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1、九年级语文下册九年级语文下册4 4 海海 燕燕一、朗读课文一、朗读课文,注意重音、停连、语气和节奏注意重音、停连、语气和节奏,读出情感和气势。读出情感和气势。思考探究 在在/苍茫的苍茫的/大海上大海上,狂风狂风/卷集着卷集着/乌云。乌云。在在/乌云和大海乌云和大海/之间之间,海燕海燕/像黑色的闪电像黑色的闪电,在在高傲地高傲地/飞翔。飞翔。【朗读示例朗读示例】二、整体把握课文内容二、整体把握课文内容,体会这首散文诗中不同形象的象征意义体会这首散文诗中不同形象的象征意义,填写下表。填写下表。表现与特征表现与特征象征意义象征意义海鸥呻吟呻吟,飞窜飞窜,充满恐惧充满恐惧海鸭企鹅海燕表现与特征表现与特
2、征象征意义象征意义海鸥呻吟呻吟,飞窜飞窜,充满恐充满恐惧惧海鸭企鹅海燕害怕革命会破坏他们安乐窝的害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者形形色色的假革命和不革命者呻吟呻吟,吓坏吓坏蠢笨蠢笨,胆怯胆怯,躲藏躲藏高傲高傲,勇敢勇敢,欢乐欢乐,自自由自在由自在,飞翔飞翔英勇无畏的无产阶级革命先驱者英勇无畏的无产阶级革命先驱者害怕革命会破坏他们安乐窝的害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者形形色色的假革命和不革命者害怕革命会破坏他们安乐窝的害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者形形色色的假革命和不革命者三、课文歌颂的是海燕三、课文歌颂的是海燕,为什么还要写海鸥、
3、海鸭和企鹅为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅?在写在写海燕高傲地飞翔时海燕高傲地飞翔时,为什么还写了大海、狂风和乌云为什么还写了大海、狂风和乌云?写海鸥写海鸥“呻吟呻吟”“”“飞窜飞窜”“”“恐惧恐惧”,海鸭海鸭“呻吟呻吟”“”“吓坏吓坏”,企鹅企鹅“胆怯胆怯”“”“躲藏躲藏”的惊恐万状的丑态的惊恐万状的丑态,正是为了与海正是为了与海燕燕“高傲地飞翔高傲地飞翔”、欢乐的、欢乐的“叫喊叫喊”形成鲜明的对比形成鲜明的对比,以突出以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。海燕英勇坚强、乐观自信的形象。在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云,是为了是为了点明海燕所处的
4、险恶环境点明海燕所处的险恶环境,烘托海燕的战斗雄姿烘托海燕的战斗雄姿,突出海燕的突出海燕的高大形象。高大形象。对对比比也也叫叫对对照照,是是把把具具有有明明显显差差异异、矛矛盾盾对对立立的双方的双方,安排在一起安排在一起,进行对照比较的表现方法。进行对照比较的表现方法。作作用用是是有有利利于于充充分分显显示示事事物物的的矛矛盾盾,突突出出被被表表现现事事物物的的本本质质特特征征,使使形形象象更更加加鲜鲜明明,加加强强作作品品的的艺艺术感染力。术感染力。对比手法命命题题点点（1 1）概念和作用概念和作用 纵纵向向对对比比,即即截截取取同同一一事事物物发发展展过过程程中中的的迥迥然然不不同同的的环
5、环节节,进进行行比比较。较。横横向向对对比比,即即将将不不同同的的人人或或物物安排在一起进行比较。安排在一起进行比较。（2 2）对比手法有两种基本类型对比手法有两种基本类型作者运用了怎样的表现手法来表现某事物作者运用了怎样的表现手法来表现某事物?文中运用了对比的表现手法文中运用了对比的表现手法,试分析它在表达上有什么作用试分析它在表达上有什么作用。选文多处运用了对比手法选文多处运用了对比手法,请找出一例请找出一例,并简要分析。并简要分析。本本文文采采用用了了对对比比手手法法,和和形形成成鲜鲜明明的的对对比比,突突出出人人物（事物）的物（事物）的特点特点,表达了表达了的情感。的情感。（3 3）考
6、查形式）考查形式（4 4）答题模式）答题模式 谁都可以踏进烈士最后的安息地谁都可以踏进烈士最后的安息地,保护这些英灵得以安息的没有任何别的保护这些英灵得以安息的没有任何别的东西东西,除了人们的敬仰除了人们的敬仰,还有还有,就是人们鲜花一样的美好生活。不论是什么时候就是人们鲜花一样的美好生活。不论是什么时候来到这儿来到这儿,人们都会想象得到人们都会想象得到,这每一个小小的隆起的长方形里这每一个小小的隆起的长方形里,都安眠着一个都安眠着一个最可爱的人最可爱的人,尽管你不知道他们的姓名。尽管你不知道他们的姓名。然而然而,恰恰是不留姓名恰恰是不留姓名,比所有挖空心比所有挖空心思置办的那些奢华装饰更扣人
7、心弦。思置办的那些奢华装饰更扣人心弦。世界上再也没有比这最后留下的无字碑世界上再也没有比这最后留下的无字碑式的朴素更能打动人心的东西。他们是为人民的安宁幸福而死式的朴素更能打动人心的东西。他们是为人民的安宁幸福而死,虽死犹生虽死犹生;他他们虽然没有豪华坟墓和高大墓碑们虽然没有豪华坟墓和高大墓碑,可他们永远活在人民的心中。可他们永远活在人民的心中。（有删减）（有删减）（中考真题）下面文段中画线句子运用了对比手法（中考真题）下面文段中画线句子运用了对比手法,请简要分析。请简要分析。真真题题演演练练 通过对比突出烈士为国捐躯虽然无名通过对比突出烈士为国捐躯虽然无名,但长留世人心但长留世人心中中,永远
8、流传永远流传;而有些刻意想要让人注意的人而有些刻意想要让人注意的人,却更易被人却更易被人淡忘。淡忘。【参考答案【参考答案】四、品味下列语句四、品味下列语句,说说它们使用了什么修辞手法说说它们使用了什么修辞手法,有怎样的表有怎样的表达效果。达效果。1.1.在乌云和大海之间在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。在高傲地飞翔。积累拓展 这一句运用比喻和拟人的修辞手法。这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电黑色的闪电”比喻精确、传比喻精确、传神神,寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海燕活动的背景增添寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海燕活动的背景增添一点儿
9、亮光一点儿亮光,使人从海燕身上看到光明和希望。使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞翔高傲地飞翔”总写海总写海燕的行动燕的行动,“高傲高傲”赋予海燕以人的性格赋予海燕以人的性格,是拟人的写法。这一句从形、是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。比喻比喻拟人拟人2.2.海鸭也在呻吟着海鸭也在呻吟着,它们这些海鸭啊它们这些海鸭啊,享受不了生活的战享受不了生活的战斗的欢乐斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。这一句运用了拟人的修辞手法。这一句运用了拟人的修辞手法。“呻吟呻吟”“”“吓坏吓坏”等等词词,赋予海鸭以人
10、的声音、动作和情感赋予海鸭以人的声音、动作和情感,写出了海鸭的恐惧、写出了海鸭的恐惧、胆怯胆怯,与英勇的海燕形成鲜明对比。与英勇的海燕形成鲜明对比。3.3.看吧看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖恶狠狠地把它们甩到悬崖上上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。这一句运用比喻和拟人的修辞手法。这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“抱抱”“”“甩甩”“”“摔摔”几个动词连用几个动词连用,以及以及“恶狠狠恶狠狠”的神态刻画的神态刻画,赋予狂风人的赋予狂风人的性格性格,写出了风的猖狂的气焰。把巨浪比作写出了风的猖狂的气焰。把巨浪比作“大块的
11、翡翠大块的翡翠”,突出海浪中蕴蓄的力量突出海浪中蕴蓄的力量,也烘托出风的猖狂和凶狠。也烘托出风的猖狂和凶狠。比喻比喻拟人拟人拟人拟人拟人拟人拟人拟人4.4.暴风雨暴风雨!暴风雨就要来啦暴风雨就要来啦!这一句运用这一句运用反复反复的修辞手法的修辞手法,强化了海燕作为预言家的极强化了海燕作为预言家的极度兴奋欢快之情度兴奋欢快之情,号召人民起来迎接暴风雨。号召人民起来迎接暴风雨。反复反复如何从修辞角度赏析句子如何从修辞角度赏析句子先指出运用了何种修辞手法。先指出运用了何种修辞手法。具体分析该修辞方法在句子中的体现。如果是比喻具体分析该修辞方法在句子中的体现。如果是比喻,就指出把就指出把比喻为比喻为;
12、如果是对比如果是对比,就指出把就指出把和和作比较作比较;如果是排比如果是排比,则指出排比的角则指出排比的角度度;等等。等等。具体分析此修辞具体分析此修辞手手法在句子中的表达效果法在句子中的表达效果,指出表现了被描写对象指出表现了被描写对象的的形态、特征、品质等。形态、特征、品质等。进一步指出此修辞手法体现了作者进一步指出此修辞手法体现了作者的的性格、感情、品质、精神等。性格、感情、品质、精神等。常用修辞手法有常用修辞手法有:比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、互文、通感、反语、反复、对比等。对比等。方方法法拓拓
13、展展 它讨厌蚊虫它讨厌蚊虫,因此脸要蒙上一层白纱布因此脸要蒙上一层白纱布,以防蚊虫飞进去以防蚊虫飞进去,弄脏了它弄脏了它;它喜欢晒太阳它喜欢晒太阳,似乎还很害痒似乎还很害痒,要经常用一个木耙子要经常用一个木耙子捣一捣它捣一捣它,把它身上的白醭撇出去把它身上的白醭撇出去;它还惧怕雨水它还惧怕雨水,所以酱缸旁所以酱缸旁通常要放着一块玻璃通常要放着一块玻璃,一看雨要来了一看雨要来了,就把它盖上去。就把它盖上去。（中考真题）从修辞手法（任选一种）的角度品析句子。（中考真题）从修辞手法（任选一种）的角度品析句子。真真题题演演练练 示例一示例一:运用拟人的修辞手法运用拟人的修辞手法,赋予酱缸人的情感赋予酱
14、缸人的情感,描写描写了人们精心呵护酱缸的场景了人们精心呵护酱缸的场景,表达了作者对酱缸的特殊感情。表达了作者对酱缸的特殊感情。示例二示例二:运用排比的修辞手法运用排比的修辞手法,句式整齐句式整齐,强调酱缸需要强调酱缸需要精心呵护精心呵护,表达了作者对酱缸的特殊感情。表达了作者对酱缸的特殊感情。【参考答案【参考答案】五、从下面两道题中任选一道完成。五、从下面两道题中任选一道完成。1.1.除了海燕这个主要形象除了海燕这个主要形象,文中还有海鸥、海鸭、企鹅和乌云、狂风、文中还有海鸥、海鸭、企鹅和乌云、狂风、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象雷鸣这两组形象。选择其中一组形象,想象一下想象一下:如果海燕要
15、向它们表如果海燕要向它们表明自己的心志明自己的心志,它会说些什么它会说些什么?试以海燕的宣言为题写一段话。试以海燕的宣言为题写一段话。2.2.阅读后面的链接材料阅读后面的链接材料日日月月,了解其写作背景了解其写作背景,想一想想一想:两篇短两篇短文分别表达了怎样的情感和思想文分别表达了怎样的情感和思想?在在日日中中,作者主要写光和热作者主要写光和热,同时同时提到了冷提到了冷;在在月月中中,作者主要写冷作者主要写冷,却同样提到了光和热。联系起来却同样提到了光和热。联系起来阅读阅读,你对两篇短文的主题是否有了更深入的理解你对两篇短文的主题是否有了更深入的理解?文中有一些含义隽文中有一些含义隽永的语句永的语句,可以找出来细细品味。可以找出来细细品味。表明心志对比和冲突两组截然不同的精神状态心理活动示例示例:第第1 1题题 海鸥、海鸭、企鹅与海燕同处于暴风雨下海鸥、海鸭、企鹅与海燕同处于暴风雨下,当它们看到当它们看到海燕的表现后海燕的表现后,会产生哪些想法会产生哪些想法?幡然醒悟幡然醒悟,改变自我改变自我?不予不予理睬理睬,唏嘘嘲笑唏嘘嘲笑?结合课文结合课文,发挥想象发挥想象,试着写一组对话试着写一组对话,表现它们当时的表现它们当时的心理。心理。小小练练笔笔七彩课堂七彩课堂 伴你成长伴你成长谢谢观看！