《狼教案-13.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《狼教案-13.pdf（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！狼教案 精选狼教案九篇 狼教案 篇 1 教学目标：1、欣赏著名的交响乐童话彼得与狼，感受作品所表达的故事和感受，初步了解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫。2、了解西方音乐和乐器，提高学生的鉴赏水平和审美能力，增进对艺术学习的综合理解能力。教学准备：1、交响音乐童话彼得与狼的CD 光盘或录音带，相关的影视资料。2、学生自己制作“乐器”的材料，各种废旧物和生活中的物品。课时建议：1 课时 教学活动建议：活动一：交响音乐童话彼得与狼 1、在课前分配角色，学生以不同角色特有的语言风格朗诵童话故事。师生共同听赏俄罗
2、斯 20 世纪最伟大的作曲家之一普罗柯菲耶夫的交响音乐童话彼得与狼，听音乐之前，先请同学们想想，如果你是作曲家，你要用什么乐器来表现这些形象呢？为什么？引导学生主动参与，富有想象的欣赏音乐作品。2、再听听作曲家是用什么乐器和有特点的手段表现各个角色。学生朗诵普罗柯菲耶夫为这首交响乐亲自撰写的朗诵词。3、教师引导，听了这些介绍，大家肯定会对这部作品发生兴趣，我们既能够听到用音乐讲述的童话故事，又能够对那个发出美妙音响的、庞大的乐器家族管弦乐队的成员有所了解，真是一举两得。4、配合乐器的展示，学生朗诵介绍乐曲内容。5、分小组讨论：用音乐讲述的彼得与狼的故事真是娓娓动听。欢迎您阅读并下载本文档，本文
3、档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！活动二：看！我们表演的彼得与狼 1、提前布置学生自己查找关于音乐童话彼得与狼的相关资料。2、根据童话彼得与狼各个角色制作不同的头饰或服饰，在音乐的伴奏下，采用哑剧的表演形式共同表演这个童话，注意利用自己的肢体语言形象的表现音乐内容。3、在音乐听赏的基础上，引导学生利用自己身边的绘画工具和材料，画出音乐童话剧中的故事（情节或者是其中的任务和乐器）。教学内容：听赏音乐童话彼得与狼、根据剧情进行想象画 教学目标：1、欣赏著名的交响乐童话彼得与狼，感受作品所表达的故事和感受，初步了解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫。2、了解西方音乐和乐器，
4、提高学生的鉴赏水平和审美能力，增进对艺术学习的综合理解能力。教学准备：1、交响音乐童话彼得与狼的CD 光盘或录音带，相关的影视资料。、学生自己制作“乐器”的材料，各种废旧物和生活中的物品。课型：综合 教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、新课导入：同学们，你们听说过音乐童话故事吗？介绍音乐童话故事。今天，我们要一起欣赏一部音乐童话故事彼得与狼。请同学们仔细听，看你能说出故事中有几种角色？你能听出他们分别是由什么乐器演奏的？狼教案 篇 2 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！教学目标 1、听赏交响童话彼得与狼的片段，初步辨别出主人公彼
5、得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。教学重难点 教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色 教学过程 一、唱游课导入：今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。1、好，让我们走进音乐快乐击掌，全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间互相交流。2、镜子中的我会让女孩子更加美丽、挺拔。在音乐中来做芭蕾手位。（主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳）3、我们来乘上小火车。（练声）5-6-7-1-。呜-美丽的牧场到了，你们听
6、：好可爱的小动物。（练声）小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=D 上升到 1=F 小奶牛要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）小奶牛说：谢谢大家。我们是好朋友。二、欣赏：牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话彼得与狼的片段。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。老师演示中音乐童话故事。学生欣赏一遍。2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象
7、。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。5、老师提问：你们知道彼得的.形象是用什么乐器演奏的？6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。三、说一说：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象 1、让我们通过音乐游戏来了解。音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色
8、的音乐？四、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？1、分配角色表演 2、谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事）鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。五、想一想：这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！六、小结：愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程
9、吧。（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。狼教案 篇 3 教材分析 这篇课文以人们为了保护鹿而捕杀狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律，维护大自然的生态平衡。教学时，因以学生“自由地读，尽情地读，读有所思，读有所得”为教学手段，体现阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。学生分析 1.具有了一定的自学能力，课前做了预习 2.对课文内容的归纳有待提高 3.朗读以及复述课文能力需要提高 设计理念
10、阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课 10 个生字，认识 2 个多音字，理解由生字组成的词语。3、通过朗读感悟，从人们随意杀狼反而害鹿，破坏森林的事实中懂得事物之 间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。教学重点 1.有感情的朗读课文,复述课文 2.认识课文生字,”染”“葱”“凯”是重点 教学难点 通过诵读，领悟人们称狼为“功臣”，称鹿为“祸首”的原因。教具准备 挂图、简笔画 课 时 第一课时 课 型
11、阅读课 教学环节 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！一、激发兴趣 引入新课 二、初读课文 整体感知 三、指导识字写字 教师活动 1、简笔画出(“狼”、“鹿”的形象)它们是什么?说说你对它们的了解?2、问:把它们放在一起,你觉得在它们之间加个什么字,来表示它们的关系呢?(板书:狼?鹿)问：那么它们之间到底发生了什么事呢?赶快来欣赏课文吧!(板书:狼和鹿)1、提出自读要求：(1)给课文标上小节序号 (2)读准字音,读通语句 2、检查自学情况 (1)用开火车读的形式检查认字情况,通过板书帮助学生认识二个多音字 (2)述:把读的最棒的小节再读
12、一读 问:对于这一段你有什么疑问？问：课后练习中有 10 个生字，你认为哪个字要提醒其他同学注意的？出示“凯“”葱“”染“三个字的生字卡，引导书写的关键部分，并练习用生字组词 学生活动 学生畅所欲言 学生各抒己见，思考课题为什么用“和”表示二者关系，跟随老师一起读题 划出生字和词语，标上小节序号 读准字音，认清字形，为黑板上两个多音字“提”“泊”注音组词 朗读各自喜欢的小节，概括小节内容 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！对课文内容提出疑问 交流看法 疏空笔顺 练习组词 设计意图 给学生自由想象的空间,让他们尽情的谈自己的体会和看法。
13、在“狼”“鹿”之间可以加许多字，表示二者关系，但这些关系都是一种结局鹿成为狼的猎物。就在学生的认识趋于统一的时候，教师引出一个“和”字，立即引发学生的预测欲望。产生阅读兴趣 把更多的时间让给学生，培养他们自主学习的习惯和能力 检查学生的自学效果，测试学生的课前预习情况 让学生自主选择，独立思考，激发他们阅读兴趣，以及对课文内容的概括能力 巩固内化 运用练习 课时 第二课时 课时目标 继续学习课文，从人们随意杀狼护鹿反而害鹿，使鹿成了破坏森林毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理 教学重点 1、通过鹿群变化的对比，森林状态的对比，弄清狼和鹿的关系。2、引导学生通过仔细观察插图、展开想象等
14、方法，领会课文内容。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一.复习导入 述：今天我们继续学习狼和鹿这篇课文 板书课题 问：通过上节课的学习，我们知道这个故事发生在什么地方？读题 回忆课文，回答问题 唤起学生记忆，承接上节课所学内容，自然过渡到下文的讲解 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！二.插图比较 显示矛盾 三、深入探究 出示配套的课文插图 问：课文中有哪几处描写森林的句子，能找出来读给我们听听好吗？（指名回答）述：读着这些句子，你仿佛看到了什么，说说你的理解。述：把你们的感情读出来吧，女生一百年前森林，要读出它的美好，男生读二十
15、五年后的森林，要读出它的荒凉 问：同学们，读了这两句话，你现在最想知道什么？问：同一座森林怎么会发生如此巨大的变化呢 述：原来狼被大量捕杀是森林前后变化的导火线，为什么要捕杀狼呢？狼的数量发生了什么变化（指名回答）问：当地居民是如何捕杀狼的，放声读课文第二小节，你读懂了什么？述：鹿没有了狼和其他天敌的威胁，凯巴伯森林一时间成了鹿的自由王国，凯巴伯森林真的永远成了人们心中鹿的自由王国了吗？回顾课文，读第一段和第三段中描写森林的句子 大胆想象，详细描述不同时期的森林景象，发表自己的看法和见解 有感情分角色的朗读 同桌相互交流 读课文，找原因 思考问题 回答 读课文，回答问题 自由读第三小节，划出关
16、键词语和句子 引导学生展开想象，读出自己的理解，通过凯巴伯森林的两次鲜明对比，让学生直观地感受到森林的巨大变化，从欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！而激发他们探究原因的兴趣，这一切究竟是谁造成的？为什么会发生如此大的变化？过渡 抓住狼和鹿的数量对比，导向造成森林和鹿群前后状态的对比，这两组对比分明揭示了“功臣”和“祸首”的特定内涵。四、对照感悟 五、积累内化 问：狼被捕杀前后，鹿在数量上有什么变化？（四千十万八千）为什么会有这种变化？述：狼一只跟着一只到在血泊中，美丽的森林随之被破坏，活泼可爱的鹿也陆续死去，留下一片荒凉和惨淡，这是多
17、么令人心痛的悲剧！这一切究竟是什么原因造成的？罪魁祸首是谁？（简笔画出一架天平）述：生物间有平衡关系，就像一架天平，一头是狼，一头是鹿，如果没有外界干扰，他们始终保持平衡，这就是人们常说的生态平衡。一旦某一方遭到人为的破坏，就像狼被无止尽的杀死，天平必将倾斜，必将带来无法想象的灾难。狼和鹿这篇课文就是一幕惨痛的悲剧，这无疑给人类敲响了“保护生态平衡”的警钟。述：结合平时生活中看到的 了解到的因破坏生态平衡而受到大自然惩罚的事例，谈谈自己看法。快速默读全文,找原因 齐读课文最后一小节，用“因为所以”，回答问题 可恶的狼成了“功臣”：因为 可爱的鹿成了毁灭自己的“祸首”：因为 揣摩体会 学生畅所欲
18、言 提出质疑,让学生带着问题读课文 激发学生的表现欲望，为学生发表见解，展现自我创设氛围。教师引导点拨，揭示中心，让学生懂得大自然有它自己的生存规律，人们不能盲目去做，有时是要遵从大自然之道的。结束全文,情感升华 引导学生由文悟理，从思想认识上升华到保护生态平衡的重要性 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！板书设计 第一课时 简笔画（狼）？简比画（鹿）19 狼和鹿 多音字：提 泊 重点字词：凯 葱 染 葱绿 提防 狼教案 篇 4 活动目标：1、乐意和教师一起阅读图书，发现人物形象的主要特征。2、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测
19、新娘是谁。3、体验参与猜新娘游戏活动。活动准备：幼儿用书人手一册。教学挂图、玩具，长纱巾。活动过程：1、猜新娘游戏，引出阅读内容。教师：小朋友，你们见过新娘新郎结婚吗？你们看，谁来了？我们一起欢迎她，她是谁呢？我们一起来猜猜，看谁猜得快，猜得准。2、出示大书，引导幼儿有序地阅读图书，了解书中的主要内容。教师：今天，大灰狼要结婚了，他的新娘是谁呢？下面我给你们讲一个很有趣的故事，故事的名字叫大灰狼的新娘。教师边讲边鼓励边鼓励幼儿与自己一起提问：“新娘，新娘，请你伸出你的 3、交换司引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事内容，通过等待的方式，和幼儿一起阅读大书，重点练习故事中大灰狼的语言。4、教师
20、引导幼儿打开幼儿用书，师生一页一页地阅读图书。5、游戏：猜新娘。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（1）介绍游戏的名称及玩法。教师：今天我们班还来了几位新娘，她们是谁呢？下面请你们来做新郎，猜一猜。新郎先要问新娘，请她露出一个地方让你看看，然后新郎来猜新娘。（2）教师出示盖着纱巾的大象，请幼儿轮流扮新娘。（3）教师依次出示兔子、洋娃娃，方法同上。6、游戏：找朋友。教师：新郎把新娘都找出来，新娘好高兴！你们看新娘高兴地跳舞了，让我们一起也来跳一个找朋友的舞吧！狼教案 篇 5 一、创新角度 意在创新一种文言文教学的“说读课”。二、教学内容
21、 1落实字词；2朗读课文；3品读课文。三、预习要求 1理解注释，理解课文，熟读课文。2就课文内容，每人用“写出了”“表现了”这样的句式准备说一句话。四、教学结构 三读：读准、读顺、读美。三说：说译文、说描叙文、说评析文。五、教学环节 (一)教学铺垫。(3 分钟左右)1导入。2抢答(检查预习)：作者，体裁，形象，层次 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！(二)读读准；说说译文。(15 分钟左右)1请同学们齐读课文，老师听音。2请同学们注意如下字词的读音：缀 苫 倚薪 暇 黠 3同学们读课文、读注释。4同学们向老师自由提问，看还有哪些字词不
22、认识，哪些字词的意思弄不懂。5教师强调如下字词。(重点在第四段)指出用法：止()犬()洞()隧()理解词意：去()股()盖()耳()理解词意：少时()顷刻()变诈()几何()狼教案 篇 6 教学目标：知识与技能：1、认识本课 13 个生字，会写 10 个生字，掌握多音字提和难。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法：1、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。2、展开小组讨论，对课文内容进行分析。情感、态度与价值观：让学生懂得不仅要关爱、救助动物，有时，也要遵从自然之道，大自然有它自己的生存规律，要懂得怎样做才能维护生态平衡。教学过程：一、图片引入 出示狼、鹿和人的图片看着这三张图片，你会想到些什
23、么？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！学生畅所欲言 那他们之间到底发生了哪些事呢？赶快来读读课文吧。板书：狼和鹿 二、初读课文 1、用自己喜欢的方法读文，解决生字。2、采用开火车读词语等各种游戏来认字读词语。3、师生共同合作理解不懂的词语。三、理解课文 1、字词我们都认识了，也理解了，下面同学们，以小组为单位，分段朗读。2、指定小组分段朗读。其他同学认真倾听，读完互评。3、通过读课文，你们知道狼、鹿、人之间到底发生了什么事吗？4、学生用自己的话概括一下。5、在文中有自由王国功臣罪魁祸首三个词语，它们是什么意思呀？6、你们发现它们有什么
24、特别的？对它们三个词都加了引号，联系课文，再说说你们的理解好吗？7、先在小组内讨论一下，之后班内交流。8、还有读不懂的地方吗？提出来我们通过解决。教师引导学生在合作交流中解决问题。9、带着你们对课文的理解，再来品读一下这篇课文吧。四、材料拓展 1、老师这里还有一份另人思考的材料，想听吗？但听完了，可是要谈谈自己的想法呀！师读材料。2、结合课文狼和鹿和刚才的材料，你们有什么启示？谈一谈吧。学生自由谈感受。3、小结：大自然的奥秘还有很多很多，同学们，利用课余时间多读些好书，你会知道的更多，懂得的更多，更多的去了解大自然。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您
25、提供优质的文档！五、指导书写 狼教案 篇 7 教学目的 1了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。2朗诵文言课文。3积累文言词汇。4理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。5理解句意、文意。教学重点：目标 3 5 教学难点：目标 4 预习指导:熟读课文，尽量背诵 看注释，试翻译课文 教学过程 一、三分钟演讲，创设情境 要求学生讲一则狼的故事 教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看狼这篇课文是怎么描述的。二、作家作品简介 蒲松龄，字留仙，一字剑臣
26、，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短 篇小说集聊斋志异。据说，蒲松龄在创作聊斋志异时，文思枯竭，难以下笔。他知道自 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人 歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口 述的故事，整理成篇，写成小说。三、朗读课文 检查学生预习朗读情况：抽查三个朗读，后学生评价 教师作较高水平的示范朗读。学生们自由高声诵读一次 抽查三个朗读，与刚才对比。四、疏通字词句篇的意思 教师投影下列问题学生合作解决：一词多义：止 同“只”止有剩骨 停止
27、一狼得骨止 意 神情 意暇甚 想 意将隧人以攻其后也 敌 攻击 恐前后受其敌 敌方 盖以诱敌 前 前面 恐前后受其敌 向前 狼不敢前 讲解词性活用 洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。讲解通假字 止同“只”，只有。止有剩骨。学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。五、大意理解：请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。六、练习背诵 分
28、段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。七、教师小结：虚词的用法：（1）之 代词，它，指狼又数刀毙之 助词，的,禽兽之变诈几何哉 助词，调整音节，不译，久之 助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故 （2）以 介词，把投以骨 介词，用以刀劈狼首 连词，来意将遂人以攻其后也 连词，用来盖以诱敌 （3）“其”的含义 恐前后受其敌。（指狼）场主积薪其中。（指打麦场）屠乃奔倚其下。（指柴草堆）一狼洞其中。（拾柴草堆）意将隧人以攻其后也。（指屠户）屠自后断其股。（指狼）八、作业 1课后练习二。默写课文 说课精要本节的内容主要是疏通文意
29、,进一步的理解留到下一课时.狼教案 篇 8 【活动目标】欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1、通过活动综合练习跑，跨跳，钻，滚，和投掷动作，发展幼儿身体的协调性和灵活性。2、提高幼儿的集体意识和竟争精神。3、体验同伴间合作游戏带来的快乐。【活动准备】喜洋洋，红太狼，灰太狼头饰若干，纸球若干，羽毛球拍 4 个，胶垫若干，长绳 1 根，呼拉圈 4 个，小鼓一个，磁带 1 盒，录音机 1 个。【活动过程】一、开始部分：组织幼儿听口令快速集合成 4 路纵队。二、介绍自己：小朋友们好，我是张老师，今天要和你们一起来做游戏，你们高兴吗？（幼儿回答
30、）三、基本部分：1、做活动准备操（喜洋洋与灰太狼）师：好，小朋友们现在就让我们一起跟着音乐跳起来吧！2、教师导入。1）利用角色的出现引入活动 师：小朋友们跳得真棒，哪个小朋友知道我们刚才跳的舞叫什么名字呢？（幼儿回答）对了，是“喜洋洋与灰太狼”你们喜欢它们吗？（幼儿回答）老师也很喜欢它们，看！老师带来了什么？（幼儿回答）这个是？（幼儿回答）这个是？（幼儿回答）小朋友们真聪明。都答对了。今天我们就一起来玩个游戏名叫打倒灰太狼好吗？（幼儿回答）（戴头饰）可是，老师想请两位小朋友来拌演红太狼，谁愿意呢？你知道红太狼生气的时候是什么样子的吗？（幼儿模仿）好，真像，就让你来演吧！（继续给幼儿戴红太狼头饰
31、）剩下的我们就来拌演可爱的小羊吧！都戴好了没有？（幼儿回答）可欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！是老师还总是觉得缺少了谁？（幼儿回答）对了，还有灰太狼呢？它到哪里去了呢？我们一起来找找看，往那儿瞧，原来灰太狼在那儿呢！小结：小羊们都知道了，灰太狼最可恶了，老是在红太狼的逼迫下，伤害着我们小羊。今天我们小羊不用怕它了，我们小羊团结起来，一起想办法来收拾灰太狼好吗？（幼儿回答）来我们一起高喊“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”。2）观察和熟悉场地及设置。师：要想打倒灰太狼可不是那么容易的，在去寻找灰太狼的路上被灰太狼设置了许多障碍。我们一起来看
32、看都有哪些障碍呢？（幼儿回答）对了，这些都是要想打倒灰太狼必要经过的障碍，越过障碍我们才能找到灰太狼，才能打倒灰太狼，让它再也不能欺负我们小羊了。3、师幼共同探索游戏玩法。路障设置了那么多，要怎样经过呢？思考一下，哪只小羊来给我们示范一下好方法。（评价示范幼儿）刚才呢！两位小羊都非常棒，他们都想出了极好的办法来越过一个个障碍去打倒灰太狼，我也有一个好的方法，来越过这些障碍，请小羊们看一看我的方法好不好？（教师示范）首先我们一只小羊拿一个石头，跨过拦绳，（单脚跨）再屈身钻过障碍圈，滚过草地，最终站在河边用小石头来攻打灰太狼，（交代投掷要求），攻找完以后小羊要原路返回，明白了吗？可小羊们不要忘了河
33、那边还有个红太狼这四个小圈就是红太狼的家。它为了保护灰太狼，会用它的平底锅来打掉你们的小石头，这样要想打倒灰太狼可不是那么容易的事了！不怕只要我们小羊们团结起来就一定能战胜它们的。对不对？（幼儿回答）小羊你们有信心打倒灰太狼吗？（部分幼儿回答）“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”红太狼你有信心保护好灰太狼吗？（部分幼儿回答）4、教师提出要求。师：小羊们在去完成任务的路途中一定要注意安全。特别是在跨越障碍的时候要小心，小手不能去碰到障碍物，小石头呢！也不能乱投，我们就瞄准灰太狼来打，不要管红太狼是怎样来保护灰太狼的，我们不要受红太狼的干扰，记住我们尽管瞄准灰太狼来打就行。红太狼就站在自己的圆形家里边，
34、不能走出来。5、幼儿自由练习。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！师：我们小羊们现在要做好准备有次序的快速练习。6、幼儿游戏教师巡回指导。师：来我们快速集合成 4 个纵队，我们看哪一组小羊进攻速度最快。谁就是第一名 1）评价幼儿游戏情况。2）换角色再次游戏。四、结束部分。1、奖励（1 分钟）2、放松活动（1 分钟）最后跟音乐跳舞退场。狼教案 篇 9 课题：东郭先生与狼 课型：比较探究课 上课日期：20 xx 年 11 月 19 日 姓名：刘勇 单位：滕州市洪绪中学 北师大版七年级语文上册第四单元“比较探究”课文 东郭先生与狼（1 课时）
35、预习积累：1.分角色朗读寓言故事。2.了解中山狼传，积累字词。相关课程标准：能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。教学目标：1.分析寓言故事情节，体会寓意。2.分角色朗读，理解文章主要运用对话描写来体现人物性格特点的方法。3.正确对待生活中的恶人和受难的人。评价任务：1.分角色朗读寓言故事。2.比较探究本文与渔夫
36、的故事的异同。3.续写东郭先生与狼。教学过程：一、故事导入：以学生讲述东郭先生与狼的故事导入。掌握中山狼传和作者马中锡。展示并解读教学目标。二、朗读故事：五位同学分别读东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的话，一位同学读旁白，要切合人物身份，读出人物的性格特征。1.抄写字词：仁慈 c 退避 b 闷 mn 死 愁闷 mn 作揖 y 斧锯 j 宰 zi 狼 三老：古代掌管教化的乡官。原委：事情从头到尾的经过。张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。来龙去脉：比喻人和物的来历或事情的前因后果。仙风道骨：指具有神仙一样的风姿、气质。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供
37、优质的文档！忘恩负义：指忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。2.领悟讨论：用一句话概括讲了一个什么故事？用一句话概括告诉人们的道理（寓意）。找出故事的“六要素”，划分情节结构，概括大意。设计意图：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。训练学生的感悟、分析、概括能力，达到朗读目标。预设：通过东郭先生救狼反而险被吃掉、最后杀狼的故事，告诉我们对待忘恩负义的禽兽不能心慈手软。故事情节：开端（1-2）：东郭救狼。发展（3-10）：东郭问计。高潮（11-17）：诱狼入袋。结局（18-22）：东
38、郭宰狼。三、故事赏析：1.探讨人物语言对话、神态、动作描写的作用，进而用两三个关键词概括东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的形象。设计意图：引导学生学会抓住重点词句分析人物性格特征的方法和技巧。把归纳概括 5 个人物形象的任务依次分配给各小组，讨论后依次展示。预设：东郭先生：解开书袋、让狼进去、放在驴背上、放了出来（动作描写）仁慈；退避、周旋、围着驴子转、问三老、向杏树说原委、向老母牛作揖请教、向老先生跪说来龙去脉、和狼争辩（动作描写）迂腐；“怎么能杀了它呢？”（语言描写）愚蠢；也笑起来，两个人一起把狼宰了（神态、动作描写）反省过来，不再愚蠢地讲究仁慈了。狼：“先生如能相救，一定报答。”“先生
39、救了我，我很幸运，但是与其还不如为什么”“老先生知其一，不知其二，起初其欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！实”（语言描写）狡猾、奸诈；向东郭先生逼来、张牙舞爪地扑过来、狼很高兴地同意了（动作、神态描写）凶残、愚蠢。老先生：眉毛都白了，拄着一根拐杖，仙风道骨，气质不凡。老先生大笑。说罢大笑。（神态、外貌描写）聪慧智老的形象；用手杖敲着狼说：“你这个忘恩负义的家伙，再不给我滚开，我就用这根棍子把你打死！”（动作、语言描写）正气凛然、勇敢；“这么说，你也有错。”“还不如你们再做一遍给我看看。”“有尖刀吗？”“这种忘恩负义的禽兽不是而是”（语
40、言描写）英明、机智、果断。杏树、老母牛：“尚且居然想免于一死！”“尚且如此，还想免于一死吗？”（语言描写）一生辛劳，而思想偏激的老者形象。它们以自身的遭遇告诉东郭先生，他应该被吃掉，而东郭先生临死却请教它们，更显示了他的迂腐。相对于老先生来说，杏树、老母牛起类比作用，为老先生出场做铺垫，使故事更加生动形象。2.比较探究：本文批判的主要对象是谁？故事告诉我们的主要道理也和渔夫的故事完全一样吗？讨论后明确：本文批判的主要对象是东郭先生。告诉我们的道理都是人最终战胜了邪恶。不同点是渔夫是善良、机智、勇敢的形象，东郭先生是仁慈、迂腐、愚蠢而最后又反省了的受难者的形象，应当给予教育。四、续写故事：续写东
41、郭先生与狼。要求：发挥合理的想象和联想；故事要具备“六要素”；利用对话、神态、心理、动作描写刻画人物；300 字左右。设计意图：训练学生想象与联想的能力，提高写作兴趣。板书设计：教学反思:又 遇 恶 狼 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！东郭先生与狼续写 话说十年前的中山一带，东郭先生杀死了一条饿狼。十年后的这一天，东郭先生赶集回来，又经过当年杀死那条饿狼的地方。他骑着驴正走着，忽然掠过一阵阴风，只见前面站着一只极其凶恶的恶狼，双眼紧盯着东郭先生，恶狠狠地说：“东郭老儿，拿性命来，当年杀父，今日还债。”东郭先生经过上一次的教训后，已一
42、改当年的软弱，变得机智、勇敢了。他偷偷拔出随身携带的匕首，藏于身后。对狼说：“当日杀你父，一直愧于心，恰好又相遇，今日我偿命。”于是鞠躬假装投降。待恶狼逼近，猛然亮出匕首，刹那间恶狼的脑袋就搬家了。东郭先生笑着说：“与你这种恩将仇报的坏二代讲仁慈是愚蠢的。上次你父要将我吃，幸有老先生相助，我才逃过一劫。狼羔子，你记住，邪永不胜正，你就永远的去吧！”说罢，驴子一声长鸣，东郭大笑，二人扬长而去。【点评】这篇续写十分有新意。“六要素”齐全，故事完整，寓意深刻。运用鲜明、简练、工整的人物对话刻画人物，运用“拔”“藏”“鞠躬”“逼”“亮”等准确的动词描写人物动作，深化人物性格。“忽然掠过一阵阴风”的细节铺垫真实传神；“坏二代”“狼羔子”有时代感，妙趣横生；东郭先生由“笑”到“大笑”，是人战胜邪恶的神态升华；“驴子一声长鸣”是对主人的声援；“扬长而去”展示的是胜利者的姿态，意味深远，形象鲜明。以上当堂成篇的学生续写习作，就权当本课的教学反思吧。