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1、大自然的语言教学设计 一、导入，揭题 1（师生问好）刚才同学们和老师是怎样问好的我们是用“语言”来表达的。别以为只有人才会说话，我们赖以生存的大自然也有它的“语言”呢！不信吗大家看 2看图片。（季节变换的特征、看云知天气、树的年轮与年龄、根据化石推断地理环境等由自然现象揭示自然奥秘的片断，并配以简短解说）3述：大自然用它的语言告诉了我们这么多奥秘！小朋友们，你们想了解大自然的“语言”吗今天我们就一起来学习大自然的语言（板书课题）。4指名读、齐读课题。二、初读课文 1自由试读，要求：不会认的字读拼音，把每个字的音读准确。2再次试读，要求：在课文中留出 9 个生字，多读几遍。3同桌互读正音。4检查
2、生字和要求会认的字的读音。重点指导“诉、粗”。三、指导朗读，了解大意 1范读，整体感知。2选择自己喜欢的小节多读几遍，读连贯、流利。3质疑：读了课文你知道些什么有什么不懂的地方 4学读第 1 节。l）谁喜欢读第一节指名读。2）述：大自然也有“语言”，小朋友们看看、听听，你留心过大自然的语言吗 述：前几天同学们到郊外游玩，你们发现了什么（指名答）你是怎么知道的出示词语“仔细观察”，读词语。大自然的语言到处都有，只要我们“仔细观察”，就能发现。（板书：仔细观察）4）这一节怎么读呢自由试读、指名读、评读、范读、齐读。5）过渡：大自然用语言告诉了人们什么呢 5学读第 2 节。1）谁喜欢读这一节指名读。
3、2）水中的小蝌蚪像什么（贴小蝌蚪图）指名读第 1 句。看课件。（小蝌蚪在溪水里游来游去，春暖花开）范读，齐读。3）这是大自然的语言，你知道大自然在说些什么吗指名答，读第 2 句。（板书：春天已经来到）4）自由试读第 2 节，指名读，师生合作读。5）每当季节更替的时候，大自然都会用它的语言告诉我们，小朋友留心过吗 指名答。看课件。（春、夏、秋、冬冬季节的特征片断）6学读第 3 节。l）指名读第 3 节 （贴大鱼图及板书“一圈就是一岁”）这也是大自然的语言，多有趣呀！3）自由试读、指名读、范读、齐读。4）像这样的语言还有许多。（树的年轮与年龄、马齿与年龄等）你还知道哪些指名答。“语言”，生活中有些
4、比较常见的例子（如树的年轮等），通过扩展进一步感受大自然的奇妙规律，激发学生观察的兴趣。7小结过渡：大自然的语言还有哪些呢我们下节课继续学习。四、识记本节课的生字，指导书写 1读 1、2、3 节中出现的生字“语、这、就、那”。2识记字形。l）同桌互相交流记字方法。2）指名分析“就、那”的字形。提示“就”字右半“尤”的点不能掉；“那”字左半的笔顺及右边“左耳刀”的笔画；“这”字里面“文”字捺改点。3指导书写 1）观察字的间架结构，指名发言。“语”要注意左窄右宽、上平下齐。“这”要注意先写里面再写外面，“走之”的一捺要托住上面部分。“就”要注意左右相当。“那”要注意左右相当、右上低下伸。2）范写“就”、“那”。注意字在格中的位置及运笔方法。3）学生描写、临写。师巡视辅导，检查执笔、写字姿势。4）评议订正。五、巩固要求认识的字 开火车认读 l、2、3 小节中要求认识的字“察、蝌、蚪、逗、间、如”（带拼音）。拍手对答：“它读什么它读 X”（去拼音）。