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1、四年级下册My School-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANUnit 1教学设计四年级下册Unit 1 My SchoolUnit 1 My School教学设计学习内容：学习内容：义务教育教科书英语（人教版）四年级下册 4 页 Unit1 MySchool Part A Lets talk。学生在四年级上册及本单元单词课时学过描述教室物品的单词和句型，为本节课做了词汇和句型准备。学习目标：学习目标：1.借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式,能正确理解对话大意。2.通过领读，跟读及小组展示的方式,能用正确的语音，语调朗读对话。3.
2、通过创设情景，能够在情景中运用句型“Where is the Its onthefirst/second floor.”“Is this the Yes,it is./No,it isnt.”学习重点：学习重点：1.能够在情景中运用句型 Where is the 来询问询问方位并作答。2.能够用运用句型“Is this the Yes,it is./No,it isnt.”确认近处是否有某个场馆并作答。学习难点：学习难点：能够在情景中运用句型“Where is the Its on the first/secondfloor.”教学设计：教学设计：Step 1:Warm-up2学生先听一遍 L
3、ets sing 歌曲“Our school”，然后跟唱，活跃气氛。Step 2：Presentation1.试着回答老师的问题“Whats in the classroom?”在教师引导下观察课件中呈现的图片，理解“teachers office”；尝试说出：“Its a teachers office.”初步感知“first/second floor”的意思。2.尝试回答老师的问题“Is this the classroom/teachers office?”即“Yes，it is./No,it isnt.”并根据其余图片一问一答。在老师引导下理解“next to”的意思。3.呈现 Let
4、s talk(1)认真听教师介绍对话情景：“Mike wants to give hishomework to Miss White.But he doesnt know where the teachersoffice is.How does he find the teachers officeLets listen to the tape and see.”观察三幅课文主要内容图片，猜猜看发生了什么事情。(2)听课文录音,听完录音后回答以下问题Whats in Mikes hands?Wheres the teachers office?(3)观看课文动画，学生仿读。(4)听课文录音，逐
5、句仿读。（在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调，看看对话中的人物是如何使用礼貌用语的。）3听完录音后，将对话中句型“Is this”的答语画出来，知道回答句型“Is this”时，用“Yes,it is./No,it isnt”Step 3：Practice1 在四人小组内练习表演 Lets talk 中对话（在表演时注意运用适当的表情和动作）。2.Make a new dialogue基础较好的同学在 Lets talk的基础上，自编对话。Step 4:Summary在老师引导下总结本课所学重点句型。作业设计：作业设计：1.完成一起作业的听读任务；2.在班级微信群中仿照对话完成创编对话的
6、展示。板书设计：板书设计：Unit1 My schoolPart A Lets talkWhere is the Its on the first/second floor.Is this the Yes,it is./No,it isnt.教后反思：教后反思：本节课的主要任务是让学生们能够听懂会说重点句型Wheres theteachers office?Its on the second floor.The teachers office is next tothe library.学生在词汇部分已经学过图书馆，办公室，所以采用lets4sing 热身、free talk 导入、视频教学、Role play 展示对话、创编巩固的教学流程，学生的读、说贯穿始终，在愉悦的氛围中掌握了本节课对话的理解、朗读及重点句型的运用，教学效果不错,整节课按照自己的设计顺利进行。课后反思，以下几点需要改进：1.注意板书的书写，注意教师指令语要清晰，尽量用英语指令。2.对学生的评价可以更多样，比如 Goog job!Wonderful!Well done!Nice!Great!3.最后创编对话环节展示的 PPT，先给孩子做一个完整的示范，主句型要求必须会说，以此检测学生掌握情况，学生展示的部分可以多挑几组学生来讲台上展示，让学生有充分的展示机会。5