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1、大自然的语言三维目标知识目标1 1、积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语。2 2、了解物候知识，丰富学生的科学知识。能力目标1 1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅 读科普文的能力。2 2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明 事理。3 3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并 学习运用生动的语言说明事物。情感态度、价值观激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态 度。教学重点1 1 理清课文的说明顺序
2、，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概 括内容要点。2 2 学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。教学难点1 1 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2.2.概括物候学对于农业生产的重要意义。教学方法1 1.默读法。2.2.讨论法、点拨法。3.3.竞赛激励法。课时安排1 1 课时教学过程16 大自然的语言教学过程一、课前热身比赛(看图片，读诗歌，融入课堂。)1 1、字词积累。2 2、作者简介。竺可桢(189037189037 197427197427)，又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江上虞人 中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家
3、，中国近代地理学 的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所;担任 1313 年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。可桢因肺病在北京逝世，享年 8383 岁。二、读书找答案比赛1 1、分组默读课文比赛。19741974 年 2 2 月 7 7 日竺2 2、按组解决课后问题。3 3、按顺序评价。三、探究比赛1 1、作者把道理说得有条有理，他是按什么顺序说明的呢？。2 2、决定物候现象来临的四个因素又是按什么顺序说明？四、大显身手比赛1 1、作者在说明物候的科学道理时使用了什么说明方法呢？找出一两个，说 说有何作用？2 2、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用
4、了什么样的修辞手法，有什么表达效果？3 3、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿 婆，割麦插禾。”这些句子用了什么修辞手法，说明什么道理？4 4、下列句中加横线的字能否删掉，为什么？（1 1）、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。（2 2）、北京的物候记录，19621962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比 19611961 年迟十天左右，比 19601960 年迟五六天。（3 3）、植物的抽青、发芽等物候现象不过研究这个因素要考虑到特殊 情况。五、谈天说地比赛1
5、1、同学们自己说一个大自然的语言现象，并说说这个现象告诉了我们什么？2 2、我们对于大自然的现象，应该用什么样的态度去面对呢？六、课堂小结七、布置作业收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。板书设计:教后记：附物候谚语：物候是大自然最直接的语言,候鸟,昆虫的出没分明是在告诉我们时令的变迁:家 燕惊蛰始见,立冬南飞;蝉惊蛰始鸣,白露绝鸣;蟋蟀清明初鸣,秋分终鸣;大雁清明始现,秋分绝见;蟾蜍清明出现,寒露不见;青蛙春分初鸣,秋分终鸣.有关动物物候的谚语也不少:狗猫换毛早,冬季冷得早.画眉多藏粮,大雪下得长.麻雀囤食要落雪.狗进灶,雪就到.猪衔草,寒潮到.青蛙呱呱叫,正好种早稻.布谷布谷,种禾割麦.黄鹂唱歌,麦子要割.癞蛤蟆出洞,下雨靠得稳.蚯蚓爬上路,雨水乱如麻.雨中闻蝉叫,预告晴天到.鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到.蚂蚁垒窝要落雨.燕子低飞要落雨.鱼跳水,有雨来.龟背潮,下雨兆.泥鳅静,天气晴.气象活动对我们的影响可谓细致,所以人们又总结到 冬雪是麦被,春雪是麦鬼.麦盖三场被,枕着馒头睡.冬至大白霜,来年谷满仓.冬天有浓霜,必有好太阳.春霜不隔宿,隔宿就要赖.三朝迷雾发西风,若无西风雨不空.春雾有雨夏雾热,秋雾转凉冬雾雪.晨雾即收,旭日可求;晨雾不收,细雨不休.大雾不过三,过三十八天.露水重,天气晴.霜夹雾,旱得井也枯.霜后南风连夜雨