另一类句子材料句和过渡句。第21页，本讲稿共22页 3材料句。材料句常常是一些事实、数据，或者某个人物的议论。4过渡句。过渡句是观点与层次之间的衔接。如果能准确辨出这类句子，就较容易弄清论述的层次。如果能辨析出论述类文章中这些句子的属性，就能更准确、更完整地回答相关的问题。第22页，本讲稿共22页