《2023年教师教学设计理念有哪些5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师教学设计理念有哪些5篇.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年教师教学设计理念有哪些5篇 作为一名为他人授业解惑的教化工作者,每一个老师都有自己的教学理念,会在编写教案之时体现出来。那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由我给大家带来的老师教学设计理念有哪些5篇，让我们一起来看看！ 老师教学设计理念有哪些篇1 教学形式： 团体教学 【活动目标】 1、通过活动，知道自己长大了的意义。 2、有初步的自信念，能够浓度大胆发言。 3、情愿通过多种形式呈现自己。 【活动打算】 1、学问打算，知道自己的年龄，知道自己又长大了一岁了。 2、物质打算：上一届大班幼儿的活动照片、录像、作品等，邀请已经毕业的幼儿三到四名。 【基本教程】 （一）导入活动 请幼儿做自我
2、介绍（介绍自己的名字和年龄）导入活动。 （二）关键步骤 1、老师请幼儿说出，现在和以前相比最大的改变是什么。 2、激励幼儿对邀请来的小挚友提出感爱好的问题。 3、看上届大班小挚友的照片，录像。 4、请已经毕业的幼儿为大家讲一讲自己以前的故事，并说说自己的改变，请幼儿随意提问。 5、老师小结：激励幼儿也像他们一样自信，英勇。 （三）结束活动 嬉戏：自我介绍。 在户外，第一名幼儿快速跑到大家对面的最远处，大声说出自己的名字、“我是最棒的”、还可以说出一句想说的话或做一个喜爱的动作；跑回来拍下一名幼儿的手，嬉戏接着。 【活动延长】 1、区域活动 自我展示区：幼儿可带来自己在家的保藏、制作、绘画等作品
3、或幼儿在做有特色活动时的照片等。本区为幼儿搭建特性展示平台，帮助幼儿增加自信，从而更加英勇、自信地面对每天新生活。 2、其它活动 家长应支持孩子做有益的事，赐予幼儿主动的、确定的、宽松的空间。对于幼儿的提问，刚好赐予主动的回答和引导，从而使幼儿情愿，并敢于尝试和质疑未知的新事物。 老师教学设计理念有哪些篇2 活动目标： 1、依据画面上实物的颜色以及人物身上的色调揣测想象故事情节。 2、能关注画面中“第天”的数字，并初步学习依据“第天”的提示翻阅图书。 3、能留意倾听他人讲解并描述，并在讲解并描述过程中充共享受改变带来的乐趣。 活动打算： 1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一
4、个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。 活动过程： 一、出示小蜗牛图，导入活动。 1、请小挚友细致听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁渐渐吞吞地爬过来了啦？ 2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛渐渐吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样渐渐吞吞地爬吗？我们一起来学一学。 3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛渐渐吞吞地爬过来了。” 二、引导幼儿依据字卡颜色揣测小蜗牛颜色的改变，激发幼儿的爱好。 1、这只小蜗牛
5、每天要吃很多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么好玩的事情。 2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。其次天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？ 3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛改变的乐趣。 三、引导幼儿视察大图书，并依据图书画面进行简洁回忆，初步了解图书内容。 1、小蜗牛每天变来变去，真惊奇！妈妈究竟给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。 2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称变色蜗牛。 3、老师用较慢的速度翻书，并用语言提示幼儿留意视察食物。 4、
6、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？ 5、引导幼儿学说象声词。（采纳个别与集体练习的形式，激励幼儿大声学一学。） 四、老师和幼儿共同阅读大书变色蜗牛。 五、发散思维： 小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多快乐。假如让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？ （激励幼儿用“第七天，它吃了，变成了一只色的蜗牛。”讲解并描述） 附：故事：变色蜗牛 “蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛渐渐吞吞地爬过来。 第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。 其次天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。 第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的
7、喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。 第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。 第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。 第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？ 第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。 幼儿园中班语言教案：顶锅盖 活动目标： 1、学习发准“盖、怪、菜”等简单混淆的字音。 2、探究嬉戏玩法，能依据自己的生活阅历，说出各种菜肴的名称。 3、产生对听说嬉戏活动的爱好，并主动参加嬉戏。 活
8、动过程： 1、通过情景表演，引起幼儿的爱好。 老师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松开心的嬉戏气氛，引起幼儿对嬉戏活动的爱好。 2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的嬉戏呢？ 老师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。 3、介绍嬉戏玩法。 （1）幼儿必需边念儿歌边用食指顶着锅盖。 （2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要抓紧缩回，不让锅盖抓住。 （3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必需说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色接着嬉戏。 4、
9、引导幼儿学习嬉戏的难点部分。启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。 提问：你吃过什么菜？你最喜爱吃什么菜？它是用什么做的？激励幼儿大胆地说出各种菜的名称。 5、师幼共同嬉戏。 6、幼儿结伴嬉戏，以小组为单位进行嬉戏。 幼儿园中班语言教案：农场里的叫声 活动目标： 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步相识象声词：叽、呷、咩、喵。 2、指导幼儿通过视察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 3、通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。 活动打算： 1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各
10、一张，“口”字卡片1张。 2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。 3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。 4、在农场里的背景图一张。 活动过程： 一、导入活动。 老师：今日天气真好，农场里的动物挚友邀请我们到农场去做客，小挚友你们情愿吗？ 二、出示小动物卡片，激发爱好。 1、出示农场背景图及小动物图片。 师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。 (先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲解并描述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。
11、) 2、嬉戏：小鸡小鸡在哪里？ 老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。 老师：又是谁来了呢？老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。 老师：老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。 老师：这回是哪位小动物了呢？老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。 三、老师引导孩子视察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。 提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。 老师：孩子们你们情愿和老师一起来相识这些汉字宝宝吗？ 1、我们先来
12、看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？ 2、那小鸭旁边的汉字呢？ 3、谁来说说小羊旁边的汉字？ 4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！ 老师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？ 四、玩找汉字嬉戏“在哪里”，采纳嬉戏形式相识汉字：叽、呷、咩、喵。 1、老师：现在老师想和你们玩一个嬉戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？ 老师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？ 2、老师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上） 3、老师：送对了吗？我们一起来检查吧！ 五、
13、老师带领孩子细致视察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。 1、老师：咦，孩子们你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？ 2、老师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？ 老师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。 六、采纳提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，老师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律 1、老师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些
14、小动物呢？我们一起来说说看。老师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？ 2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。 七、音乐嬉戏：在农场 老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲在农场。老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如老师说：“猪儿在农场幼儿说：“噜噜”老师说：“鸭子在农场”幼儿说：“呷呷”最终，在音乐声中结束活动。 谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动 活动目标： 1、 通过听和看感受夏天。（情感目标） 2、 知道一些动物避暑的方法。（学问目标） 3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达实力。（技能目标） 活动重点：能说出常见动物避暑的方法。 活动难点：能共享夏天的感觉。
15、活动打算：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。 活动过程： 一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。 （1）“今日天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？” “你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边） （2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操伸展一下身体吧！”（老师带领幼儿跟随音乐做简洁的韵律操） （3）“小动物真棒，今日小猫姐姐给大家带来了两幅漂亮的画，你们想不想看啊？”（老师边引导幼儿视察多媒体出示的
16、图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音） “你们能告知我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿依据图片中的提示，引出夏天的主题） 组织幼儿探讨：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声 以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等） （4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪慧的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组探讨，老师从中参加及引导） 老师请幼儿把探讨的结果告知大家。“原委小动物是怎样避暑的呢？今日我给大家带来了一个好挚友小绵羊，就让他来告知你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件谁跟小绵羊去避暑，观看前先给小挚友提出
17、要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。） （4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太好玩了，又小红马又大黄狗的，原委说了些什么啊？你们能告知我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。） 二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今日她给你们带来了一些神奇的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交挚友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交挚友” （老师故作神奇地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿探讨、，可邀请客人老师和小挚友抽图片，在这个过程中要留意引导孩子们的探讨） 三、“今日小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？
18、还有不少小动物找到好挚友呢！太阳公公快要出来了，我们抓紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑嬉戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们抓紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后老师巡察检查并提问） 嬉戏进行其次次，请幼儿与好挚友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩） 中班语言活动：蜗牛搬家 活动目标： 1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。 2.知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。 活动打算： 1.课件蜗牛搬家 重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。 难点：知道蜗牛
19、因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。 活动过程： 一、 通过提问，导入活动 提问“小挚友你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小挚友的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢? 二、分段观赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话 (1)倾听故事第一段 1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气) 3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢? 4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗? (2)倾听故事其次段 1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分
20、别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”) 2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话) 3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话) (3)倾听故事第三段 1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。 2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么? 三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。 那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。 四、探讨 4.假
21、如你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做? 5.小挚友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。 活动反思： 本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指引)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目蜗牛搬家，因为幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段
22、理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答， 再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中注意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过探讨，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为胆怯困难，从而教化幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚
23、持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。 原故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦!” 蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓
24、他们生活的那么欢乐，他打定办法，也要搬到小山岗去! 过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!” 又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说： “今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了
25、。” 变更过课件资料故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!” 蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定办法，也要搬到小山岗去! 过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!” 又过
26、了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和挚友一起过着欢乐的生活了。” 中班语言活动：三只蝴蝶 目标： 1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复出现的对话和短句。 2、体会好挚友之间相互关切的美妙情感。 打算：大图书、三只蝴蝶头饰 过程： 一、故事探讨：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。 1、看三只蝴蝶
27、书名，猜猜会是一个怎样的故事？ 2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。 3、看图发生了什么事情？（下雨了）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！” 4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？ 5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块来
28、，要走一块儿走。” 6、为什么不分开？（好挚友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好挚友被雨淋） 7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清晰呢？ 8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开） 9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三
29、个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！” 11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真
30、焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的挚友。 13、这时候，太阳公公从云缝里望见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，嬉戏。 二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。 1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？（）请你把它翻出来。为什么喜爱这张？（）三只蝴蝶说的哪句话让你特殊感动？（）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。 三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。 1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。 附故事：三
31、只蝴蝶 花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。 有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花恳求说： “黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花
32、说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花恳求说：“白花姐姐， 白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的挚友。 这时候，太阳公公从云缝里望见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。 天
33、晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。 三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，嬉戏。 中班语言活动：好挚友 我授权月亮船教化资源运用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必需经过作者本人或者月亮船同意 设计意图：随着主题活动“我喜爱”的主题起先，在最近我们班的小挚友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小挚友进行来往，因此预设这次活动，通过好挚友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好挚友要相互帮助， 激发幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。视察重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情活动
34、流程：导入观赏探讨观赏歌曲尝试表现活动打算：1、日常活动中，幼儿有相互帮助做好事的阅历2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、 导入1、 今日你和好挚友在一起做了什么嬉戏?2、 你喜爱你的好挚友吗？为什么?二、 观赏探讨1、 你觉得他们是好挚友吗？2、 你从哪里看出来他们是好挚友？3、 他们在干什么？小结：好挚友之间要相互帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、 你和好挚友会怎样相互帮忙？指导：幼儿自由探讨，请幼儿和他好挚友分别说说在一起是怎样相互帮助的。5、 让我们一起听听歌曲的好挚友是怎样相互帮助的6、 老师有表情的演唱歌曲。7、 你听到歌曲中的小挚友是怎样相互帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边
35、做动作一边轻声跟唱歌曲。三尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、 请你们找个好挚友边做动作边有表情的演唱。 2、 幼儿之间再换一个好挚友一起有表情的演唱。 老师教学设计理念有哪些篇3 设计意图： 上中班已经有一段时间了，孩子们渐渐感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小珍宝”，起先渐渐学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的留意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，激励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。 教案目标： 1、
36、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。 2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。 3、能感受到自己的成长，情愿主动地为自己、为他人服务。 教案打算： 别说我小儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。 教案过程： 1、请幼儿整理地上散落的玩具。 2、说一说：小挚友们都渐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里） 3、看课件，学习儿歌。 提问：听一听，明明对谁说话了？ 提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？ 学说儿歌。 4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。 提问：你还想对妈妈说什么？ 对爸爸说什么？ 对奶奶说什么？ 对爷爷说什么？
37、 延长活动： 尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈：我长大了。 老师教学设计理念有哪些篇4 活动目标： 理解故事内容，感受大熊孤独、难受和欢乐、感动的心情改变。丰富词汇：孤寂、拥抱。 大胆猜想故事情节，用完整、流畅的语言讲解并描述自己的想法，学说故事中的角色对话。 懂得同伴间要友好相处，体验宽容带来的感动与华蜜。 活动打算： 阅历打算：幼儿有拥抱的阅历。 物质打算：心形卡片、彩笔，故事的图片，大熊的拥抱节的课件。 活动过程： 一、引导幼儿回忆已有的生活阅历，初步了解拥抱节的含义。丰富词汇：拥抱。提问：森林城要实行拥抱节，什么是拥抱节？你和谁拥抱过？有什么感觉？ 小结：拥抱节是华蜜、欢乐、暖和的节
38、日。拥抱是对被人表示友好和关切的好方法，会让你更欢乐，也会让你得到更多的挚友。 二、分段讲解并描述故事，通过情景揣测、绘画探讨等形式引导幼儿感受大熊孤独、难受到欢乐、感动的心情改变。 出示大熊的图片，引导幼儿揣测大熊哭的缘由。 提问：森林城里都有谁来参与拥抱节了？大熊为什么哭了？ 结合课件讲解并描述故事第 18 自然段，引导幼儿初步感受大熊的情感改变。提问：大熊的愿望实现了吗？看到大熊哭了你有什么感觉？ 启发幼儿迁移生活阅历，体会小动物们的心情，为宽恕大熊做好铺垫。提问：假如别人对你不够友好，你会怎样对待他？ 组织幼儿探讨、绘画，与同伴共享自己的想法，感受挚友之间应相互宽容、相互珍惜。 提问：
39、你有什么好方法能帮助大熊得到拥抱？请幼儿把自己的想法在心形卡片上画下来。 结合课件讲解并描述故事第 917 自然段，进一步引导幼儿感受挚友之间相互宽容、相互珍惜的情意。 提问：大熊得到拥抱了吗？大熊两次流泪，你喜爱哪一次？为什么？ 三、出示课件，老师完整讲解并描述故事，激励幼儿学说故事中的角色对话，进一步感受大熊的情感改变，体验宽容带来的感动与华蜜。 四、引导幼儿回忆自己生活中犯过的错误，知道要勇于承认，懂得当别人犯错误时，要给别人改正错误的机会。 提问：生活中，当你犯了错误，你会怎样做以取得别人的宽恕？当别人犯了错误时，你是否会宽恕别人？激励幼儿相互拥抱，感受伙伴之间深深地情意。 老师教学设
40、计理念有哪些篇5 活动目标： 1、初步培育幼儿的想象本领，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感，激起幼儿探究宇宙奇妙的爱好，培育新奇心。 活动打算： 图片两张（船、月亮） 活动过程： 1、今日，范老师请来了一位新挚友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船） 2、让幼儿学习一首儿歌：小小的船 “月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。” （1）老师先念一遍儿歌 （2）之后让幼儿轻轻跟念 （3）让幼儿自我念儿歌 3、理解儿歌里的资料 （1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是） （2）那指的是
41、什么呢？（月亮） （3）出示图片（月亮），小挚友什么时候能望见月亮，都望见过它吗？（夜晚，望见过）那月儿是什么样貌的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。 4、做嬉戏： 此刻，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小挚友假如坐在这只船上，你望见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页