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1、30米快速跑教学设计塔城市第十小学教师：安江荣T H E P R O F E S S I O N A L P O W E R P O I N T T E M P L A T E水平一01、指导思想0 2、教 材 分 析03、学情分析04、教学目标目 录Contents05、教 学 方法06、教学重难点07、教 学 过 程08、设计意图01PART指导思想 课程标准中课程标准中“健康第一健康第一”的指导思想，其实质就是促进学生身心健康成的指导思想，其实质就是促进学生身心健康成长。强调以学生发展需要为基点，充分考虑到学生的兴趣和需要，重视学生长。强调以学生发展需要为基点，充分考虑到学生的兴趣和需要
2、，重视学生的主体地位。努力寻求理论与实践、身体锻炼与心理需求之间的最佳结合点。的主体地位。努力寻求理论与实践、身体锻炼与心理需求之间的最佳结合点。把新课程教学理念转变为学生看得见、摸得到的实际行动。激活学生的运动把新课程教学理念转变为学生看得见、摸得到的实际行动。激活学生的运动意识，调动学生的运动兴趣。使简单的给予知识转变为学生主动参与、亲身意识，调动学生的运动兴趣。使简单的给予知识转变为学生主动参与、亲身体验；把获得知识、情感价值内化在学习的过程中体验；把获得知识、情感价值内化在学习的过程中。02教 材 分 析 快速跑是小学低年级跑的教学的主要教材，它是从自然站立式起跑到积极加快速度，并以快
3、速跑是小学低年级跑的教学的主要教材，它是从自然站立式起跑到积极加快速度，并以最快速度跑完全程动作过程。就教材而言，重点是跑的自然、协调，两臂前后摆动，用前脚掌最快速度跑完全程动作过程。就教材而言，重点是跑的自然、协调，两臂前后摆动，用前脚掌着地。难点是摆腿蹬地有力。根据教学对象的实际情况着地。难点是摆腿蹬地有力。根据教学对象的实际情况,确定教学重点是培养学生对体育课感确定教学重点是培养学生对体育课感兴趣。教学难点是从利于解决重点的角度，来发展学生的反应、奔跑能力，学习、掌握快速跑兴趣。教学难点是从利于解决重点的角度，来发展学生的反应、奔跑能力，学习、掌握快速跑技术与方法。以培养学生对体育兴趣和
4、参与的积极性。使学生在练习与游戏的过程中，处理好技术与方法。以培养学生对体育兴趣和参与的积极性。使学生在练习与游戏的过程中，处理好合作与竞争的关系。合作与竞争的关系。03学 情 分 析 由于二年级学生正处在长身体时期，爱好广泛、求知欲强、有较强的好奇心；由于二年级学生正处在长身体时期，爱好广泛、求知欲强、有较强的好奇心；形象思维发展较差、注意力集中时间不长。他们对体育课有浓厚的兴趣，活泼好形象思维发展较差、注意力集中时间不长。他们对体育课有浓厚的兴趣，活泼好动，愿意比赛、游戏，有较强的模仿能力，对新异的动作和练习方法有很大的兴动，愿意比赛、游戏，有较强的模仿能力，对新异的动作和练习方法有很大的
5、兴趣。本课依据学生实际的身心发展特点，利用趣。本课依据学生实际的身心发展特点，利用“喜羊羊与灰太狼喜羊羊与灰太狼”的故事导入，的故事导入，设计并玩出多样快速反应方法，开发出别样奔跑手段。既发展学生的快速奔跑能设计并玩出多样快速反应方法，开发出别样奔跑手段。既发展学生的快速奔跑能力，又教给学生锻炼的方法。让学生在实践中认知、感悟、体验，并逐步拓宽思力，又教给学生锻炼的方法。让学生在实践中认知、感悟、体验，并逐步拓宽思路，使其从中感悟到：到生活中去挖掘锻炼身体的好方法与好手段。路，使其从中感悟到：到生活中去挖掘锻炼身体的好方法与好手段。04教 学 目 标知识与技能目标：知道积极摆臂、蹬地有力对提高
6、跑的速度的重要作用。体能目标：能积极摆臂，蹬地有力的进行快速跑。情感目标：学生在合作与交流的学习中，学会欣赏他人，正确处理合作与竞争的关系。培养勇于接受挑战的意志品质和奋勇争先的精神。社会适应目标：学会同学之间的团结协作能力。05教 学 方 法讲解示范法纠正错误法学生模仿分组练习法 完整练习法游戏比赛法06PART教 学 重 难 点重点：跑的自然、重点：跑的自然、协调协调，两臂前后，两臂前后摆摆动动，用前脚掌着地。，用前脚掌着地。难难点：点：摆摆腿蹬地有力。腿蹬地有力。07教 学 过 程一、启发兴趣（8-10分钟）（一）课堂常规：1、集合整队、师生问好、检查服装安排见习生。2、宣布课的内容和任
7、务。组织：学生站四列横队 教师要求：1、教师语言要清晰。2、认真听讲。（二）活跃情绪：1、组织：成一路纵队蛇形慢跑，跑的过程中听老师口令1、2，学生边跑边进行拍手两下。要求：注意安全，不得推拉。2、热身操四列横队 听音乐师生同做。要求：动作整齐，有节奏感。07教 学 过 程二、保持活跃情绪（10-15分钟）快速跑学习 谈话导入（什么是快速跑、快速跑的定义、世界上100米跑的最快的运动员被誉为“地球最快的人”牙买加的尤塞恩.博尔特100米速度9.69.教师示范快速跑动作组织：1、采用站立式起跑，两脚前后开立，双腿微屈，上体前倾，听到预备后重心移至前脚，听到跑后跑出。2、学生尝试练习，在练习过程中
8、带着问题想一想影响我们快速跑的因素是什么。3、步频 步幅（一）合作探究：步频 步幅 任务卡一 小步跑练习（步频）小组认真研学任务卡内容完成：一步一格脚前掌着地快速跑过绳梯。练习两次停下来。摆臂练习 教师示范摆臂动作：左脚向前一步，大小臂成90度，以肩为轴前后摆动，摆前于肩高。学生再次加摆臂通过绳梯还是一步一格练习2次停下来。（二）高抬腿练习、弓步走练习。（步幅）任务卡二：一步两格，快速摆臂通过绳梯，练习两次停下来。对比一步一格和一步两格有什么变化。（步副大了，速度快了）教师示范高抬腿动作，学生打节奏完成。学生练习老师打节奏完成。（腿一定高于我们的髋关节，膝盖和脚尖向正前方）绳梯练习高抬腿，练习
9、2次停下来。弓步走练习（腿高抬髋关节送出）教师示范学生练习，练习2次停下来。加大难度：把高抬腿弓步和跑步联系起来教师示范学生练习两次停下来。07教学过程（三）30米快速跑2组组织：1、教师观察学生跑动中动作。2、纠正和指导学生错误动作。（四）游戏：“我是小小消防员”（10-12分钟）组织：游戏：通过“我是小小消防员比赛”模拟某超市着火完成救灾任务。方法：分成人数相等的四组游戏规则：1、听到警报声消防员快速跑出，灭火返回要与同伴击掌下一消防员才可以进行。2、接力击掌时要从同伴右侧跑过去，学生积极参与比赛，注意安全。07PART教 学 过 程三、恢复整理部分三、恢复整理部分 （3-53-5分钟）分钟）1 1、放松：在教师的带领下进行音乐放松。（幸福拍手歌）、放松：在教师的带领下进行音乐放松。（幸福拍手歌）2 2、小结：教师总结本次课的情况、小结：教师总结本次课的情况,布置作业。布置作业。3 3、下课：师生再见。、下课：师生再见。08场 地 器 材 七、场地器材准备：1.折叠小海绵垫20块，提前布置好场地。2.废旧报纸若干张。3.标志桶4个、软式橡胶圈4个。04设 计 意 图 通过设置了“任务卡一”、“任务卡二”、“我是小小消防员”等环节进行快速跑训练，将教学过程情景化、趣味化、游戏化，从而激发学生的学习兴趣和练习热情。让学生在掌握运动技能的同时得到情感教育。谢 谢 聆 听