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1、Unit 1 My schooI第一课时(Let s learn Let, s do)教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：second/first floor, teacher s office, library .2.能听懂、会说：Where is the library? It s on the first floor. w 能根据学校布局进行真实问答。能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如:Go to the garden . Water the flowers.教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一幅本单元的校园分布图。3、教师准备本课时
2、的单词卡。教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教学过程：一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Our school,先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、播放第三册第一单元课件Let s learn A ,回顾句型：“What s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习 学校各课室的名称。二、教学新课1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What
3、 s in the classroom?学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2、播放本课的声音Let s learn A,教读生词。教师可引入句型“It s on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音 跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，
4、可复2、看Let，s do的图片(没有文字)，让学生仔细看动作，然后跟着声音做 动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与 习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。 三、巩固练习1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden,组内学生依次说出与该词有关的 其它单词，如：flowers, red, colour, trees等，这样既复习了学过的单词， 也为继续学习Let s do打下基础。组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出 单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是 否准确、到位、优雅等。四、布置作业1、读课文第5页并背诵Lets doo五、板书设计Unit 1 My schoolWhere is the library/teacher, s office? It s on the first/ second floor. 六、教学反思